Le PRIC (Plan régional d’investissement dans les compétences) est porteur d’enjeux forts en terme d’évolution et de transformation de l’offre de formation. Pour nourrir ces évolutions et leur mise en œuvre, la Région Normandie a confié au Carif-Oref une mission de veille dédiée à l’innovation et la transformation pédagogique. Découvrez ici cette veille qui agrège de multiples contenus (travaux prospectifs, articles, évènements, analyses…) sélectionnés sur le sujet. /// S'abonner à la newsletter bimensuelle : http://bit.ly/2NecpQy /// Accéder au tutoriel : https://bit.ly/2vb1G2X ///
L’Anact vient d'annoncer la sélection de 11 dossiers sur 48 dans le cadre de son appel à projets sur "l’Afest durable", pour déployer un modèle d’entreprise apprenante et autonome dans la mise en œuvre de cette action de formation. "Une des hypothèses de l’appel à projets est qu’une voie à privilégier est le montage de projets collectifs, portés par des structures qui font le pari de mutualiser les coûts d’ingénierie", précise le 10 février à AEF infoFabienne Caser, chargée de mission au département expérimentation de l’Anact. Objectif des initiatives retenues : amortir les coûts d’ingénierie et de déploiement dans des dynamiques de long terme. Selon l'Anact, "il pourrait être intéressant d’organiser un bilan de l’Afest huit ans après la promulgation de la loi de 2018, pour capitaliser sur les différentes expérimentations et faire évoluer les dispositions réglementaires si besoin."
Les entreprises sont souvent guettées par la perte de savoirs clés : transmission incomplète ou peu efficace en interne (ou manque de prise de conscience) ! Dans cet article, nous explorons la fragilité intrinsèque de certains savoirs internes. Puis nous abordons 6 différentes approches de “formation intégrée au travail” pour préserver et transmettre les savoirs-clés en interne.
Que nous disent les retours terrain de la mise en œuvre de l'Action de formation en situation de travail (Afest) ? Une master Class Centre Inffo animée par Béatrice Laurentin, consultante en ingénierie et politiques de formation, a brossé le portrait d'une démarche pédagogique qui réconcilie la formation et le travail.
Le projet DEFFINUM PassAfest a démarré en septembre 2022. Il vise à faciliter l’accès à une certification pour les salariés en poste, afin de les aider à faire reconnaitre les compétences professionnelles qu’ils exercent au quotidien. À date, près de 150 agents des services hôteliers de DomusVi ont été certifiés, ou sont en cours de certification, au titre professionnel d’Agent de Service Médico-Social (ASMS), de niveau 3, délivré par le Ministère du Travail.
Pour les actions financées sur fonds publics ou mutualisés, les organismes de formation doivent être “certifiés” Qualiopi. Certains responsables d’OF nous demandent : faut-il apporter des réponses particulières aux auditeurs Qualiopi en ce qui concerne l’AFEST ? Nous y avons réfléchi avec notre Club des référents AFEST certifiés.
Vous avez besoin de développer les compétences de vos salariés mais les modalités de formation habituelles ne répondent pas à votre besoin ? Avez-vous pensé à l’Action de Formation en Situation de Travail (AFEST) ? Avec l’AFEST, faites monter en compétences vos salariés directement sur le lieu de travail, avec l’appui d’un autre salarié formateur/tuteur. Uniformation présente son Kit AFEST, une véritable boîte à outils pour vous accompagner et simplifier la mise en œuvre de ce type de formation.
Ahmed Kabèche, Directeur formation technique d’Orange conduit actuellement avec ses équipes une transformation profonde de sa Direction. Son projet Learn@Work est très proche de notre vision de l’évolution des fonctions L&D que nous vous décrivions ici il y a quelques semaines. Mais cette fois-ci, ce n’est pas qu’une approche théorique, c’est une réalité en devenir !
Trois ans après la loi instituant les AFEST, les expériences de mise en œuvre ne manquent pas. Directions L&D et organismes de formation ont multiplié les déploiements.Ahmed Kabèche, directeur de l’école des métiers techniques d’Orange croise son regard avec Marc Dennery, co-fondateur de C-Campus, pour nous livrer retour d’expérience et vision prospective sur cette modalité pédagogique originale.
Uniformation propose en ligne un Kit AFEST pour accompagner les entreprises et simplifier la mise en œuvre de l’Action de Formation en Situation de Travail.
L'action de formation en situation de travail (afest) s'adapte à des publics éloignés de l'emploi, ont montré deux praticiens lors d'une conférence organisée par le Comité mondial pour les apprentissages.
"Environ 900 salariés du groupe DomusVi (services aux personnes âgées) devraient profiter d’une action de formation en situation de travail (Afest) d’ici 2025 pour obtenir des titres du ministère de l’Emploi.
L’Aract Paca lance une plateforme dédiée à l’Afest pour accompagner les opérateurs de l’action de formation en situation de travail et partager les enseignements tirés de ses expérimentations.
Ce livret BD illustre concrètement la mise en œuvre de la Fest (Formation en Situation de Travail) au sein d’entreprises françaises. Il fait partie d’un kit pédagogique, conçu en 2022 coordonné par l’Aefa. Ce kit s’adresse à tous ceux qui transmettent leur savoir-faire de manière informelle ou sur le tas, et qui choisiraient par souci d’efficacité de retenir la Fest comme modalité de formation.
L'Action de formation en situation de travail (Afest) à la française se retrouve-t-elle chez nos voisins européens ? Si tous les pays connaissent une dimension formation « on the job », l'architecture française est bien une spécificité nationale, a exposé la Master Class Afest organisée récemment par Centre Inffo.
Instaurée par la réforme de 2018 après une expérimentation nationale, l'Action de formation en situation de travail (Afest) s'impose comme un objet atypique qui renouvelle l'approche de la compétence. Une Master Class Centre Inffo dresse le bilan.
Comment introduire l'AFEST dans un parcours de formation, qu'il soit existant ou à créer ? Henri Occre aborde différentes approches possibles et donne des exemples et conseils pratiques pour “hybrider" une formation classique avec la modalité AFEST, le tout selon qu'il s'agisse d'une formation sans visée de certification ou d'une formation certifiante.
Nous poursuivons la réflexion entamée dans l’article de la semaine dernière sur les réponses à apporter à un auditeur Qualiopi, lorsqu’on utilise la modalité AFEST. Aujourd’hui on se concentre sur le critère 3 du RNQ Qualiopi !
À l’occasion du renouvellement du CQP « Initiateur Voile », Jean-Michel Hervieu de la Fédération Française de Voile nous raconte dans cet interview comment son groupe projet a utilisé les principes pédagogiques de l’AFEST, pour la réécriture du référentiel puis l’ingénierie du parcours de formation lié.
La fédération des Groupements d'employeurs pour l'insertion et la qualification (GEIQ) expérimente un dispositif de contrat de professionnalisation s'appuyant sur la formation en situation de travail (Afest) et la validation des acquis de l'expérience (VAE). Objectif : ouvrir les recrutements à des personnes plus éloignées de la formation. Deux groupements ont déjà signé des contrats.
Dans un article récent , nous avons expliqué comment les entreprises ont tout intérêt à expérimenter la modalité AFEST (phase “pilote” ou “test and learn“) avant de la déployer en masse. Certains de nos clients préfèrent une autre démarche : amener leurs tuteurs et tutrices (“compagnons” dans l’industrie et le BTP) à passer de la pédagogie du “modelage” (expliquer, démontrer, faire-faire, corriger…) à celle de la FEST / AFEST : organiser des mises en situations apprenantes et accompagner l’apprenant dans sa réflexivité.
"La question de la "collectivisation" des AFEST peut sembler curieuse pour une modalité centrée sur l'individualisation des parcours et le développement de la pratique réflexive de chaque apprenant ! Dans cet article nous abordons 10 avantages à pratiquer aussi des "moments d'apprentissages collectifs en AFEST.
""Former demain : comment bousculer la formation dans les organisations ?" : tel était le thème de la matinée organisée le 30 janvier 2024 par le Cnam Pays-de-la-Loire. Pour Laurence Van Asten, directrice du Cnam Pays-de-la-Loire, "la question de l’innovation pédagogique n’est pas seulement une question de chercheurs en sciences de l’éducation"."C’est aussi une question de rapport à l’autre". Open badges, parcours multimodaux, Afest, mentorat… Les entreprises et organisations qui participaient à cette matinée ont échangé autour de multiples expérimentations et retours d’expérience."
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