Une veille portée par le Centre Ressources Illettrisme et analphabétisme (CRIA) de Normandie sur les savoirs de base et sur les problématiques d'illettrisme, d'analphabétisme, d'illectronisme et de français langue étrangère (FLE). /// S'abonner à la newsletter mensuelle « Savoirs de base, illettrisme et FLE » : https://bit.ly/3vrzGBU
Trois questions à Antoine Bouffard, chargé de projets Inclusion numérique et responsable plateforme France Services au Département Cohésion Sociale et Territoriale de la Banque des Territoires.
À cause des situations d'illettrisme, les entreprises perdent de l'argent. Les salariés ont mis en place des stratégies pour compenser l'absence de maîtrise des savoirs de base.
Actualité, culture, développement durable... choisissez un thème à travailler avec votre classe et découvrez nos fiches pédagogiques pour enseigner à partir de vidéos.
D’après l’estimation avancée de l’Insee, le taux de pauvreté monétaire en 2019 en France métropolitaine serait de 14,5%, soit 9,1 millions personnes vivant sous le seuil de pauvreté. Si les chiffres pour 2020 ne sont pas encore connus, il apparait dès à présent que la crise sanitaire a et aura des conséquences économiques et sociales très importantes.
En quoi les évaluations aux compétences de base proposées sur la plateforme GERIP Compétences constituent un levier de motivation ainsi qu’un gage de formation adaptée aux besoins des apprenants ?
Près de sept très petites entreprises sur dix sont aujourd’hui éloignées du numérique et de ses opportunités, malgré les nombreux dispositifs qui existent pour les y former. Un enjeu social et économique majeur exploré lors du webinaire « Parlons inclusion numérique », organisé...
« Jeunes en librairie » est un programme d’éducation artistique et culturelle en direction des jeunes collégiens et lycéens de toutes filières soutenu par le plan de relance.
Numérique en Communs 2020 vous propose ce document en ligne rassemblant des vidéos, fiches didactiques, pistes de réflexion pour construire un numérique plus inclusif, éthique et durable.
Face aux difficultés d’employabilité des « Dys » - dyslexiques, dyspraxiques... - le Medef Auvergne-Rhône- Alpes lance, en parte- nariat avec Pôle Emploi, un programme innovant de détection et d’accompagnement en entreprise.
Dans leur salle de cours située au troisième étage de l'Inspé (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation), à Ajaccio, Khaoula, Fabiola, Sapna, Lili et Kaori prennent tour à tour la parole.
Tout le monde a déjà fait l'expérience d'un service en ligne mal conçu, où il est difficile de naviguer et de trouver des informations.
C'est parce que, bien souvent, ces services n'ont pas impliqué les futur·es utilisateur·rices dans leur conception. Dans cette vidéo, découvrez pourquoi il est essentiel d'adopter une approche centrée utilisateur.
Cette vidéo est un des éléments des parcours en ligne dédiés aux professionnel.le.s réalisés dans le cadre de Numérique en Commun[s] 2020, le rendez-vous annuel pour construire un numérique éthique, durable et inclusif.
Livres Accès devient "Édition Jeunesse Accessible", un programme d’actions pour équiper et former les professionnels du livre et de la lecture à accueillir plus d’enfants en difficulté de lecture, avec ou sans handicap.
Cette formation s’adresse à toutes les personnes qui désirent améliorer leur intégration en France, par une meilleure compréhension des mécanismes et fonctionnements de notre pays, et aussi des valeurs républicaines qui en sont le fondement. Elle dure au total environ 3 heures. Vous pouvez en faire une partie seulement, ou mieux la suivre en totalité par séquences successives de 15 minutes par exemple.
La numérisation de services essentiels publics, d’intérêt général ou privés, révèle les risques encore plus grands d’exclusion sociale de ceux qui ne disposent pas des conditions d’accès et d’appropriation de ces technologies.
La fracture numérique est très présente dans notre pays et l’illectronisme est un vrai souci. Contrairement aux idées reçues, les jeunes aussi, ces « digital natives », ont besoin d’être formé aux usages du numérique. Ils manquent aussi de compétences dans ce domaine. Le numérique est partout, de plus en plus, mais un grand nombre de nos concitoyens, plusieurs millions, ne sont pas à l’aise avec un ordinateur (pour ceux qui en possèdent un, ou une connexion internet). Il y a donc un gros travail à faire d’accompagnement, d’aide, de pédagogie et d’éducation.
Le programme HOPE « Hébergement Orientation Parcours vers l’Emploi » piloté par l’Etat en partenariat avec l’OFII, novateur par l’implication d’acteurs multiples, est un parcours global d’insertion qui a pour objectif d’accompagner les réfugiés vers l’emploi, le logement et l’autonomie. Le programme concerne un public de l’OFII : les réfugiés, signataires du Contrat d’Intégration Républicaine, possédant le niveau A1 (voir A1, A2, B1, B2, C1, C2).
Dans le contexte de crise sanitaire, assurer la continuité pédagogique passe par le déploiement de formation à distance. Mais comment faire lorsque les apprenants ne sont pas familiers des outils numériques et pour certains ne disposent pas chez eux de l’équipement nécessaire ? Quelles activités pédagogiques proposer à distance avec quels outils et comment accompagner les publics en situation d’illectronisme à monter en compétence ? Retours d’expériences avec des formateurs des réseaux APP et GRETA.
L’insertion des décrocheurs, ni étudiants ni employés ni stagiaires, demande des démarches pédagogiques particulières et le soutien de tout l’environnement économique et social, affirment les acteurs de l’insertion au colloque du Réseau des universités préparant aux métiers de la formation (Rumef) les 18 et 19 mars.
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