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Les entreprises françaises peinent à exploiter les données, notamment celles issues d’Internet et des outils numériques. Pour les services formation, le défi est double : montrer l’exemple en tirant parti des données de leurs outils et plateformes de formation et se préparer à l’intégration de l’IA dans les dispositifs pédagogiques. 
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Dans un contexte où la transformation numérique touche tous les secteurs, les organismes de formation se trouvent confrontés à la nécessité de se moderniser.
Martinez Robin's curator insight,
February 13, 2025 5:49 AM
Article qui donne tous toutes les étapes clés pour réussir la transformation numérique d'une organisation
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Cette étude s’intéresse aux métiers d’ingénieur pédagogique et numérique dans les organismes de formation privés aux prises avec le défi du développement de la formation à distance à l’heure actuelle. Il s’agit d’analyser leurs pratiques quotidiennes dans une perspective de compréhension de la professionnalisation des métiers.
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4% : telle est la part du numérique dans les émissions mondiales de gaz à effet de serre. Parmi celles-ci, les équipements informatiques sont ceux qui produisent le plus d’effets néfastes. Un message qui passe de plus en plus auprès des organismes de formation normands.
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André TRICOT explique que le numérique ne facilite pas directement les apprentissages, mais il peut être un atout dans certaines conditions pédagogiques, ou une contrainte dans d’autres.
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Pour faire de la sobriété énergétique un standard de la conception numérique, l’Arcep en collaboration avec l’Arcom et l'ADEME publient le premier référentiel général de l’écoconception numérique. Un guide regroupant 78 critères concrets pour assurer l’intégration des enjeux environnementaux dans le développement de services digitaux.
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Une récente signée Bridge et HR Research Institute met en évidence trois tendances clés qui, en effet, semblent guider l’évolution et le marketing des offres… Développement des compétences et des carrières, personnalisation et collaboration, intégration.
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L’incitation à pratiquer la sobriété numérique s’est ajoutée aux processus de rationalisation gestionnaire auxquels les acteurs de la formation sont soumis. Or, la sobriété ne consiste pas seulement à réduire les empreintes environnementales et énergétiques, mais aussi sociales. Ces trois types d’empreintes, interdépendantes et en tension, sont inégalement distribuées selon les catégories socioprofessionnelles, le genre, l’âge, le lieu, etc.
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Dans le domaine de l’éducation, le numérique ouvre de nouvelles potentialités et de nombreuses possibilités d’apprentissage, d’inclusion et d’information. Dans le même temps, le numérique atteint un âge de raison et ses impacts (environnementaux, humains, sociaux, politiques) sont mieux connus et compris.
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La formation professionnelle continue est un enjeu majeur pour les travailleurs qui souhaitent rester compétitifs sur le marché de l’emploi. Pour répondre à ce besoin, les formateurs doivent utiliser des outils numériques pour améliorer l’apprentissage des apprenants.
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La Grande Ecole du Numérique déploie un appel à projets pour soutenir l’émergence de dispositifs ou d’organisations innovantes dans le domaine de l’emploi et de la formation numérique. Il vise à favoriser l’emploi, la formation et l’insertion professionnelle des personnes éloignées de l’emploi.
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L'évolution de la culture numérique, des usages et des nouvelles technologies mettent les formateurs au défi d'adapter leurs pratiques pédagogiques de plus en plus rapidement. Ces enjeux correspondent à la découverte de nouvelles modalités pédagogiques du côté du formateur et du développement de techniques d’apprentissage adaptées chez l’apprenant.
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Élaborée par un collectif de praticiens, à partir d’entretiens auprès de formateurs, d’experts et d’acteurs professionnels, la monographie apporte un regard réflexif sur la pratique du métier de formateur et l’évolution de la formation avec notamment l'utilisation du numérique.
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Découvrez la définition et les applications de la digitalisation de la formation professionnelle. Optimisez vos coûts et votre temps grâce aux outils numériques.
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Ce dernier volet porte sur les défis amenés par l’IA en formation en lien avec la fracture numérique et sur la nécessité de développer des compétences spécifiques pour une utilisation éclairée et critique de ces outils.
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Le succès contemporain de pédagogues du siècle passé comme Célestin Freinet ou Maria Montessori nous rappelle que l'innovation pédagogique n'est pas née avec le digital. Mais celui-ci peut aider au passage à l'échelle.
Carif-Oref de Normandie's insight:
Article du Centre Inffo consultable au Centre ressources
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L’EdTech, pour “Educational Technology” en anglais, désigne l’application des technologies numériques pour améliorer l’éducation. Ce terme englobe une variété d’initiatives, des cours en ligne ouverts à tous (MOOC) aux applications éducatives ludiques, en passant par les plateformes de mise en relation entre professeurs et élèves. L’objectif principal de l’EdTech est de faciliter l’apprentissage et de rendre la technologie accessible à tous.
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De quelle manière les professionnels de l’ingénierie pédagogique - par ailleurs impactés par de nombreuses évolutions - vivent-ils la transformation numérique ?
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Le Conseil de l’Union européenne publie deux recommandations au Journal officiel de l’UE du 23 janvier 2024 sur les compétences numériques dans le domaine de l’éducation et la formation. La 1re vise à améliorer l’enseignement des compétences et aptitudes numériques dans le domaine de l’éducation et de la formation et la 2nde à dégager les principaux facteurs favorisant la réussite de l’éducation et de la formation numériques.
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E-Learning Letter revient sur une récente qui met en évidence trois tendances clés semblant guider l’évolution et le marketing des offres des technologies de formation : le développement des compétences et des carrières, la personnalisation et la collaboration et enfin l’intégration.
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Dans une époque où les écrans s'invitent dans chaque coin de nos vies, l'UNESCO vient de lancer un cri d'alarme qui ne peut être ignoré. Son message ? Si nous voulons une technologie véritablement bénéfique dans nos salles de classe, il est temps de l'utiliser avec discernement. Perspectives pour les Directions Formation ?
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Alors que le secteur du Numérique représente aujourd’hui 3 à 4% des émissions mondiales de gaz à effet de serre (GES), force est de constater que 75% des Français semblaient méconnaître ce fait en 2018. L’étude publiée par l’OPIIEC avec le soutien de l’OPCO ATLAS propose une approche exhaustive de la problématique. Côté grand public et côté professionnels du secteur.
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affen
La sobriété numérique est un sujet d’actualité. La formation, doit-elle être impactée par ce phénomène ? Déjà, certains parlent de « greentech », de « slowtech », de « lowtech », s’agit-il d’un phénomène de greenwashing, d’une mode verte, ou d’une véritable révolution structurante ? Qu’est-ce que cela peut vouloir dire dans le monde de la formation ?
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1 stratégie, 4 grands défis : le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse vient de présenter, ce vendredi 27 janvier 2023, sa vision stratégique pour le numérique pour l’Éducation pour les prochaines années, à l’horizon 2027. Le numérique pour l’éducation : constats et enjeux Le renforcement des compétences numériques des élèves est aujourd’hui un impératif. Cela constitue avant tout un enjeu pour la vie démocratique, alors que le numérique prend une place de plus en plus importante dans la vie de chacun, notamment pour s’informer.
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Alors que l‘initiative France Num est prolongée, Bpifrance lance jusqu’au 3 mars un appel à projets pour sélectionner de nouveaux opérateurs en charge de l’accompagnement des TPE/PME dans le développement de leurs pratiques numériques. Détails et modalités.
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