Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

Cette lettre ÉduNum s’adresse aux formateurs en académie, aux enseignants référents pour les usages du numérique (ERUN) dans le premier degré et aux référents numériques en établissement (RUPN), qui cherchent à conseiller les enseignants dans leur choix de ressources numériques pour l’École ; elle vise également à les accompagner dans leurs usages des ressources.

Au sommaire de ce numéro de mars 2025 :

•  Du côté de la DNE
   Les communs numériques au cœur de la stratégie du numérique pour l’éducation
   Des communs portés par le ministère en charge de l’éducation nationale

•  Du côté de la recherche
   Le GTNum #ÆSON : promouvoir les communs pour plus de sobriété numérique
   Le GTNum #Forges : « Des forges pour favoriser la collaboration et le partage de ressources pédagogiques »

•  Des ressources et des outils
   Un escape game sur Éléa conçu par l’académie de Lille
   Ada & Zangemann : un conte sur les logiciels, le skateboard et la glace à la framboise
   AutoBD : un outil de création open source
   Un vademecum du numérique éducatif en Guyane

•  Des usages en classe
   Faire collaborer les élèves en publiant sur Vikidi
   Créer un jeu de plateau à partir du conte « Ada & Zangemann »

•  Se former
   Un parcours de formation dédié aux communs numériques
   Développer un jeu avec GameCode dans Capyta

• Agenda
   Retour sur : Ada & Zangemann à l’honneur à Strasbourg
   À venir : Journée du Libre éducatif 2025

Le programme "L’IA et ma citoyenneté numérique" du site Internet Sans Crainte propose une série de parcours pédagogiques adaptés aux différents cycles scolaires, visant à sensibiliser les enfants et les adolescents aux défis et opportunités liés à l'utilisation des technologies numériques et de l'IA.

Ces parcours, conçus pour les cycles 2, 3, 4 et le lycée, abordent des thèmes variés tels que la fiabilité des informations en ligne, l'impact des propos numériques, la protection des données personnelles, et les droits et devoirs en ligne. À travers des activités interactives et des outils pratiques, les élèves sont encouragés à développer leur esprit critique, à adopter des comportements responsables et à comprendre les mécanismes fondamentaux de l'IA.

Présentation d'un Atelier pratique qui aura lieu le 2 avril 2025 à l'occasion des Ludoviales. Participation possible à distance et gratuite, sur inscription.

Au programme :

• Utilisation de l’IAG pour faciliter la recherche et l’analyse des divers types de discours et de communications médiatiques (ex. Perplexity, ChatGPT Recherche…)
• Contribution de l’IAG au développement de la mécanique de jeu et de sa structure
  Co-construction des éléments de jeu et scénarisation (storytelling) avec l’IAG
• L’IAG comme :
  Générateur de contenus pédagogiques « à la demande »
• Chatbot tuteur
• Outil de rétroaction
• Démonstration de deux chatbots :
• Générateur aléatoire de fake news (via un « mégaprompt » sur Mistral ou Gemini) permettant de travailler l’identification des mécanismes de désinformation
• Générateur aléatoire de faits ou de fakes (basé sur un GPT) pour renforcer les compétences en fact-checking.

Tour d'horizon des outils numériques pour lutter et prévenir le harcèlement à l'École.

Le site Non au harcèlement riche en ressources diverses reste le site institutionnel de référence où trouver vidéos, articles et textes destinés tant aux établissements qu’aux parents d’élèves.
Cet article ne prétend pas présenter ces ressources déjà connues ou d’autres faisant l’objet d’une attestation obligatoire pour les élèves (parcours Pix). Il s’agit plutôt de s’attarder sur des outils exclusivement numériques en matière de lutte contre le harcèlement et pouvant, par exemple, être combinés entre eux dans le cadre de séquences de prévention contre le harcèlement auprès des élèves.

Créer des visuels facilement en quelques secondes, c’est la promesse d’Ideogram.

Cette plateforme d’IA se distingue par sa capacité unique à intégrer du texte de manière cohérente et précise dans les images générées, ouvrant ainsi de nouvelles possibilités pour la création de supports pédagogiques. Ideogram permet de créer gratuitement une dizaine d’images par semaine.

Canva, outil de conception graphique en ligne dont la mission est de « démocratiser le design », offre aux enseignants un accès gratuit à sa version Canva pour l’éducation, équivalent à Canva Pro, mais spécialement conçue pour le milieu scolaire. Explications et marche à suivre détaillée.

Cette publication vise à aider les éducateurs à intégrer des objectifs d'apprentissage de l'intelligence artificielle dans les programmes scolaires pour préparer les apprenants à devenir des citoyens responsables et créatifs à l’ère de l’IA.

Lien direct vers la publication

Captation vidéo de la table ronde qui s'est déroulée le vendredi 7 février 2025 de 10h à 13h à France éducation international et en ligne (2 h 52 min).

Programme complet ici 

Les données numériques ont pris une place grandissante dans les usages de la vie quotidienne et dans de nombreux secteurs d’activité. Si certaines grandes entreprises du numérique basent leur modèle économique sur celles-ci et maîtrisent parfaitement leurs usages, cela pose la question des inégalités de compétences chez les citoyens ainsi que dans les milieux professionnels.

Dans ce contexte, il apparaît urgent de former les enseignants et les élèves à leur maîtrise. Ces compétences sont bien inscrites dans certains programmes disciplinaires et dans le cadre de référence des compétences numériques des élèves et des enseignants, mais qu’en est-il de leur maîtrise par ces derniers ? Quels sont les leviers et les difficultés pour développer ces compétences ? Enfin, que fait-on des données que produit le ministère de l’Éducation nationale et en quoi la maîtrise de ces données est-elle susceptible de servir l’enseignement et les apprentissages ?

Le collectif de chercheurs, de professionnels de l’éducation et de membres d’associations de ce GTnum s’est donné trois défis : mieux comprendre les points de vue et stratégies en termes de gouvernance des données de l’éducation ; identifier les acteurs de l’éducation aux données, comprendre et analyser les stratégies des actions de formation aux données auprès d’enseignants et de futurs enseignants ; faire un état des lieux des compétences des élèves.

L’approche choisie s’appuie à la fois sur la collecte et l’analyse de données quantitatives (issues d’une enquête auprès de 735 enseignants et des données d’évaluation collectées pour 2 000 élèves dans Pix) et sur des données qualitatives, issues d’enquêtes par entretiens et observations sur le terrain de la formation des enseignants, visant à mieux comprendre et à expliquer le rôle des acteurs, ainsi que les leviers et les freins pour développer la littératie des données en formation et en éducation.

Pix Junior évalue et développe les compétences numériques des élèves à travers diverses missions couvrant des objectifs variés, en s'appuyant sur le CRCN et les programmes scolaires de CM1-CM2. Depuis la rentrée, plusieurs missions sont disponibles, telles que :

• Protéger ses données personnelles
• Lutter contre le cyberharcèlement
• Rechercher sur internet
• Utiliser un traitement de texte

Source Tice-éducation

"Le projet vIAlang (valorisation par l’IA de l’apprentissage des LVE) propose des scénarios pédagogiques basés sur des stratégies qui peuvent être mises en place dans les différentes activités langagières du CECRL (...)."

Franck TARIN, IAN LVE (Interlocuteur Académique au Numérique), professeur d'espagnol et membre GIPTIC LV - Référent TraAM LV propose des tutoriels dans le cadre du projet vIAlang dans l'académie de Paris.

Compte rendu d'une expérience d'écriture de livre numérique avec des classes de cycle 2.

En hommage à Antoine de Saint Exupéry et à son « Petit Prince, trois enseignantes de cycle 2 se sont lancées dans une grande aventure : l’écriture d’un livre sur support numérique (Book Créator).

L’intégration de l’intelligence artificielle dans l’éducation franchit une nouvelle étape avec l’initiative d’Hervé Allesant, Enseignant Ressource en Usages du Numérique (ERUN) dans les circonscriptions de Marseille, St Barnabé et Huveaune, il propose aux enseignants et aux élèves une approche concrète de la création d’applications en ligne sans nécessiter de compétences en programmation. Il proposera un atelier-démonstration interactif lors des ludoviales le 2 avril prochain (participation en ligne gratuite sur inscription).

Dans ce nouveau Que dit la recherche ? Lionel Roche, professeur à l'université de Québec au département de l'activité physique propose de rendre compte des usages possibles de la vidéo 360° en classe et des effets du recours à cette technologie sur les apprentissages des élèves.

"Le Digital cleanup day est une journée de sensibilisation à l’empreinte environnementale du numérique par l’action, qui aura lieu le 15 mars 2025, et la semaine précédant cette date.

L’objectif de cette journée est de créer les conditions d’une prise de conscience globale de l’impact environnemental du numérique en déployant des actions de sensibilisation au numérique responsable, permettant d’engager concrètement le premier pas : d’une part en nettoyant les données et d’autre part en offrant une seconde vie à nos équipements numériques."

F. Gauzente, référente numérique et enseignante à l’école de La Perche (18) nous fait part de son retour d’expérience d’un robot pédagogique CROKO en classe et propose des pistes d’usages concrètes avec des élèves de PS.

Retour sur deux conférences organisées par la DSDEN 74 sur l'utilisation de l'IA dans l'éducation, alternant apports théoriques et exemples concrets au primaire. Comptes rendus, supports, captations et ateliers associés.

Source Primabord

Pour guider les enseignants dans l’usage judicieux ou problématique de l’intelligence artificielle (IA) dans l'éducation, ce référentiel définit les connaissances, les compétences et les valeurs que les enseignants doivent maîtriser à l’ère de l’IA.

Le lien direct vers la publication

Ce document, réalisé par la Direction du numérique pour l’éducation /ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche propose un état des lieux (janvier 2025) sur les apports de la recherche et les lignes directrices des institutions internationales sur l’intelligence artificielle (IA) et l’éducation : diversité des définitions et des approches, enjeux …

De la GS au CM2, un défi en 2 phases indépendantes à exploiter en classe tout au long de l’année à son rythme pour aborder les différents aspects de la programmation avec ou sans matériel.

Dans chaque séance, trois niveaux de difficultés sont proposés, ce qui permet de différencier.

• Niveau 1 : repérage de la latéralité, cerceaux, instructions courtes
• Niveau 2 : repérage de la latéralité en fonction des élèves, instructions moyennes
• Niveau 3 : instructions longues

"La DRNE de la région académique Bourgogne-Franche-Comté a créé une série de six audios avec leur transcription téléchargeable en PDF. Chaque épisode traite de l’éducation et de l’intelligence artificielle."

Écouter notamment l'épisode 5 : Comment aborder l'intelligence artificielle en classe de langue ?