Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

CanoTech (Réseau Canopé) propose aux enseignants du primaire et du secondaire des ressources en libre accès pour enrichir leurs compétences, sous forme de courtes vidéos et de webinaires. Deux nouvelles vidéos viennent d'être publiées :

• Philosopher avec des enfants : pistes pour dépasser les difficultés (6 min.)

Comment guider les enfants vers une véritable réflexion philosophique, au-delà des anecdotes, des dogmes et des idées toutes faites ?

• Les mécanismes en jeu dans une situation de harcèlement (4 min.)

Explorez les mécanismes du harcèlement scolaire à travers l’histoire d’un conflit entre deux collégiens.

"Le rapport analyse le parcours des victimes tout au long des obstacles et des épreuves qu’elles traversent, des lacunes dans l’accueil de la parole des victimes, aux procédures judiciaires qui réveillent leurs traumatismes, et enfin le procès, quand il intervient, très souvent difficile pour les victimes.
Le HCE s’est donc attaché à proposer 61 recommandations qui visent à améliorer la situation tout au long du parcours de la victime, en la plaçant au cœur des changements qui doivent s’opérer."

Sélection de ressources en ligne destinée à informer les enseignants et les aider à lutter contre le harcèlement et le cyberharcèlement à l'école.

Le harcèlement entre élèves se définit comme une violence répétée, physique, verbale ou psychologique perpétrée par un ou plusieurs élèves à l’encontre d’un de leurs camarades et ayant pour objet (ou pour effet) une dégradation de ses conditions de vie se traduisant par une altération de sa santé physique ou mentale.

Cette sélection fait partie des "clés en main e-sidoc", directement intégrables dans les portails documentaires des collèges et des lycées. D'autres ressources s'adressant aux élèves sont également disponibles :

• collège
• lycée

"Réalisé dans le cadre des travaux du groupe de pilotage de la convention régionale pour l'égalité filles-garçons dans le système éducatif, ce memento s'adresse aux chef·fes d'établissements scolaires, ainsi qu'à l'ensemble des professionel·les qui souhaitent mettre en œuvre l'égalité et lutter contre les violences et comportements sexistes et LGBTQIAphobes, au sein de leur collège ou leur lycée. Cet outil constitue une feuille de route mise à leur disposition, tant pour l'Éducation nationale que pour l'enseignement agricole." 

"PageÉduc' consacre son premier dossier thématique à la lutte contre le harcèlement scolaire, en mettant en avant des ouvrages, des outils et des pistes d'échanges pour faire de la classe un espace bienveillant et solidaire grâce à la littérature jeunesse.

Une bibliographie est proposée en fin d'article, de la maternelle au lycée."

Podcast Extra Classe (52 min.)

Le sentiment d’appartenance, c'est le lien intime entre l’individu et son environnement scolaire. Il est aujourd’hui reconnu comme un levier majeur de bien-être, de réussite et de prévention du décrochage. Et pourtant, selon plusieurs études, il s’effrite : nombre d’élèves français ne se sentent pas à leur place dans leur établissement.
Ce Parlons pratiques explore cette notion souvent évoquée mais encore peu outillée : comment se construit le sentiment d’appartenance en contexte scolaire ? Quels sont ses effets sur l’engagement, la motivation, et plus largement le climat scolaire ? Quelles pratiques favorisent ou, au contraire, entravent son développement ? Retrouvez dans cet épisode des réponses et quelques pratiques inspirantes grâce aux expériences d'une enseignante à l'initiative d'un projet de « maisons » dans son collège et d'un proviseur qui a mis le sentiment d'appartenance au cœur de son projet d'établissement.
Avec :
Jean Heutte, professeur des universités en sciences de l'apprentissage des adultes, directeur adjoint de l’équipe Trigone-CIREL de la faculté de psychologie, des sciences de l'éducation et de la formation de l’université de Lille.
Pierre Ronchail, proviseur à Lyon.
Et le témoignage de Natacha Strossler, prof d'anglais en collège à Blainville-sur-l’Eau.

Podcast Extra Classe (8 min.)
Comment répondre aux difficultés scolaires et au décrochage précoce en collège ? Depuis deux ans, Natacha Jeser, enseignante d'histoire-géographie au collège international de l’Esplanade à Strasbourg, s'est engagée dans une classe expérimentale avec une partie de l'équipe de l'établissement. Ce dispositif s'inscrit dans les actions de persévérance scolaire et pour la réussite de tous les élèves. En effet, il vise à permettre à des élèves en décrochage ou en échec scolaire de se réapproprier l’espace scolaire. C'est un parcours personnalisé avec un accompagnement spécifique et des aménagements de programmes sur deux ans, en 5e et en 4e, ayant pour objectif la réinsertion des élèves dans le parcours « classique » en 3e. Du travail en petits groupes, une remise à niveau ciblée en maths et en français, du tutorat et un accueil pratiqué par les équipes médico-sociales, parmi d’autres initiatives, permettent aux élèves de rattraper des retards et, avant tout, de reprendre confiance et de se réconcilier avec l’école !

Comment déconstruire les préjugés racistes ? À l'ère du numérique et des réseaux sociaux, les élèves doivent apprendre à identifier les biais culturels et sociaux qui façonnent leur perception des autres, à résister aux idées reçues omniprésentes dans notre société et à construire leur propre jugement. L’esprit critique est une compétence clé pour lutter efficacement contre les stéréotypes racistes et favoriser une réflexion autonome.

Ensemble de ressources proposées par Réseau Canopé.

La Semaine de l'économie sociale et solidaire à l'École fait découvrir à l'ensemble des élèves du primaire et du secondaire le secteur et les valeurs de l'économie sociale et solidaire. L'édition 2024-2025 de la semaine de l’ESS se tiendra du 24 au 29 mars 2025.

La semaine d’éducation et d’actions contre le racisme et l’antisémitisme se déroule autour du 21 mars, « journée internationale pour l’élimination de la discrimination raciale », dont la date a été choisie en 1966 par l’Assemblée générale des Nations Unies en hommage aux manifestants tués à Sharpeville, en Afrique du Sud, le 21 mars 1960.

A cette occasion, Eduscol publie chaque année un ensemble de ressources afin d'aider à sensibiliser les élèves des écoles, collèges et lycées, à la prévention du racisme, de l’antisémitisme et de toutes les formes de discriminations.

"Le Plan interministériel pour l’égalité entre les femmes et les hommes 2023-2027 vise à poursuivre la politique volontariste portée par l’ensemble du Gouvernement depuis 2017. Il se décline en 160 mesures réparties en quatre axes prioritaires qui orientent l'action des ministères pour les prochaines années : La lutte contre les violences faites aux femmes ; La santé des femmes ; L'égalité professionnelle et économique ; La culture de l'égalité"

Podcast Extra Classe (6 min.)

Comment accompagner les élèves LGBT+ et lutter contre les préjugés ? Victoria Cadet est assistante d’éducation au lycée Pierre-Poivre de Saint-Joseph à la Réunion. Dans ses échanges quotidiens avec les élèves, elle a pu constater des faits d’homophobie et de transphobie dans l'établissement. Elle a aussi observé le cas de plusieurs adolescents et adolescentes s’interrogeant sur leur orientation sexuelle ou leur identité de genre. Afin de permettre à ceux qui le souhaitent de s’exprimer sur ces sujets sensibles, elle a l’idée de créer un atelier LGBT+ avec l’aide d'une psychologue scolaire et d'une assistante sociale. L’écoute, la bienveillance, l’absence de jugement, la libre parole sont les règles fondamentales de cet atelier. Victoria et ses collègues contribuent, au travers de cette action, à aider ces élèves à surmonter les difficultés liées à l'acceptation de soi, à l’apaisement du climat scolaire et à la reconnaissance de tous les élèves dans leur diversité.

Podcast Extra Classe (8 min.)

Beaucoup d’élèves n’ont pas conscience de leurs difficultés et ne savent pas comment faire pour progresser. Est-ce que les conseils de classe, et les fameux bulletins, les font réellement avancer ? Comment pourrait-on s’en servir comme levier ? Émilie Rogé, professeure de SVT au collège de la Largue à Seppois-le-Bas (Haut-Rhin), a mis en place des auto-évaluations que ses élèves présentent eux-mêmes lors du conseil de classe. Ces auto-évaluations sont préparées en amont et un suivi des objectifs est mis en place par la suite. Identifier leurs compétences, relever leurs réussites mais aussi leurs difficultés, proposer des solutions et les assumer face au conseil de classe peut aider les élèves à devenir des acteurs conscients et engagés de leur propre parcours.

Présentation d'Hélificus, application libre et gratuite développée pour simplifier la génération automatique des documents nécessaires à la préparation et au bon déroulement des examens.

Son fonctionnement repose sur un principe similaire à celui du publipostage : un modèle de document est combiné à une base de données pour produire automatiquement des fichiers complets et prêts à être imprimés.

ÇA MANQUE PAS D'R : épisode 66 (03/09/2025) Le bien-être à l'école La notion de bien-être est devenue, ces dernières années, centrale dans le débat public. On la retrouve mobilisée dans les orientations politiques, comme dans toute une série de recherches en éduction.

Sur Extra classe, chaque mercredi,  la parole est donnée à des enseignants qui partagent leur expérience.

Le premier mercredi de chaque mois, ce sont trois épisodes « Entre profs » dans lesquels des collègues donnent des pistes de réflexion et des exemples concrets en moins de 3 minutes pour répondre à des questions de terrain. 

Ce mercredi sont parus 3 nouveaux épisodes :

• Comment impliquer les parents dès la rentrée ? - Entre profs #10
• Comment me présenter et que partager de moi avec les élèves ? - Entre profs #11
• Comment trouver ma place dans l'équipe pédagogique ? - Entre profs #12

Présentation d'une séquence menée en cours d’EMC avec des élèves de CAP, qui intègre une préparation du Safer Internet Day et la réalisation d'une émission de webradio sur le cyberharcèlement et le sexisme.

"Ce livret  propose une série de 11 fiches-ateliers visant à sensibiliser les élèves aux mécanismes du conflit, à développer l’écoute, la gestion des émotions et à construire des solutions de manière collaborative.

Alliant apports théoriques, jeux de rôles, récits, débats et activités créatives, ces ateliers s’adressent aussi bien à des collégiens qu’à des lycéens.

(Livret à télécharger sur le site)."

Podcast Extra Classe (46 min.)

La santé mentale, grande cause nationale en 2025, entre progressivement dans le champ des préoccupations de l’École. Et ce n’est pas pour rien : selon une grande enquête sur la santé mentale des collégiens et lycéens en 2024, la moitié de ces jeunes seulement présentent un état de bien-être mental, nombre d’entre eux expriment un sentiment de solitude, des plaintes psychologiques et/ou somatiques, présentent un risque de dépression ou encore ont eu des pensées suicidaires.
Face à ce constat, que peuvent, que doivent faire les enseignants et la communauté scolaire ? Dans cet épisode, on évoque les différents axes de réponse : promotion de la santé mentale, prévention et protection, et les initiatives qui se développent pour la formation des personnels aux premiers secours en santé mentale.
Avec :
Damien Durand, IA-IPR EVS qui pilote la formation sur la santé mentale dans l’académie de Lyon. Il est également référent harcèlement et superviseur du programme Phare ;
Anaïs Mangin, professeure d’EPS dans un collège REP+ à Toul. Elle a suivi la formation académique de trois jours « Secourisme en santé mentale » et elle a initié de nombreuses actions autour du bien-être des élèves. En faisant le lien entre activité physique et santé mentale, elle fédère plusieurs profs de différentes disciplines autour du projet « On s'bouge ».

Podcast Extra Classe (49 min.)

Connaître et exercer ses droits, c’est prendre conscience que l’École peut être un espace où les élèves ne sont pas seulement là pour apprendre, mais aussi pour s’exprimer et transformer leur environnement. Mais de quels droits parle-t-on ? En quoi est-ce une préoccupation pour les enseignants ? Qu’est-ce que cela change concrètement dans les relations entre adultes et enfants ? C'est notamment l'enjeu du programme « École amie des droits de l’enfant » proposé par l’Unicef : un dispositif clé-en-main qui engage tous les acteurs de l'École, dont les élèves bien sûr, du diagnostic à l'action. À la fin de cet épisode, vous en saurez plus sur l’impact de la prise en compte de ces droits sur le climat scolaire mais aussi sur la pédagogie et l'organisation même de l'École. Et vous aurez peut-être même envie de faire, à votre tour, des droits des enfants un moteur de transformation de votre établissement.
Avec :
Véronique Becquet, professeure en sciences de l’éducation à l’Inspé de Versailles, Cergy Paris Université, membre du conseil scientifique de l’Unicef.
Richard Cottier, directeur de l’école Lamartine à Saint-Chamond.
Julie Zerlauth, responsable Innovations pour la Diffusion des droits de l'enfant, Unicef France.

Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur, édition 2025 met en évidence des différences en matière de parcours et de réussite, de choix d’orientation et de poursuite d’études entre filles et garçons, qui auront des incidences ultérieures sur l’insertion dans l’emploi ainsi que sur les inégalités professionnelles et salariales entre les femmes et les hommes. Il en va de même concernant le sentiment de confiance et la perception du climat scolaire.

La culture de l’égalité passe par l’éducation au respect mutuel et à l’égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes. Dans tous les secteurs et à chaque étape de la vie, la transmission de la culture de l’égalité est la pierre angulaire indispensable à la construction d’une société réellement égalitaire.

"Une école sans murs, où chaque élève est libre de construire son propre chemin d'apprentissage."

José Pacheco, professeur et coordinateur pédagogique portugais, a joué un rôle clé dans la création de l’Escola da Ponte, un établissement scolaire innovant conçu sur le modèle de l’espace paysager dans les années 1970. Cette école se distingue par sa structure spatiale ouverte, permettant aux élèves de se déplacer librement pour effectuer leurs activités quotidiennes sans dépendre d’un professeur.