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Ce document compile l'ensemble des actions régionales à destination des demandeurs d’emploi déployées dans le cadre des pactes régionaux d’investissement dans les compétences. 
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![METHODO / [Replay webinaire] #OPEN BADGES, reconnaître et valoriser les compétences : éclairage et regards croisés d'experts et d'acteurs professionnels | Innovation et transformation pédagogique | Scoop.it](https://img.scoop.it/pxHPv0T5mGMZ6jbI2heH4zl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
Replay du webinaire du 25/06/21 organisé par la Bande KA. Il s’est articulé autour de différents thèmes : Via GREF Bretagne
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Dans le cadre de l’accueil de ses services civiques, Le Dôme utilise les Open badges pour accompagner les volontaires tout au long de leurs missions dans la structure et dans le développement de leur projet d’avenir.
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La Région Normandie anime avec les CFA une démarche originale et unique en France de « label CFA normand » depuis 2019. Prenant la forme de « badges numériques », cette démarche pilote engagée avec les CFA a pour but de valoriser les actions et outils pédagogiques performants et surtout de stimuler les initiatives futures.
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Incubée à l'Université d'Orléans, la solution Cairns vise à développer des compétences à s'orienter tout au long de la vie suivant une approche originale, outillée par les sciences géomatiques.
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A l'université de Bordeaux, toutes les expériences méritent d'être reconnues. C'est pourquoi l'établissement expérimente depuis la rentrée 2020 le dispositif des badges numériques.
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La certification Apprenant Agile permet à chaque personne d’évaluer et de valoriser ses capacités à apprendre et à s’adapter en milieu professionnel. En effet, les compétences personnelles et sociales et la capacité d’apprendre à apprendre sont au cœur de l’autoformation accompagnée pratiquée en APP qui vise la construction et le développement de l’autonomie de l’apprenant dans toutes les situations et tout au long de la vie.
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Fin juin, les académies de Poitiers, Montpellier et Nice ont proposé aux enseignant-e-s de valoriser les compétences numériques acquises ou renforcées pendant le confinement par le biais de badges numériques.
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Une interview de Mélanie Veyret sur l'usage des badges dans le Bachelor Digital Learning Designer.
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Une interview de Mélanie Veyret, formatrice académique au numérique pédagogique, chef de projet en "digital learning" dans une entreprise privée, tutrice pédagogique sur un parcours de formation hybride à destination de futurs concepteurs pédagogiques numériques.
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Le premier temps de co-conception de parcours de badges numériques avec le Pôle numérique 76 et Réseau Canopé Normandie.
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Replay de la Nuit de l'Open Badge, organisée par l’association Reconnaître Open Recognition Alliance, qui s'est déroulée le 3 avril 2020, de 14 heures à 23 heures. Au programme : formation, entreprises, inclusion, les badges autour du monde, territoires apprenants... Via GREF Bretagne, Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine
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Conçu et développé par le réseau Canopé Centre-Val de Loire, le Mooc "B.A. badge", proposé sur FUN-MOOC, concoure à sensibiliser les acteurs de la formation, de l'éducation et les acteurs économiques sur un dispositif innovant de reconnaissance, dispositif qui peut être un levier pour l'emploi. Il se déroulera du mardi 16 novembre au mardi 14 décembre 2021. Via GREF Bretagne
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Encore méconnus du grand public, mais de plus en plus appréciés par les recruteurs, les Open Badges ont pour visée d’attester les compétences qu’aucun diplôme ne vient certifier, celles que tout individu acquiert au fil de ses années d’études et d’expérience professionnelle ou personnelle. Celles qui font la différence.
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Il y a des compétences qui ne peuvent être validées par un diplôme. Le badge numérique donne une valeur au savoir être et au savoir-faire des salariés en insertion.
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Dans ce dossier, nous vous proposons un tour d’horizon du monde de la ludification/ludicisation et nous vous expliquons pourquoi cette pratique est accessible à l’ensemble des enseignants.
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Valoriser les compétences des apprentis par l’obtention de badges numériques est désormais possible pour les jeunes en formation au sein des sept CFA normands.
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"Participer est le mot d’ordre du Dôme. Mais cela ne se décrète pas et il n’y a pas de participation sans reconnaissance de cette participation. Cette nécessité de reconnaître un engagement, de valoriser celles et ceux qui donnent de leur temps mais aussi de pouvoir revendiquer ce que l’on a découvert ou appris était une réflexion que nous avions de longue date, sans pour autant trouver de solution. Avec la découverte des open badges, l’évidence s’est donc imposée à nous..."
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Le Ministère de l’Agriculture et de l’Alimentation propose désormais aux apprenants de l’Enseignement Agricole ayant participé au PRIX ALIMENTERRE de valoriser leurs compétences avec deux nouveaux Open Badges numériques : « Citoyen» et « Lauréat».
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EXPERIMENTATION / Deux nouveaux Open badges pour valoriser les compétences développées en mobilité –
Le Ministère de l’Agriculture et de l’Alimentation propose désormais aux apprenants de l’Enseignement Agricole ayant vécu et partagé une expérience de mobilité internationale de valoriser leurs compétences avec deux nouveaux Open Badges numériques : « Reporter » et « Ambassadeur » #Moveagri. MoveAgri est un site, développé et animé par Montpellier SupAgro – Institut de Florac et le Bureau des Relations Européennes et de Coopération Internationale (BRECI) de la DGER, fonctionnant comme un réseau social, dédié aux apprenants et aux enseignants de l’enseignement agricole, pour aider à préparer et valoriser les mobilités à l’étranger
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Depuis presque 2 ans, le Réseau Canopé est en pleine réflexion sur l’utilisation des badges numériques afin de reconnaître les compétences de ces usagers"
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Afin d’imaginer des nouveaux usages des open badges, une classe de mention complémentaire en vente au CIFAC a participé à 3 atelier
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L’appel à projet « Transformations Pédagogiques 2020 » s’inscrit dans le plan stratégique de la transformation pédagogique de l’établissement et s’intègre dans le projet « Réussites plurielles ». « Réussites plurielles » qui s’articule avec les orientations-clés de la loi ORE, répond à deux objectifs : personnaliser et individualiser les cursus et accroître la professionnalisation de toutes les parties prenantes (étudiants, tuteurs et enseignants) au moyen de la flexibilisation des parcours de premier cycle.
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