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L’école et la famille ont besoin de s’associer pour la réussite des élèves. Pour atteindre cet objectif, l’école possède des leviers pour impliquer davantage les familles. Comment mobiliser ces leviers ? Comment faire évoluer les dispositifs existants dans vos établissements pour plus de coéducation ? Quelles autres pistes explorer ? Cette animation pose les bases de la coéducation et propose quelques exemples inspirants favorisant l’inclusion de tous les élèves. Ce webinaire fait partie du cycle de formation École inclusive : comprendre et agir. Durée : 60 minutes Objectifs - Identifier des actions de coéducation pour répondre à la diversité des élèves.
- Analyser des dispositifs pour renforcer les pratiques coéducatives.
Contenu - Les représentations autour de la relation école-famille.
- Les élèves à besoins éducatifs particuliers.
- Différence entre co-intervention, coenseignement et coéducation.
- La relation école-famille.
- Présentation d’exemples inspirants.
Cette enquête inédite, réalisée par la DEPP en collaboration avec le Laboratoire de psychologie sociale et cognitive (Lapsco), révèle que les élèves perçoivent majoritairement les garçons comme plus aptes à réussir en sciences et en technologies et à l’inverse, les filles comme plus aptes à réussir en arts, en littérature et dans les domaines liés à la santé.
Ces perceptions sont mesurées à l’aide d’un indicateur synthétique de stéréotypie de genre développé par le Lapsco. Cet indicateur met en évidence que trois quarts des élèves présentent une stéréotypie de genre significative.
Parmi les élèves envisageant une voie générale, ceux issus des milieux les plus favorisés présentent plus fréquemment une stéréotypie extrême que les autres ; cette stéréotypie apparaît en outre légèrement plus marquée chez les filles, avec 65 % d’entre elles présentant une stéréotypie forte à extrême, contre 62 % des garçons.
Parmi les élèves envisageant une voie technologique, ces proportions sont plus faibles (respectivement 53 % et 52 %).
Par ailleurs, toujours dans la voie technologique, les filles estiment avoir moins de chances de réussir en sciences que les garçons.
La santé mentale des élèves reste une priorité majeure pour le ministère de l’Éducation nationale. Dans le cadre de la Grande cause nationale 2026 et à la suite des Assises de 2025, l’engagement se poursuit pour renforcer la prévention et promouvoir le bien-être. La démarche « École promotrice de santé » intègre ces enjeux au cœur des établissements, notamment via les compétences psychosociales.
De nouvelles ressources sont mises à la disposition des équipes éducatives pour les accompagner dans cette dynamique :
Une feuille de route ministérielle encadrant le déploiement des compétences psychosociales en milieu scolaire ;
Une note de cadrage précisant les modalités de développement des compétences psychosociales à l’École, de manière intégrée aux disciplines, au service des apprentissages et du climat scolaire ;
Un nouveau volume hors-série du kit empathie, consacré aux émotions ;
Des ressources pédagogiques permettant de construire une séance à partir d’extraits du documentaire « Têtes plongeantes : faire équipe pour la santé mentale.
Compte rendu d'une conférence du spécialiste québécois François Guité, qui dresse un état des lieux nuancé des dernières recherches sur l’usage de l’IA en éducation. Points abordés : résultats scientifiques, gains et effets pervers, rôle de l'enseignant, relation nouvelle entre élèves et machines, tricherie, intégration.
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Institution Mongazon - ANGERS
March 26, 5:11 PM
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Un webinaire pour comprendre en famille les risques et les opportunités liés aux usages des IA génératives par nos enfants. Être parent à l'heure de l'IA est un nouveau défi. Ce webinaire gratuit propose des repères pour accompagner les enfants dans leurs usages de l’intelligence artificielle. Au programme : comprendre ce que permet l’IA, identifier ses bénéfices et ses limites, et poser les bases d’un usage responsable, à la maison comme à l’école. - Des repères pour comprendre et encadrer l’IA en famille
Pendant une heure, explorez l’histoire et le fonctionnement de l’intelligence artificielle, ses opportunités et ses risques pour les jeunes, ainsi que les bonnes pratiques pour accompagner les usages à la maison. - Un webinaire Internet Sans Crainte
Ce webinaire a été conçu par Tralalere, une entreprise de l’Économie sociale et solidaire qui opère Internet Sans Crainte, le programme national d’éducation au numérique des jeunes. - Découvrez 200 autres ressources gratuites
Charte Faminum pour une vie numérique épanouie en famille, parcours Citizen AI pour comprendre l’intelligence artificielle, Vinz et Lou pour les 7-12 ans, Ma Vie Numérique pour interroger son rapport aux écrans… Plus de 200 ressources gratuites sont disponibles sur www.internetsanscrainte.fr
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Institution Mongazon - ANGERS
March 26, 4:54 PM
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Podcast Extra Classe (52 min.)
L’expérience vécue à l’école est traversée d’émotions plus ou moins positives, plus ou moins fortes, en fonction de son histoire personnelle mais aussi des conditions dans lesquelles se déroule la classe. Et ces émotions jouent un rôle non négligeable dans la manière dont on apprend : de quelle manière peuvent-elles affecter les performances cognitives ? Comment apprendre à les réguler ? Et comment les prendre en compte dans son enseignement pour créer un environnement d’apprentissage propice et maximiser leurs bénéfices ?
Où l’on comprend que le climat de classe n’est pas seulement une question de bien-être des élèves et de leurs enseignants : c’est un véritable levier pour favoriser les apprentissages.
Avec : - Patrick Lemaire, professeur des universités à Aix-Marseille Université, enseignant-chercheur au laboratoire de psychologie cognitive et co-responsable de l’équipe MathAmpiric dans le pôle pilote Ampiric
- Caroline Guyader, professeur de maths en collège
- Cindy Schoch, professeur des écoles et formatrice.
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March 19, 5:08 PM
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Réseau Canopé propose un ensemble de conférences, webinaires et autoformations en ligne sur la formation à l'esprit critique des élèves. A noter en particulier une table ronde qui se tiendra le jeudi 26 mars à 14 heures, à la Cité des sciences à Paris et en ligne (inscription gratuite requise).
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March 12, 5:18 PM
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La Semaine olympique et paralympique (SOP) est l'occasion de promouvoir la pratique sportive chez les jeunes et de mobiliser la communauté éducative autour des valeurs citoyennes et sportives inscrites dans l’ADN de l’olympisme et du paralympisme. Elle aura lieu cette année du 30 mars au 4 avril 2026. Cette sélection de ressources fait partie des "clés en main e-sidoc", directement intégrables dans les portails documentaires des collèges et lycées utilisant e-sidoc. D'autres ressources, s'adressant directement aux élèves, sont également disponibles :
À l’occasion du 8 mars, Journée internationale des droits des femmes, la DEPP publie chaque année Filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l’école à l'enseignement supérieur, une brochure qui réunit une série de données statistiques sur la réussite comparée des filles et des garçons depuis l'école jusqu’à l’entrée dans la vie active.
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February 12, 2:30 PM
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Vous souhaitez accompagner les familles à réguler l'usage des écrans à la maison ? Venez découvrir les enjeux de la parentalité numérique et les outils nécessaires pour accompagner les familles dans un usage raisonné des écrans. Au programme : recommandations officielles, repères et ressources.
Inscrivez-vous dès maintenant !
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February 10, 11:04 AM
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Caramel permet de créer automatiquement des activités H5P interactives à partir de ses documents grâce à l’IA. Un outil open source pour produire quiz et exercices compatibles Moodle ou Éléa.
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February 10, 6:44 AM
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La présente note de service a pour objet de préciser les modalités de formation, d’évaluation et de certification des compétences numériques des élèves. Les compétences numériques sont un élément-clé pour l’apprentissage, l’éducation à la citoyenneté dans une société numérisée et l’insertion dans le monde professionnel. Elles s’acquièrent tout au long du parcours de formation initiale des élèves, de l’école élémentaire à l’entrée dans la vie professionnelle, mais aussi tout au long de la vie, grâce à la formation continue, de façon formelle ou informelle. L’article L. 312-9 du Code de l’éducation, modifié par la loi n° 2024-449 du 21 mai 2024, introduit une attestation obligatoire pour tous les élèves à l'issue de la première année de collège. L’article D. 121-1 du Code de l’éducation définit un cadre de référence des compétences numériques (CRCN) qui s’inscrit dans la démarche du cadre de référence européen DigComp (Digital Competence Framework for Citizens). Ce cadre de référence s'organise en cinq domaines et seize compétences qui sont évaluées tous les ans dans le cadre du programme de chaque enseignement et qui font l’objet d’une certification en fin de cycle 4 et en fin de cycle terminal. Les cinq domaines du CRCN sont : - information et données ;
- communication et collaboration ;
- création de contenus ;
- protection et sécurité ;
- environnement numérique.
Huit niveaux dans chacune des seize compétences sont définis. Le niveau global attendu des élèves en 3e est un niveau 3 (Indépendant 1), en terminale un niveau 4 (Indépendant 2).
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Ce webinaire propose des pratiques et des outils pour accompagner les élèves dans leur travail à la maison et leur donner les clés de l'autonomie et de l'efficacité. Durée : 90 minutes Objectifs: - Identifier les conditions idéales pour la mise en place des devoirs à la maison.
- Utiliser les principes des sciences cognitives pour favoriser la mémorisation.
Contenu - Mise en place des devoirs à la maison : quelques outils et recommandations pour les organiser et les rendre plus utiles aux apprentissages.
- Des outils et des méthodes issus des sciences cognitives pour concentrer l'attention et améliorer la mémorisation.
Le Ministère vient d'adresser à tous ses personnels la circulaire de rentrée 2026, qui fixe les priorités de l’année à venir autour de deux missions principales : instruire et protéger.
Podcast Extra Classe (56 min).
L’évaluation est au cœur du métier enseignant. Mais avec l’arrivée des intelligences artificielles génératives, une question devient incontournable : que mesure-t-on encore vraiment ?
Devoirs faits à la maison avec l’aide de l’IA, productions écrites difficilement attribuables à un élève, réponses instantanées à des questions complexes… L’IA bouscule les repères traditionnels de l’évaluation. Certains y voient une menace (triche, perte d’authenticité), d’autres une opportunité (feedback personnalisé, différenciation, développement de compétences métacognitives et numériques).
Dans cet épisode, nous explorons ce moment charnière où se posent ces questions : quelles pratiques concrètes émergent déjà dans les classes ? Comment l’évaluation peut être transformée pour répondre à sa fonction première ? Comment peut-elle devenir un levier d’apprentissage plus qu’un outil de contrôle ?
Avec :
Bruno Devauchelle, enseignant-chercheur associé au laboratoire Techné à l’université de Poitiers,
Cécile Le Chevalier, professeure de lettres en lycée, formatrice, interlocutrice académique du numérique (IAN) et experte disciplinaire Lettres de la direction du numérique pour l’éducation (DNE).
Afin que les diplômes nationaux reflètent effectivement le niveau des élèves, des évolutions significatives des modalités de délivrance du diplôme national du brevet (DNB) et des baccalauréats général et technologique ont été décidées pour l’année scolaire 2025-2026. Ces évolutions visent à garantir l’équité entre les candidats et à clarifier les attendus à l’égard des élèves comme des équipes pédagogiques. Elles traduisent la volonté de valoriser un travail régulier, la rigueur, la maîtrise des savoirs ainsi que la qualité de la rédaction et du raisonnement. Elles doivent être conduites dans un esprit de justesse et d’exigence, assuré par l’expertise des professeurs, l’appui des inspecteurs et la qualité des épreuves.
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March 26, 4:58 PM
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Captation d'une conférence (1h23) de Claude Roiron, haute fonctionnaire à l’égalité filles-garçons auprès du ministre de l’Éducation nationale. Elle y décrypte les mécanismes de la « menace du stéréotype », et analyse comment les attentes inconscientes des adultes et de la société façonnent : - les apprentissages : l’impact sur la performance (notamment en mathématiques et en lecture) et la construction de l’auto-censure
- le climat de classe : comment la répartition de la parole et de l’espace influe sur la dynamique de groupe et peut générer des tensions ou des formes d’exclusion
- l’orientation : le passage d’un « choix libre » à un « choix genré », limitant les horizons professionnels des élèves.
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Institution Mongazon - ANGERS
March 19, 5:11 PM
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Présentation de Pix IA, parcours de formation à l’intelligence artificielle pour les élèves de 4e, de 2nde devenu obligatoire depuis février 2026. Son format court permet de proposer des séquences courtes, ciblées, qui peuvent être intégrées facilement dans une séance ou un temps d’accompagnement personnalisé.
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Institution Mongazon - ANGERS
March 12, 5:19 PM
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Le nouveau programme de français du cycle 4, est paru au BO du 5 mars 2026, il entre progressivement en application : - en 5e à la rentrée scolaire 2026-2027 ;
- en 4e à la rentrée scolaire 2027-2028;
- en 3e à la rentrée scolaire 2028-2029.
Sont proposés des exemples pour la mise en œuvre du nouveau programme qui complètent le programme de français. Il s'agit d'exemples de réussite associés aux objectifs d’apprentissage ainsi que de corpus d’œuvres et de pistes artistiques et culturelles.
- Et bien d'autres surprises...
Les enseignants constatent la grande diversité des besoins de leurs élèves. Or ils ont pour mission principale de permettre à tous ces élèves d’avancer dans leur scolarité, sans exception. Différencier est alors un des moyens souvent mis en avant pour rendre les apprentissages accessibles à tous et toutes, au risque d'y consacrer beaucoup de temps et d'énergie.
Mais que signifie réellement « différencier » ? Peut-on et doit-on s’adapter à chaque élève ? Entre individualisation et appui sur le collectif, quelles démarches et quels outils adopter ? Au-delà du risque d’épuisement professionnel, c’est un enjeu éthique d’égalité que pose la mise en œuvre de la différenciation au quotidien.
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Institution Mongazon - ANGERS
February 13, 3:24 AM
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Vous souhaitez concevoir des parcours pédagogiques interactifs et adaptés aux besoins de vos élèves ? Cet atelier vous invite à découvrir ÉLÉA, la plateforme nationale de l’Éducation nationale, qui permet de créer des parcours scénarisés en ligne. À travers une exploration pratique, vous apprendrez à structurer vos contenus, à intégrer diverses ressources et à suivre la progression de vos élèves. Un temps d’échange vous permettra également de partager vos premières expérimentations et de réfléchir ensemble aux possibilités offertes par cet outil pour enrichir vos pratiques pédagogiques. Objectifs : -
Découvrir les fonctionnalités clés de la plateforme ÉLÉA pour créer des parcours pédagogiques. -
Expérimenter la scénarisation de contenus et l’intégration de ressources variées. -
Réfléchir à l’utilisation d’ÉLÉA pour suivre et accompagner la progression des élèves.
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Institution Mongazon - ANGERS
February 10, 11:08 AM
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Mathématiciennes, ingénieures, climatologues, informaticiennes, physiciennes, biologistes... Par leurs travaux et leurs découvertes, ces femmes scientifiques remarquables ont façonné notre compréhension de monde et ont été pionnières dans de nombreux domaines.
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Institution Mongazon - ANGERS
February 10, 11:01 AM
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Douter, hésiter, se sentir démuni face au harcèlement, c'est normal. Découvrez ce que dit la recherche et des repères concrets pour passer de ces sentiments à une action efficace.
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Document synthétique très intéressant. A travers des étapes simples, il offre une méthodologie favorisant une articulation claire et anticipée entre le présentiel et le distanciel.