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Fernando Ávila Clavijo
onto Producción de Textos e Hipertextos June 24, 2015 10:00 AM
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Fernando Ávila Clavijo's insight:
"Habitualmente encontramos en Internet gran cantidad de información y contenidos de todo tipo que podemos incorporar a nuestras publicaciones o materiales de forma sencilla, pero esto no significa que estemos haciendo un uso correcto de la obra de otros que puede estar protegida por los derechos de autor. Existen mecanismos que nos permiten localizar y utilizar de forma correcta el contenido disponible en Internet cuyos autores han querido ceder algunos o todos los derechos sobre el empleo de sus creaciones, en esta entrada vamos a conocer las licencias existentes y las herramientas para encontrar este contenido reutilizable en Internet". ----------------------------------------------- Blogspotcom. (2013, no-date). Reutilizando contenidos de Internet Licencias y derechos de autor. [Weblog]. Retrieved 16 June, 2015, from http://juanjbano.blogspot.com/2013/10/reutilizando-contenidos-de-internet.html
CPR Oviedo's curator insight,
October 11, 2013 7:43 AM
Para tener en cuenta cuando reutilizamos contenidos de Internet para elaborar materiales.
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Fernando Ávila Clavijo's insight:
"En este artículo he tratado de recopilar sitios por internet donde poder descargarnos música, sonido, voces, efectos sonoros, y todo lo relacionado con el audio, de forma libre, aunque como podréis ver, en la mayoría de los sitios os encontraréis descargas bajo los distintos tipos de licencia, pero ya os digo que hay muchísimo material con licencia Creative Commons que podremos utilizar en nuestros proyectos. La lista de estos sitios que comentaré a continuación simplemente sigue un orden alfabético, es decir, que no por aparecer el primero un sitio va a ser mejor que el otro o vamos a encontrar más material o variedad. La mayoría de estos sitios tienen un gran interés no sólo desde el punto de vista de los "consumidores" de música, sino también para los creadores, porque en ellos se pueden subir sus creaciones, realizar remezclas, componer canciones utilizando música y voces "a capella" que son también de libre disposición, encontrar partituras musicales, etc." ------------------------------------------------------- Desconocido. (2013, no-date). Recopilatorio de sitios con audio (música, sonido, efectos sonoros) libre para usar en nuestros proyectos. [Weblog]. Retrieved 16 June, 2015, from http://boletic.blogspot.com.es/2013/10/recopilatorio-de-sitios-con-audio.html
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Fernando Ávila Clavijo's insight:
"De acuerdo a la Encuesta Anual de Publishers Weekly sobre las ventas de cómics, en una era amenazada por los desafíos de la recesión económica de la industria editorial, estos lograron recuperarse de una catastrófica espiral descendente. Cuando DC Entertainment, el hogar de Batman, Superman y la Mujer Maravilla relanzó su universo de superhéroes en 2011, un componente clave fue digitalizar todos sus títulos, lo que significa que se venden en línea al mismo tiempo y por el mismo precio que en una librería o tienda de revistas. Pero también significa que ésta y otras editoriales aprovechan la proliferación de la industria de los dispositivos móviles. Ejemplos sobran, tan sólo este año, la reciente aparición de celulares optimizados con pantallas táctiles más grandes como la gamaBlackBerry 10 o el Samsung Galaxy Mega (que con 6.3 pulgadas tiene la pantalla más amplia disponible en el mercado), confirman la tendencia imparable de tornar el celular en herramienta de lectura" --------------------------------------------------------------------------- Mejan, G. (2013). Maestros del Web. Retrieved 17 June, 2015, from http://www.maestrosdelweb.com/comic-digital-educacion/
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Fernando Ávila Clavijo's insight:
"A few months ago I wrote about The National Gallery of Art which offers more than 20.000 free downloadable and re-usable images and today I am adding another resource packed full of thousands of free to use and remix images. The British Library has recently released over a million images onto Flickr Commons for anyone to use, remix and repurpose. These images are taken from books dating back to the 17th, 18th, and 19th century. The images were initially owned and digitized by Microsoft and then later on were given to the British Library to be released into the public domain" ------------------------------------------------------ Educatorstechnologycom. (2015). Educatorstechnologycom. Retrieved 16 June, 2015, from http://www.educatorstechnology.com/2013/12/more-than-million-free-public-domain.html
jardinelviejito's curator insight,
December 16, 2013 4:32 AM
Siempre es bueno contar con recursos a la mano.
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Fernando Ávila Clavijo's insight:
"HTML o lenguaje de marcado de hipertexto, se ha convertido en el lenguaje de marca más importante a día de hoy, gracias al crecimiento de Internet, la necesidad de ofrecer servicios remotamente y en definitiva, la necesidad de poder ofrecer fácilmente información de una forma elegante y sin morir en el intento. HTML es un derivado de SGML y nació en 1991, gracias a Tim Berners-Lee (que trabajaba en el CERN), que ante la necesidad de compartir información entre científicos creó la primera definición del lenguaje. En la primera publicación del lenguaje se incluían un total de 22 etiquetas, de las que solo persisten a día de hoy unas 12 más o menos (como <u>, <i>…), aunque las siguen reconociendo los navegadores actuales. Tras este periodo, en 1993 fue creado el borrador por la ITEF para definir definitivamente HTML como un estándar, que además incluía una definición de tipo de documentoSGML, que definía su gramática." ------------------------------------------------------- Genbetadevcom. (2013). Genbetadevcom. Retrieved 16 June, 2015, from http://www.genbetadev.com/desarrollo-web/historia-de-html-un-lenguaje-de-marca-que-ha-marcado-historia
Fernando Ávila Clavijo's curator insight,
June 18, 2015 9:12 PM
"HTML o lenguaje de marcado de hipertexto, se ha convertido en el lenguaje de marca más importante a día de hoy, gracias al crecimiento de Internet, la necesidad de ofrecer servicios remotamente y en definitiva, la necesidad de poder ofrecer fácilmente información de una forma elegante y sin morir en el intento. HTML es un derivado de SGML y nació en 1991, gracias a Tim Berners-Lee (que trabajaba en el CERN), que ante la necesidad de compartir información entre científicos creó la primera definición del lenguaje. En la primera publicación del lenguaje se incluían un total de 22 etiquetas, de las que solo persisten a día de hoy unas 12 más o menos (como <u>, <i>…), aunque las siguen reconociendo los navegadores actuales. Tras este periodo, en 1993 fue creado el borrador por la ITEF para definir definitivamente HTML como un estándar, que además incluía una definición de tipo de documentoSGML, que definía su gramática. Este borrador no llegó a buen puerto, pero fue el inicio para que Mosaic (aquel histórico navegador) tuviese un gran éxito. Paralelamente surgió otro borrador que definía HTML+, que incorporaba también las tablas en la definición de las características. Tras la expiración de borrador de HTML y HTML+ la IEFT creó en 1994 el HTML Working Group, que definió la especificación de HTML2.0. Esta vez, también de forma paralela a HTML2.0 surgió la propuesta de HTML3.0, que no tuvo prácticamente relevancia mientras estaba presente HTML2.0." -------------------------------------------------- Genbetadevcom. (2013, no-date). Historia de HTML, un lenguaje de marca, que ha marcado historia. [Weblog]. Retrieved 31 May, 2015, from http://www.genbetadev.com/desarrollo-web/historia-de-html-un-lenguaje-de-marca-que-ha-marcado-historia
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Fernando Ávila Clavijo's insight:
"En este artículo nos vamos a centrar en una de esas clases: los diferentes tipos de textos literarios. Para ello es necesario diferenciar un texto literario de uno que no lo es. La mayor diferencia estriba en la función que cumple el lenguaje en un texto literario, la “función poética”, según algunos autores modernos. La función poética apela a la posibilidad de utilizar el lenguaje refiriéndose al interior del propio mensaje. El hacedor del mensaje (el poeta, el literato) no solo construye un mensaje para otros, sino que lo construye de un modo especial". ---------------------------------------------------- Pimat, J. (2015). Comoescribirbiencom. (2014, 5 November 2014). Redacción de textos, tipos y características. [Weblog]. Retrieved 17 June, 2015, from http://comoescribirbien.com/redaccion-de-textos/
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Fernando Ávila Clavijo's insight:
"Los textos literarios son aquellos escritos en que el autor denota emotividad como producto de la realidad en que vive, así como su ideología, de lo que percibe y siente en el momento en que escribe la obra. En estos textos se manifiesta la función poética, como elemento primordial o secundario. El texto literario cuenta con diferentes tipos géneros, los cuales clasifican al texto literario (obras literarias) a base de criterios específicos. los géneros literarios son modelos de estructuración formal y temática del texto literario que sirven al autor de la obra literaria antes de la creación de esta misma. los géneros en los que se divide el texto literario son: lírico, narrativo, dramático y didáctico. cabe mencionar que cualquiera de estos géneros se puede escribir en verso o prosa. cada uno de estos géneros cuenta con sus propios subgéneros (formas literarias)". ------------------------------------------------- Lenguahispanica. (2010). Fundamentos del análisis de textos literarios. Retrieved 1 June, 2015, from http://lenguahispanica-edusi.wikispaces.com/Unidad+7+Fundamentos+del+an%C3%A1lisis+de+textos+literarios
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Fernando Ávila Clavijo's insight:
"A diferencia de los textos literarios, los no literarios carecen del objetivo estético. En su mayoría tienen intencionalidad expositiva o informativa. Sus características son: AUSENCIA DE FICCIÓN donde carecen de ficción en el sentido de que lo expuesto no es fruto de la imaginación del autor, sino que obedece a la realidad que vivimos. PREDOMINIO DE LA FUNCIÓN REPRESENTATIVA, donde hay un fuerte predominio de la función representativa del lenguaje debido a la entrega de información que caracteriza a estos textos". ----------------------------------------------------------- Desconocido (2015). Nivelacioncrea Wordpresscom. Retrieved 17 June, 2015, from https://nivelacioncrea.files.wordpress.com/2010/07/3-y-4-medio-textos-literarios-y-no-literarios.pdf
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Actualmente es indispensable entender qué es el Hipertexto ya que los textos digitales que lo incorporan requieren que escritores y usuarios desarrollen habilidades que están más allá de las requeridas para enfrentar medios impresos. Este artículo plantea algunas ideas generales para escribir efectivamente en este formato y estrategias para crear buenos enlaces. Via Lorena Acosta
Fernando Ávila Clavijo's insight:
"Los lectores en Internet tienden inicialmente a barrer el texto con la mirada. No leen en la pantalla, la pagina de principio a fin; por el contrario, buscan los elementos más relevantes e imprimen entonces las paginas que contienen esa información. Los medios en línea, además de todas las exigencias que demandan en los lectores los textos impresos, requieren que éstos se hagan preguntas como las siguientes: Cómo interactuar en este nuevo ambiente, cómo navegar la información que están leyendo, cuál es su relación o su papel con el texto y cómo asimilar el conocimiento que se les ofrece. Por tal motivo, quienes escriben para estos medios necesitan utilizar un estilo y una estrategia de escritura que permita a sus documentos hipertextuales ajustarse a este nuevo tipo de lectura." ------------------------------------------------------- Eduteka. (2003). Edutekaorg. Retrieved 31 May, 2015, from http://www.eduteka.org/Hipertexto1.php
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por José Luis Orihuela (Facultad de Comunicación, Universidad de Navarra) La noción aristotélica “para saber lo que hay que hacer, hay que hacer lo que se quiere saber”, resulta especialmente adecuada para entender el carácter práctico del desafío... Via Ramon Aragon
Fernando Ávila Clavijo's insight:
"La noción aristotélica “para saber lo que hay que hacer, hay que hacer lo que se quiere saber”, resulta especialmente adecuada para entender el carácter práctico del desafío que supone el aprendizaje y la enseñanza de la escritura hipertextual. I. Entender la hipertextualidad Aprender a leer y a escribir usando enlaces de hipertexto, es lo que con toda propiedad puede considerarse como “alfabetización digital”, un tipo de destrezas que, mal que les pese a los apóstoles de la “natividad digital”, no se obtienen de manera innata en función de la fecha de nacimiento del usuario y el grado de implantación de la Web, sino que requieren de un proceso de aprendizaje teórico-práctico que hay que cultivar. El hipertexto, como documento digital compuesto por unidades de información (nodos) articuladas entre sí mediante órdenes de programación (enlaces), mucho más allá de su dimensión técnica, es un lenguaje que, permitiendo nuevos modos de narrar, puede considerarse como la auténtica gramática de la Web. La hipertextualidad es una de las condiciones necesarias de la interactividad: un texto con bifurcaciones exige que el usuario tome decisiones para que la narrativa y, eventualmente, el sentido, comparezcan en un enunciado digital" ---------------------------------------------------------- Desconocido. (2015-no date). Ecuadernocom. Retrieved 31 May, 2015, from http://www.ecuaderno.com/hipertextos/
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Fernando Ávila Clavijo's insight:
"Tim Berners-Lee creció en la periferia de Londres durante la década de 1960, y como muchos otros chicos de su edad (como Bill Gates o Steve Jobs), fue un gran aficionado a la electrónica. Sin embargo, Berners-Lee también era aficionado a otra cosa. Desde pequeño, consultaba obsesivamente un libro que estaba por casa, un libro de la época victoriana cuyo título podía traducirse como “Averiguaciones a propósito de todas las cosas”, y que le permitía leer toda clase de curiosidades sin conexión entre sí. No había capítulos, ni temas asociados, todo era un caos que te permitía ir saltando caprichosamente de uno a otro tema. Este libro y el placer que le proporcionaba saltar aleatoriamente por distintos temas le inoculó la idea de que nuestro cerebro funciona a través de asociaciones, no de jerarquías de temas rígidos. Ver una cosa puede hacernos pensar en otra. Por ejemplo, el color rojo de aquel vestido, pensamos en la sangre, de la sangre saltamos al miedo a la sangre, después a los miedos más generales del ser humano, luego al valor, etc." ---------------------------------------------------------- Xatakacienciacom. (2015, no-date). ¿Quién fue el creador del hipertexto de la web y qué le inspiró para hacerlo? . [Weblog]. Retrieved 31 May, 2015, from http://www.xatakaciencia.com/tecnologia/quien-fue-el-creador-del-hipertexto-de-la-web-y-que-le-inspiro-para-hacerlo
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Para comprobar que las infografías están de moda, basta con echar un vistazo a cualquier red social, sobre todo a Twitter y Pinterest, donde se reproducen literalmente como setas. Y es que el potencial viral de las infografías es enorme. Pero, ¿cómo crear una infografía vistosa e interesante sin pasarnos horas y horas en Photoshop? ...
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Hace unas semanas os hablamos del proyecto de Flickr The Commons para acceder a contenido gráfico sin restricciones conocidas. Existen otros proyectos como Wikimedia Commons del que os hablaremos h...
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Fernando Ávila Clavijo's insight:
"El hipervídeo es un modelo de vídeo interactivo basado en la asociación de contenidos de diversa naturaleza a lo largo de su línea narrativa. Se trata de un hipertexto audiovisual, de manera que se puede intervenir en la secuencialidad del relato e interactuar con otros tipos de información: textos, imágenes fijas, etc. El hipervídeo es un material instructivo que nos permite seguir la secuencia del video conductor como base de la exposición de la información e ir ampliando la información audiovisual con otros materiales complementarios que podrían tener cualquier formato de archivo y que permitirían profundizar en los aspectos considerados de mayor interés para el alumno. ----------------------------------------------------------------- García-Valcárcel, A. (2008). El hipervídeo y su potencialidad pedagógica. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 7 (2), 69-79. [http://campusvirtual.unex.es/cala/editio/]"
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Fernando Ávila Clavijo's insight:
"En este blog se muesta que crean una carpeta en el escritorio donde puedas almacenar todos los materiales relacionados con el relato digital a elaborar. Además, puedes: seleccionar un tema y comenzando a reflexionar sobre el propósito del relato; escribir un borrador del guión de tu historia, el cual servirá como base a la narración que será grabada posteriormente; leer lo que has escrito para asegurarte de que el guión incluye un propósito claramente articulado a un punto de vista; compartir el guión con otros usuarios y establece feedback para mejorar la próxima versión del guión, entre otros" --------------------------------------------------- Moyano, J. (2012). Pasos a seguir para diseñar un relato digital. [Weblog]. Retrieved 16 June, 2015, from http://www.narrativadigitalmoyano.blogspot.com.es/2012/04/pasos-seguir-para-disenar-un-relato.html
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Fernando Ávila Clavijo's insight:
"Esta es, más o menos, la traducción del artículo original en inglés que hoy comparto en este espacio:9 Creative Storytelling Tools that you will make you wish you were a student again, procedente de The Journal. Algunas herramientas ya las conocía, seguro que vosotros muchas más que yo, e incluso ya las habíamos reseñado en este blog, pero otras aún no las he utilizado en el aula, y no sé si realmente conseguirán que desee volver "al otro lado", pero desde luego, como docente, sí que me van a animar a seguir en el que estoy: el aula de idiomas." --------------------------------------------------------- Desconocido. (2012, no-date). Nueve herramientas de narración digital con las que desearás volver a ser alumno. [Weblog]. Retrieved 16 June, 2015, from http://recursostic.educacion.es/blogs/malted/index.php/2012/11/10/nueve-herramientas-de-narracion-digital-con-las-que-desearas-volver-a-ser-alumno
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Fernando Ávila Clavijo's insight:
"Mucha teoría del hipertexto, mucha estructura transversal de la información y empleo abrumador de la palabra multimedia, pero a la hora de la verdad el sector editorial en internet ha ido evolucionando a paso de tortuga. Cuando los medios de comunicación -con los periódicos al frente- continúan preguntándose por la fórmula que reactive el interés del respetable por sus publicaciones, algunas revistas nativas digitales sientan desde su inicio las bases de lo que será la comunicación del futuro con un enfoque netamentemultimedia, digital e interactivo. Por fin. Don llega al mercado de las aplicaciones en español “con una propuesta que busca sacar todo el partido a la interactividad y potencial visual de este nuevo formato que está revolucionando el mundo editorial”, como menciona la propia publicación en un comunicado. Y cumple lo que dice. “Queremos contar con los mejores contenidos en música, cine, televisión, moda, viajes o gastronomía pero tratados desde otra perspectiva, adelantándonos a las tendencias y aprovechando al máximo que somos una revista nativa para tablets”, aseguran Javier Moya, Rafael Benítez, y Enrique Torralbo, coeditores de Don y fundadores de la productora editorial The Tab Gang" ---------------------------------------------------- Ticbeatcom. (2013). Ticbeatcom. Retrieved 16 June, 2015, from http://www.ticbeat.com/cyborgcultura/don-revista-digital-interactiva-que-mola-de-verdad/
TresBits's curator insight,
October 26, 2014 2:24 PM
Descubrimientos de un domingo por la tarde, y ¡qué descubrimientos! Una revista masculina, de estilo y que mezcla el hipertexto, la interactividad y la multimedia. TresBits nos la apuntamos para leerla ;)
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Fernando Ávila Clavijo's insight:
"Infografía de Dante García Berlanga sobre la relación entre hipertexto y narrativa. La cual puede ser muy útil para analizar un ejemplo de cómo plasmar las ideas en una infografía y a su vez no explica la relación del hipertexto dentro de la comunicación narrativa" ------------------------------------------------------------ Wordpresscom. (2013). Dante y el ensayo. Retrieved 16 June, 2015, from https://danteyelensayo.wordpress.com/2013/10/27/infografia-el-hipertexto-y-la-narrativa/
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Fernando Ávila Clavijo's insight:
Listado de varios programas gratuitos para editar recursos multimedia destinados para PC ----------------------------------------- Techsupportalertcom. (2015). Gizmo's Freeware. Retrieved 17 June, 2015, from http://www.techsupportalert.com/pc/multimedia-tools.html
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Fernando Ávila Clavijo's insight:
"No todas las obras son claras y sencillas de leer, sino que muchas de las grandes obras contemporáneas esconden intenciones ocultas y temáticas subyacentes. Descubre cómo analizar un texto complejo con los siguientes 10 consejos. Existen muchas obras de gran complejidad literaria que requieren del pensamiento crítico, la atención al detalle y una gran concentración. Si debes enfrentarte a un texto desafiante y hacer un resumen, reflexión o pretendes descubrir las temáticas principales que ahonda, es importante que tomes nota [por ejemplo de:] No dejes que el texto te abrume Intenta acercarte al texto con curiosidad y expectativas razonables. Lo fundamental no es comprender todas las palabras, las expresiones y los argumentos, sino es descubrir la intención del autor y lo que la obra transmite en su conjunto; Lee el prólogo o la introducción de la obra. La introducción o los prólogos suelen dar apertura a la obra y acercar conceptos claves que se tratarán más adelante. La colección de Letras Hispánicas de la editorial Cátedra son especialmente útiles ya que brindan el contexto histórico, los rasgos más importantes del texto, la vida del autor, la estructura, el estilo, etc." ------------------------------------------------------ Noticiasuniversiaes. (2014). Universiaes. Retrieved 19 June, 2015, from http://noticias.universia.es/en-portada/noticia/2014/05/16/1096821/10-claves-leer-analizar-texto-literario.html
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Fernando Ávila Clavijo's insight:
"Los textos literarios son aquellos en los cuales se manifiesta como principal la función poética de los mismos; esta función poética puede ser evidente, como en el caso de la poesía, o estar al servicio de otros intereses como en los textos didácticos o históricos. Los textos literarios son ficcionales (son invención, creación del hombre en mayor o menor medida) Ejemplos de literarios: novelas, cuentos, leyendas, mitos, poesías. Por lo tanto para determinar que un texto es no literario no tenemos más que evaluar si la principal función del lenguaje es la poética. En caso de que no lo sea nos encontraremos con un texto no literario. Los textos no literarios más habituales son los textos científicos, textos administrativos, textos jurídicos, textos periodísticos, textos humanísticos, textos publicitarios y textos digitales" ------------------------------------------------------------ Googlecom. (2015). Googlecom. Retrieved 17 June, 2015, from https://sites.google.com/site/literaturadivertida/texto-no-literario
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Fernando Ávila Clavijo's insight:
"Hoy en día existen millones de personas que utilizan Internet y, muchas veces no saben que sus datos están expuestos al navegar por sitios no seguros. A diario visitamos sitios como Facebook, Gmail, Twitter o YouTube. Dichos sitios utilizan el protocolo HTTPS, que cifra los datos de nuestras comunicaciones para hacerlas más seguras. HTTP funciona en la capa de aplicación (séptima capa) del Modelo OSI, que es la capa más alta. Sin embargo, el cifrado que da lugar a HTTPS, se realiza en una capa más baja, mediante SSL/TLS. HTTPS se basa en el sistema de clave pública y clave privada. El administrador de un servidor Web (yo, en el caso de Geeky Blogs) debe crear un certificado de clave pública, el cual debe estar firmado por una autoridad de certificación. Si no está firmado, el navegador Web no lo aceptará y nos dirá que el sitio no es seguro. " ----------------------------------------- Geekytheorycom. (2015). Cómo funciona HTTPS. Retrieved 16 June, 2015, fromhttps://geekytheory.com/como-funciona-https/
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Fernando Ávila Clavijo's insight:
"HTML o lenguaje de marcado de hipertexto, se ha convertido en el lenguaje de marca más importante a día de hoy, gracias al crecimiento de Internet, la necesidad de ofrecer servicios remotamente y en definitiva, la necesidad de poder ofrecer fácilmente información de una forma elegante y sin morir en el intento. HTML es un derivado de SGML y nació en 1991, gracias a Tim Berners-Lee (que trabajaba en el CERN), que ante la necesidad de compartir información entre científicos creó la primera definición del lenguaje. En la primera publicación del lenguaje se incluían un total de 22 etiquetas, de las que solo persisten a día de hoy unas 12 más o menos (como <u>, <i>…), aunque las siguen reconociendo los navegadores actuales. Tras este periodo, en 1993 fue creado el borrador por la ITEF para definir definitivamente HTML como un estándar, que además incluía una definición de tipo de documentoSGML, que definía su gramática. Este borrador no llegó a buen puerto, pero fue el inicio para que Mosaic (aquel histórico navegador) tuviese un gran éxito. Paralelamente surgió otro borrador que definía HTML+, que incorporaba también las tablas en la definición de las características. Tras la expiración de borrador de HTML y HTML+ la IEFT creó en 1994 el HTML Working Group, que definió la especificación de HTML2.0. Esta vez, también de forma paralela a HTML2.0 surgió la propuesta de HTML3.0, que no tuvo prácticamente relevancia mientras estaba presente HTML2.0." -------------------------------------------------- Genbetadevcom. (2013, no-date). Historia de HTML, un lenguaje de marca, que ha marcado historia. [Weblog]. Retrieved 31 May, 2015, from http://www.genbetadev.com/desarrollo-web/historia-de-html-un-lenguaje-de-marca-que-ha-marcado-historia
Fernando Ávila Clavijo's curator insight,
June 17, 2015 6:10 PM
"HTML o lenguaje de marcado de hipertexto, se ha convertido en el lenguaje de marca más importante a día de hoy, gracias al crecimiento de Internet, la necesidad de ofrecer servicios remotamente y en definitiva, la necesidad de poder ofrecer fácilmente información de una forma elegante y sin morir en el intento. HTML es un derivado de SGML y nació en 1991, gracias a Tim Berners-Lee (que trabajaba en el CERN), que ante la necesidad de compartir información entre científicos creó la primera definición del lenguaje. En la primera publicación del lenguaje se incluían un total de 22 etiquetas, de las que solo persisten a día de hoy unas 12 más o menos (como <u>, <i>…), aunque las siguen reconociendo los navegadores actuales. Tras este periodo, en 1993 fue creado el borrador por la ITEF para definir definitivamente HTML como un estándar, que además incluía una definición de tipo de documentoSGML, que definía su gramática." ------------------------------------------------------- Genbetadevcom. (2013). Genbetadevcom. Retrieved 16 June, 2015, from http://www.genbetadev.com/desarrollo-web/historia-de-html-un-lenguaje-de-marca-que-ha-marcado-historia |
