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Les métiers de la donnée et de l’intelligence artificielle évoluent rapidement et les entreprises normandes peinent à trouver les compétences dont elles ont besoin. Quels profils sont recherchés ? Comment mieux adapter l’offre de formation aux réalités du marché ? Le Carif-Oref vous invite à échanger avec des experts, recruteurs et acteurs de la formation pour décrypter les besoins en compétences et en formations en Normandie. 
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Revel'Skills, un nouveau jeu de cartes pédagogique et ludique conçu pour valoriser les compétences du quotidien et explorer leur transposition dans le monde professionnel.
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Cet article explore les apports de l’IA dans ce domaine clé et met en lumière des pratiques innovantes pour façonner les RH de demain.
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La fédération des Groupements d'employeurs pour l'insertion et la qualification (GEIQ) expérimente un dispositif de contrat de professionnalisation s'appuyant sur la formation en situation de travail (Afest) et la validation des acquis de l'expérience (VAE). Objectif : ouvrir les recrutements à des personnes plus éloignées de la formation. Deux groupements ont déjà signé des contrats.
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La formation est un secteur en constante évolution et sa digitalisation a eu de nombreux impacts sur les usages, pratiques et modalités utilisées par les acteurs de la formation. A ce jour, il est difficile d’avoir une vision globale des compétences digital learning indispensables aux organisations.
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La formation par les compétences est une valeur sûre de la formation. Elle s’est déployée au début de notre siècle, à tel point qu’elle devient même synonyme de formation.
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Avec l'avènement de la technologie numérique, la création de parchemins traditionnels a évolué vers des versions numériques, largement utilisées pour des diplômes, des certificats de reconnaissance, des récompenses et plus encore. Un diplôme numérique offre un rendu esthétique, professionnel et sécurisé.
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La méthode part d’une analyse du processus d’apprentissage, pour en déduire les 9 étapes à suivre par le formateur pour développer des connaissances et compétences chez les apprenants.
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L’utilisation du Nudge dans le e‑learning présente de nombreux avantages, tant pour les apprenants que pour les concepteurs de cours. En offrant des incitations subtiles et non intrusives, le Nudge peut contribuer à créer un environnement d’apprentissage plus engageant, motivant et efficace.
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Lancé le 25 janvier, SkillsGPT, est un outil d’intelligence artificielle conçu par la plateforme 360Learning. Grâce aux données dont il dispose, cet assistant est capable d’établir des dictionnaires de compétences au sein d’une organisation.
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Valoriser les compétences des collaborateurs, voilà un objectif que de plus en plus d’entreprises devraient se fixer pour développer l’engagement de leurs équipes. Dans ce cadre, la micro-certification des compétences peut être une voie vers une meilleure reconnaissance des talents.
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Dans le cadre d’un projet d’innovation France 2030 porté par le Cnam des Pays de la Loire, l’entreprise Dalkia Froid Solutions construit deux parcours de formation à expérimenter, intégrant différentes modalités pédagogiques : la présence, la distance et l’Action de Formation en Situation de Travail (AFEST). Ces parcours sont élaborés à partir d’une analyse de l’activité, afin de faire le lien entre formation et réalité du travail, et d’identifier les compétences à acquérir et les situations les plus apprenantes.
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Cette étude confirme et précise les conclusions d’autres études – notamment du Shift Project – sur la nécessité de mieux former la population aux enjeux socio-écologiques, y compris du point de vue de professionnels actifs.
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L'Afnor a créé une norme française pour les soft skills (compétences comportementales). Un travail de longue haleine pour structurer le marché et apporter de la clarté.
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En 2020, l’Institut de formation Paul Héroult, branche Aluminium de Rio Tinto, a lancé un ambitieux projet de digitalisation des évaluations de compétences qui a permis d’affiner la formulation des compétences, de générer des plans d'apprentissage et d’étendre la mesure des compétences à l’ensemble des domaines de la branche.
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Les Rencontres des métiers du commerce organisées du 9 au 23 octobre par l'Opcommerce ont fait escale à Dijon. Au programme : un colloque sur les nouveaux modes de consommation suivi d'ateliers sur la formation aux futurs métiers du commerce. Via GREF Bretagne
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Invité par l'Université ouverte des compétences à exposer sa théorie sur la compétence, Guy Le Boterf, observateur du travail depuis des décennies, définit celle-ci non comme une donnée mais en rapport au travailleur et à ses pratiques dans un collectif. L'évaluation et la formation doivent être pensées à cette aune, explique-t-il.
Carif-Oref de Normandie's insight:
Article du Centre Inffo consultable au Centre ressources
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L'APapp a créé une nouvelle certification visant à valoriser les compétences spécifiques de “formateur facilitateur d'apprentissage", propres à la posture et à la pédagogie utilisées en APP. Cette certification, qui intéresse déjà des branches professionnelles, pourrait servir à une diversité d'acteurs de la formation. Via GREF Bretagne
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Depuis les années 1950, les directions Formation, aujourd'hui directions « Learning and Development », répondent à des enjeux spécifiques pour tour à tour répondre aux besoins d'élévation des qualifications, au perfectionnement des cadres et techniciens, à la digitalisation de la formation… Marc Dennery propose un tour d'horizon des changements qui les impactent maintenant et des moyens pour elles de s'y adapter.
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Quel est l'impact de l’IA sur les métiers RH et formation ? Comment évaluer les compétences avec l’IA ? Faites le point !
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Dans un contexte où les organismes de formation doivent s’adapter en permanence aux exigences réglementaires spécifiques de leur secteur et au vocable associé, la formation et la certification sont souvent étroitement liées, étant des leviers essentiels pour obtenir une reconnaissance sur le marché et accéder aux financements publics. Dans cet article, nous expliquons l’importance cruciale de bien faire la distinction entre ces deux notions.
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Comment l'intelligence artificielle peut-elle intensifier le processus de transfert de compétences ?
L'intelligence artificielle (IA) ne cesse de repousser les limites de ce qui est possible, avec des innovations remarquables qui apparaissent presque chaque semaine dans le domaine de la création d'images, de texte, et bien au-delà. Toutefois, une question demeure : le secteur de l'e-learning saisit-il pleinement le potentiel de ces avancées technologiques pour transformer efficacement les pratiques professionnelles sur le terrain ?
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Le référentiel de compétences est au cœur du processus de formation, c’est la boussole qui va permettre de construire les objectifs pédagogiques et les parcours apprenants. Le référentiel de compétences est une construction du 20ième siècle, dans un monde qui était relativement stable. Mais dans un monde erratique, cet outil a-t-il encore son utilité ou faut-il en construire un autre mieux adapté ? Autrement dit, le référentiel de compétence est-il le résidu d’une histoire dépassée qu’une bureaucratie excessive maintient artificiellement, ou est-il un outil de pilotage qui garde encore son utilité dans le monde de la formation réel ? Que faut-il en penser ?
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L’Ecole d’administration publique (EAP), institut de formation des administrations de la Région Wallonne et de la Fédération Wallonie-Bruxelles propose dans ce guide en ligne 12 chapitres sur de nouveaux axes pédagogiques à intégrer dans une démarche de transformation des pratiques d’enseignement.
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Présentées lors de la 2e conférence annuelle des métiers organisée par France stratégie le 4 juillet, des expérimentations ont permis de percevoir la dimension nécessairement ancrée dans un tissu local des enjeux d’emploi et de formation en lien avec la transition écologique.
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