Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu
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Actions éducatives pour la formation du jeune citoyen - La journée du droit

Actions éducatives pour la formation du jeune citoyen - La journée du droit | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

 

"Le 4 octobre 2019 se déroule la deuxième "journée du droit dans les collèges", organisée conjointement par le ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse et le Conseil national des Barreaux."

 

 

Réseau Canopé's insight:

 

Carte interactive des inscriptions.

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Inscriptions aux concours Cpe et PsyEN 2020

Inscriptions aux concours Cpe et PsyEN 2020 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Les inscriptions aux concours externes et internes de recrutement de conseillers principaux d'éducation et de psychologues de l’Éducation nationale de la session 2020 ont lieu jusqu'au 10 octobre 2019 à 17h00, heure de Paris.

 

  • Les modalités d'inscription
  • S'inscrire au concours
  • Questions/réponses sur les inscriptions
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Peut-on penser le bonheur à l'école ? Tréma, 52|2019

Peut-on penser le bonheur à l'école ? Tréma, 52|2019 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"L’Ecole n’est pas hors du monde. Or, nos sociétés vivent un triple tournant - tournant global, tournant numérique et tournant normatif - qui ne sont pas sans affecter la manière dont le savoir est produit, construit, partagé, adapté, diffusé, et les jeunes éduqués. L’Ecole comme institution est traversée par l’ensemble des contraintes et des potentiels liés à ces trois types de tournants."

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Calendrier des actions et journées éducatives : se tenir informé

Calendrier des actions et journées éducatives : se tenir informé | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Retrouvez toutes les lettres d’information mensuelles sur les actions éducatives proposées par le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, à laquelle vous pouvez directement vous abonner.
Adossées aux programmes, celles-ci permettent de développer les connaissances et les compétences des élèves grâce à des pratiques pédagogiques singulières et innovantes.

[...]
S’abonner au bulletin des actions éducatives : c’est ici."

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Les p’tits fascicules, pour intégrer le numérique dans sa pratique de classe : 7 pages pour défricher un thème !

Les p’tits fascicules, pour intégrer le numérique dans sa pratique de classe : 7 pages pour défricher un thème ! | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Les p’tits fascicules sont de petits ouvrages gratuits (7 pages), faits par un enseignant pour des enseignants.

 

Axés sur le concret et les pratiques pédagogiques, chaque numéro aborde une thématique précise autour de textes courts et clairs ainsi que des liens pour accéder à des ressources afin d’approfondir la réflexion : le principe est bien de donner l’appétence et l’envie d’aller plus loin !

 

Réalisés en collaboration avec des enseignants, ils abordent des questionnements mêlant contenus disciplinaires et usages numériques."

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Échanges scolaires - Programmes franco-allemands de mobilité collective et individuelle à destination des élèves et des apprentis - campagne 2020

Échanges scolaires - Programmes franco-allemands de mobilité collective et individuelle à destination des élèves et des apprentis - campagne 2020 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"La mobilité internationale et la maîtrise d'une ou de plusieurs langues européennes représentent un atout essentiel sur le marché du travail et un réel enrichissement tant personnel que culturel pour les élèves. Séjourner dans le pays partenaire est un moyen privilégié pour apprendre la langue et acquérir des compétences interculturelles indispensables. C'est pourquoi la France et l'Allemagne ont indiqué qu'elles « souhaitent intensifier leurs coopérations pour développer les partenariats entre classes et établissements et rendre accessibles à tous les jeunes Français et Allemands les programmes de mobilité » à l'issue du 19e Conseil des ministres franco-allemand du 13 juillet 2017. Les écoles et tous les établissements scolaires sont encouragés à favoriser la mobilité et à nouer des partenariats avec des écoles et des établissements étrangers, dans le cadre de l'objectif ministériel de passage à 100% des collèges et lycées engagés dans un partenariat scolaire. Pour prendre tout leur sens, les projets menés par les élèves sont reconnus et valorisés dans le cadre de leur parcours (reconnaissance des acquis dans le cadre de l'évaluation des parcours éducatifs et du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, prise en compte dans l'épreuve orale du diplôme national du brevet DNB, délivrance d'une attestation, passage éventuel d'une unité facultative mobilité pour les baccalauréats professionnels (cf. circulaire n° 2016-091 du 15 juin 2016 Mobilité des élèves de collège et de lycée en Europe et dans le monde) ainsi que, sous réserve de la parution des arrêtés le prévoyant, pour les certificats d'aptitude professionnelle, les brevets professionnels et les brevets des métiers d'art."

 

BO n° 31 du 29 août 2019

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Les effets attendus et les effets réels du programme Fluppy pour les élèves

Les effets attendus et les effets réels du programme Fluppy pour les élèves | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le programme Fluppy vise à prévenir le décrochage scolaire et la violence, et ce, dès la maternelle. Les enfants les plus susceptibles de décrocher ou de devenir violents en grandissant présenteraient très jeunes de hauts risques de comportements perturbateurs (ex. : opposition, hyperactivité, inattention). Or, le programme Fluppy cherche justement à réduire les facteurs de risque et à augmenter les facteurs de protection de l’environnement socioculturel des enfants."

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Liste des fournitures scolaires pour la rentrée 2019

Liste des fournitures scolaires pour la rentrée 2019 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
La réduction des charges financières qui pèsent sur les familles à chaque rentrée scolaire doit constituer une priorité absolue pour rapprocher les familles de l'École et mener à la réussite de tous les élèves. En effet, tous les parents ont à cœur d'assumer leurs responsabilités de parents d'élèves en procurant à leurs enfants le matériel scolaire demandé dans la liste des fournitures scolaires. En conséquence, les écoles et les établissements doivent s'attacher à produire des listes de fournitures raisonnables. Il revient ainsi aux directeurs d'école et chefs d'établissement de limiter et d'harmoniser les demandes des enseignants, d'organiser un échelonnement des achats et d'engager autant que faire se peut des achats groupés de fournitures.
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Esprit critique : outils et méthodes pour le second degré [Publication]

Esprit critique : outils et méthodes pour le second degré [Publication] | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Comment développer l’esprit critique des élèves et l’exercer avec eux dans le cadre des programmes ? L’ouvrage propose des séquences et des démarches variées en collège et lycée pour construire les compétences, habitudes et attitudes qui constituent l’esprit critique.
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Martin Andler, Marc-Olivier Padis. Calendrier scolaire : pour de nouveaux temps éducatifs [Note Terra Nova]

Martin Andler, Marc-Olivier Padis. Calendrier scolaire : pour de nouveaux temps éducatifs [Note Terra Nova] | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le constat est récurrent en fin d'année scolaire : un troisième trimestre raccourci, des élèves fatigués, un mois de juin désorganisé, des établissements accaparés par le brevet et le baccalauréat. Puis, la grande coupure d'été relâche la pression scolaire, le temps de s'aérer les esprits... ou de se coller devant les écrans. A la rentrée, le redémarrage s'annonce difficile...Malgré plusieurs tentatives de "reconquête" du temps scolaire, un choix collectif plus ou moins assumé suit toujours la même pente en faveur d'un temps scolaire trop dense : peu de semaines dans l'année, peu de jours par semaine, beaucoup d'heures par jour. Le temps global de travail n'est pas en cause mais sa concentration. Ce rythme, qui n'a pas d'équivalent chez nos voisins, n'est pas le plus favorable aux apprentissages. Il engage cependant tant d'arbitrages institutionnels et d'arrangements personnels qu'il semble difficile à réaménager. C'est pourquoi nous proposons ici une autre piste, celle de "nouveaux temps éducatifs" qui devraient être proposés au plus grand nombre d'élèves durant les interruptions de l'année scolaire. Ouvrir les établissements, accueillir les élèves, proposer des activités éducatives ouvertes pour prolonger et renforcer le lien de l'école avec les élèves, sur la base du volontariat. C'est d'ailleurs ce qui se fait déjà dans différentes programmes de l'Education nationale mais à une échelle actuellement trop réduite. Développer et systématiser l'offre d'une "École ouverte" pour permettre aux élèves de mener d'autres activités éducatives dans le cadre scolaire aiderait à corriger les déséquilibres de nos temps scolaires."

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Egalité filles-garçons avec l'Onisep

Egalité filles-garçons avec l'Onisep | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Dans le cadre de la mobilisation des acteurs et des actrices de l’Education nationale sur la question de l’égalité filles/garçons, le site de l’Office national d’information sur les enseignements et les professions - ONISEP propose une rubrique dédiée à l’égalité filles/garçons."

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Jeunesse et vie associative - Déploiement national de la Boussole des jeunes

Jeunesse et vie associative - Déploiement national de la Boussole des jeunes | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"La Boussole des jeunes présente aux jeunes un bouquet d'offres de services personnalisées et facilement mobilisables dans des thèmes aussi variés que fondamentaux, tels que l'emploi, le logement, la santé, la mobilité internationale, l'engagement, le sport, la culture, etc.

L'ouverture des thématiques a vocation à se faire de façon progressive. Pour le moment, deux questionnaires concernant l'insertion professionnelle et le logement sont mis à disposition de l'ensemble des territoires."

 

BO n° 30 du 25 juillet 2019

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201 500 élèves du second degré sont internes à la rentrée 2018

201 500 élèves du second degré sont internes à la rentrée 2018 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
À la rentrée 2018, 201 500 élèves sont internes dans le second degré, soit 3,6 % de l’ensemble des élèves du second degré. Si la part des internes est faible chez les collégiens (0,7 %), elle est plus importante chez les lycéens en voie générale ou technologique (5,9 %) et plus encore chez les lycéens de la voie professionnelle (12,7 %). Dans l’académie de Limoges, près d’un élève sur dix est interne. À l’inverse, les académies d’Île de France, de la Guyane, de la Guadeloupe et de Mayotte ont moins de 1 % d’élèves internes.

 

Note d'information - N°19.31 - juillet 2019

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L'égalité des filles et des garçons - Concours sur l'égalité filles-garçons

L'égalité des filles et des garçons - Concours sur l'égalité filles-garçons | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Sélection de divers concours organisés chaque année, à l'échelle nationale ou académique, afin de promouvoir au sein de l'école, l'égalité et le respect mutuel entre les filles et les garçons ainsi que la mixité des filières. Ces opérations contribuent à la mise en œuvre de la Convention interministérielle pour l'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif (2013-2018) ."

 

  • « Les Olympes de la Parole »
  • « Buzzons contre le sexisme »
  • « Conjuguez les métiers du bâtiment au féminin »
  • « Éthique et sport scolaire »
  • « Science Factor »
  • « Jeunesse pour l'égalité »
  • « ZéroCliché, pour l'égalité flles-garçons »
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Les représentants des élèves

Les représentants des élèves | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Vidéos, jeux, escape game, livrets, sites etc. Des ressources pour vous accompagner lors des élections de délégué des élèves en collège et lycée.

Au collège et au lycée, deux délégués des élèves sont élus dans chaque classe au début de l'année scolaire. Les conseils de la vie collégienne(CVC) ou lycéenne (CVL) sont des instances d'échanges et de dialogue entre élèves et entre les élèves et les membres de la communauté éducative.
De manière générale, l'engagement des élèves est valorisé. (Eduscol)

Websérie E-délégué

Cette série de 10 épisodes suit durant un an une classe de 2de afin de nous faire découvrir au plus près le rôle des délégués de classe. Outre des conseils pratiques, une grande place est donnée aux points de vue et aux regards des élèves et des équipes éducatives.         

>>>>> Bande-annonce <<<<<

Autres ressources

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Procédure disciplinaire dans les établissements d'enseignement du second degré

Procédure disciplinaire dans les établissements d'enseignement du second degré | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Journal officiel du 31 août 2019

 

"Ces décrets augmentent la durée de conservation des sanctions dans le dossier administratif de l'élève, de façon proportionnée à la gravité de la sanction. Il modifie les conditions de révocation du sursis à l'exécution d'une sanction en cas de nouveau manquement au règlement intérieur de l'établissement. Il offre la possibilité de réduire de trois à deux jours le délai à l'issue duquel le chef d'établissement peut prononcer seul une sanction disciplinaire. Il impose aux établissements d'enseignement de prévoir dans leur règlement intérieur des mesures d'accompagnement spécifiques pour les élèves ayant fait l'objet d'une exclusion temporaire de l'établissement pour des faits de violence."

 

 

Consulter :

  • le décret n° 2019-906 du 30 août 2019 relatif à la discipline dans les établissements d'enseignement du second degré relevant du ministère chargé de l'éducation nationale et du ministère chargé de la mer ;
  • le décret n° 2019-908 du 30 août 2019 relatif à la discipline dans les établissements d'enseignement du second degré et les établissements d'Etat relevant du ministère chargé de l'éducation nationale ;
  • le décret n° 2019-909 du 30 août 2019 relatif à la faculté pour l'autorité académique d'inscrire dans une classe relais un élève ayant fait l'objet d'une exclusion définitive d'un établissement scolaire du second degré."
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Aménager une salle pour rendre l'élève actif - Réseau Canopé

Aménager une salle pour rendre l'élève actif - Réseau Canopé | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
"Le collège Diderot à Petit-Quevilly a mis en place au sein de son établissement une salle @actif favorisant le bien-être des élèves, leur créativité et permettant le développement de l'estime de soi.
 
 
L’origine du projet

En réponse aux besoins des élèves constatés par l’équipe pédagogique et suite à une visite à Bruxelles du Future Classroom Lab (une salle de cours innovante ouverte aux enseignants UE), la décision était prise d’ouvrir la salle @ctif au collège Denis-Diderot dans une ancienne salle de technologie. Un architecte a créé des plans, l’équipe technique a fait des travaux et adapté du mobilier récupéré et l’équipe pédagogique s’est réunie autour de la conception de projets pédagogiques.


Le choix des ateliers et matériels nécessaires

Le choix des ateliers permet le travail par projet et de répondre aux difficultés des élèves. Par exemple, la zone de présentation permet aux élèves de s’exercer à l’oral et de développer l’estime de soi. La zone Créer met l’accent sur le choix donné à l’élève dans la réalisation des productions et sur la place de la créativité. La salle @ctif permet la découverte d’outils numériques divers et l’acquisition de compétences numériques ; c’est pourquoi la salle est dotée d’un écran vert, un TBI, des tablettes.


La diffusion des productions des élèves à leurs proches (quid du droit à l’image ?)

Les productions des élèves sont diffusées par le biais de l’ENT et sur le site du collège. Certains travaux sont affichés dans la salle.
Pour le moment, les productions ont été diffusées en grande partie au sein de la classe. Certaines productions ont été projetées lors des portes ouvertes du collège l’année dernière."

 
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Une circulaire confirme l'élection des éco-délégués

Une circulaire confirme l'élection des éco-délégués | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

JM Blanquer avait annoncé le 27 août l’élection d’éco-délégués dans chaque classe du collège et du lycée. Cette annonce est en partie confirmée par une circulaire publiée au BO du 29 août.

En partie seulement car les établissements pourront se contenter de deux élus pour l’établissement. " A minima, chaque collège et lycée désignera un binôme paritaire d’éco-délégués par établissement dès l’année scolaire 2019-2020, soit 20 000 éco-délégués d’établissement. Ces binômes d’éco-délégués seront élus, au collège et au lycée, parmi les membres volontaires du conseil de vie collégienne/lycéenne, ainsi qu’au sein du conseil académique de la vie lycéenne (CAVL) et du Conseil national de la vie lycéenne (CNVL). Au-delà, chaque établissement est incité à organiser l’élection, dans chaque classe, d’un éco-délégué qui aura pour rôle de promouvoir les comportements respectueux de l’environnement dans sa classe (extinction des lumières, par exemple pendant les récréations ou pauses méridiennes, usage raisonné des chauffages, etc.) et de proposer toute initiative de nature à contribuer à la protection de l’environnement dans son établissement".

Consulter le B.O du 29/07/2019

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La place du CPE dans la rentrée des élèves

La place du CPE dans la rentrée des élèves | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

La rentrée des classes est un moment fort de la vie d’un établissement scolaire. Il est l’occasion pour le ou la CPE d’affirmer son rôle au sein de l’équipe éducative, ses intentions professionnelles aussi bien vis à vis des élèves que de ses partenaires. Voici quelques exemples d’interventions qui peuvent être envisagées durant cette période de reprise des cours.

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19 évaluations du Cnesco en résumé

19 évaluations du Cnesco en résumé | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Comme chaque année, le Cnesco présente l’ensemble de ses évaluations en résumé.

 

Éducation à l’orientation, écrire et rédiger, inégalités territoriales, engagements citoyens, nombres et calcul, lecture, enseignement professionnel, différenciation pédagogique, attractivité du métier d’enseignant,… Le Cnesco propose 19 fiches synthétiques sur les principales thématiques qu’il a évaluées depuis sa création.

 

En deux pages, les fiches présentent les principaux constats réalisés par le Cnesco, les préconisations du Conseil, des comparaisons internationales et des exemples de projets innovants mis en place en France."

 

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Au-delà des chiffres : en finir avec la violence et le harcèlement à l’école. UNESCO, 2019

Au-delà des chiffres : en finir avec la violence et le harcèlement à l’école. UNESCO, 2019 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Cette publication fournit un aperçu des données les plus récentes relatives à la violence et au harcèlement à l’école, notamment en ce qui concerne les tendances en matière de prévalence au niveau global et des différentes régions du monde. Elle met également en lumière des réponses efficaces apportées à l’échelle nationale pour lutter contre la violence et le harcèlement à l’école."

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Commencer l’école plus tard le matin s’avère payant pour les adolescents

Commencer l’école plus tard le matin s’avère payant pour les adolescents | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"La plupart des adolescents souffrent d’un manque de sommeil chronique; ils n’ont pas les huit à dix heures de sommeil recommandées. Pour comprendre si le fait de reporter d’un certain nombre de minutes l’heure du début des classes, le matin, peut influencer positivement le sommeil des élèves, une équipe de chercheurs américains a observé les habitudes de sommeil des jeunes à deux périodes différentes : avant et après le changement opéré dans des écoles publiques secondaires de Seattle, qui ont reporté de 55 minutes (de 7 h 50 à 8 h 45) l’heure du début des classes. L’étude publiée dans la revue Science Advances présente les effets positifs de cette stratégie : une augmentation de la durée du sommeil, une diminution de l’absentéisme et de meilleurs résultats scolaires."

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Les émotions à l'école, Diversité, n° 195, mai-août 2019

Les émotions à l'école, Diversité, n° 195, mai-août 2019 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Exploration de la place et du rôle des émotions à l’école et propositions de réponses à quelques questions essentielles : quelle place dans la vie et le développement de l’enfant ? Peut-on éduquer à la gestion des émotions ? Que peut faire l’enseignant, l’éducateur de ses émotions personnelle ?"

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Esthétique de l’environnement et bien-être en milieu préscolaire et scolaire

Esthétique de l’environnement et bien-être en milieu préscolaire et scolaire | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"D’après le psychologue américain Abraham Maslow, l’environnement physique a un impact sur le bien-être des personnes le fréquentant. Lors d’une expérience qu’il a réalisée dans les années 50 et pour les besoins de laquelle il a créé trois pièces différentes – un bel environnement, un environnement sans attrait particulier et un environnement désagréable, inesthétique –, Maslow a comparé les effets de chacune de ces pièces sur trois groupes d’étudiants universitaires. Pour ce faire, les étudiants, qui se trouvaient dans l’un ou l’autre des trois environnements créés par Maslow, devaient entre autres émettre un jugement analytique, évaluatif sur le sentiment de bien-être relatif à chaque image d’une série de photographies. Il en est ressorti que l’évaluation attribuée à ces images par les étudiants du groupe se trouvant dans le bel environnement était nettement meilleure que celle attribuée par les étudiants des deux autres groupes. Partant de ce constat, Maslow a ajouté trois besoins à sa pyramide des besoins fondamentaux, notamment en ce qui concerne l’esthétique de l’environnement, c’est-à-dire la recherche de la beauté, l’harmonie des couleurs et des formes, etc. En s’inspirant du modèle de la pyramide de Maslow revisitée, on comprend aisément que tenir compte de l’esthétique dans les environnements préscolaires et scolaires s’avère un bon moyen d’améliorer le bien-être des enfants et des éducateurs."

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Actualisation de cinq fiches du Film annuel des personnels de direction

Actualisation de cinq fiches du Film annuel des personnels de direction | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
19 juillet 2019 
 

"Les fiches suivantes ont été revues dans le cadre de sa mise à jour annuelle :

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