Module de formation au service du développement des pratiques et des compétences en alphabétisation.

A partir du 1er janvier 2026, la réussite à l’examen civique sera nécessaire pour obtenir une carte de séjour pluriannuelle, une carte de résident ou la naturalisation.

Le Facile à lire et à comprendre (FALC) est une méthode qui vise à rendre l’information accessible à tous, grâce à des règles simples de rédaction et de mise en page.
Dans ce webinaire, les intervenants exploreront l’intérêt du FALC pour les primo-arrivants, souvent confrontés à des difficultés linguistiques et administratives. Comment cette approche peut-elle faciliter la compréhension des documents essentiels (logement, santé, démarches administratives) et favoriser l’autonomie ? Seront également présentés des exemples concrets d’application et des conseils pratiques pour mettre en œuvre cette méthode dans les structures et en formation linguistique.

Le projet LiBri vise l'inclusion et l'accueil des personnes migrantes dans et par l'action des bibliothèques.

La ville de Rouen et son réseau de bibliothèques organisent une restitution de ce projet à l'Auditorium du pôle culturel Grammont de Rouen.

L’Alliance pour la lecture a organisé, le 30 septembre 2025 à Lyon, les 3es Rencontres nationales pour le développement de la lecture : "La lecture peut-elle, doit-elle être facteur d’inclusion, de cohésion et d'émancipation? Pourquoi et à quelles conditions?" 

La conférence annuelle de l'agence Erasmus + a mis la transformation numérique au cœur des enjeux en matière d'éducation et de formation.

Entre deux séances est un podcast original conçu et animé par Aurore Barrot et Ophélie Passemard, consultantes et formatrices de formateurs.
La boîte à outils pour l’accompagnement linguistique des réfugiés du services ILMA du Conseil de l’Europe est un outil destiné aux intervenants bénévoles auprès d’adultes migrants ayant besoin d’apprendre la langue du pays d’accueil, pour mieux appréhender les besoins réels d’apprentissage linguistique des publics en situation d’exil, et développer une approche non scolaire, qui fait la part belle au plurilinguisme.

La plateforme doc en stock s’enrichit de jour en jour. Pour vous faire découvrir toutes les fonctionnalités du site, participez à une des visioconférences de présentation de 1h30

Le podcast animé par Aurore Barrot et Ophélie Passemard, toutes deux engagées dans la formation en langue française orale et écrite, à destination d'adultes francophones ou non, scolarisés ou non.

Aujourd'hui l'outil "Au boulot", un livre clair, pensé pour des apprenants en post-alpha, FLE A1-A2 ou en remédiation illettrisme avec une vraie plus-value : faire travailler les apprenants sur des objectifs de communication en lien avec le monde du travail.

Intégracode s’adresse au public étranger, signataires du Contrat d’Intégration Républicaine (CIR) depuis moins de 5 ans, souhaitant s’engager dans un projet « Permis de conduire » dans le cadre de leur parcours d’intégration, scolarisés dans le pays d’origine (profil FLE).

L'accès à un logement digne devient de plus en plus difficile pour les personnes en difficulté de lecture et d'écriture. Ce numéro propose de donner la parole aux apprenant·es et aux acteur·rices de terrain qui s'organisent pour défendre leurs droits et améliorer leurs conditions d'existence.

Plusieurs révisions de modalités de l'aide sont prévues par un arrêté du 27 novembre 2025.

Entre deux séances est un podcast original conçu et animé par Aurore Barrot et Ophélie Passemard, consultantes et formatrices de formateurs. Il s'adresse aux formateurs en FLE, alphabétisation et lutte contre l’illettrisme.

La nouvelle session de l'ASL à visée professionnelle "linguistique et numérique" se déroulera du mardi 13 janvier au 20 mars 2026.

Les Centres Ressources Illettrisme et Analphabétisme réunis dans le cadre du projet « Doc en stock, accompagner un apprentissage partagé et réussi du français » proposent des webinaires thématiques. 
Ce prochain webinaire sera consacré au thème “Laïcité et apprentissage de la langue” à l’occasion du 120ᵉ anniversaire de la loi.

L’enquête sur les pratiques de lecture des élèves de sixième, quatrième, seconde et première année de CAP révèle des pratiques contrastées selon le niveau scolaire, le sexe, le milieu social et les performances aux évaluations nationales en français.