Formation : Innovations et EdTech

Olivier et Mickaël sont tous deux formateurs chez LDC Unité dinde. Dans le cadre du projet d'investissement d'avenir France 2030, ils ont expérimenté l'utilisation de la réalité virtuelle en formation. Lors d'un premier module autour de l'affutage et de l'aiguisage des couteaux, les apprenants ont pu approfondir la technique de l'affilage en alternant réalité virtuelle

En réponse à une absence de formation externe sur ses métiers et à la nécessaire montée en compétences de ses salariés, la célèbre verrerie a eu recours à la solution AFEST (Action de Formation en Situation de Travail). Les retours sont positifs.

"Avec son projet DeMETeRE, l’Université de Reims Champagne-Ardenne fédère plusieurs partenaires en vue de se « déporter » hors de ses murs et donner la chance à chacun de se former. L’objectif ? Moderniser les outils pédagogiques au service de la dynamisation du territoire et de la lutte contre la désertification médicale en créant des « écosystèmes territorialisés de formation »."

"Le groupe Schneider Electric s’est associé à Uptale, spécialiste des formations en réalité virtuelle, pour développer un projet immersif à destination des jeunes. L’objectif ? Leur donner envie de s’intéresser aux métiers industriels grâce à la VR et la gamification."

"Ce podcast, qui traite de la certification des formations, aborde notamment la question de la certification avec les openbadges et l’IA. Valérie REGIS, Directrice du cabinet LITZ Formation & Conseil, qui intervient sur l’accompagnement des organismes de formation à enregistrer leurs demandes de certifications auprès de France compétences, en est l'invitée".

Pour former ses collaborateurs sur des postes nécessitant des compétences spécifiques, l’entreprise Le Relais Bretagne déploie une Action de formation en situation de travail (AFEST).

La crise sanitaire a fortement accéléré la digitalisation des formations, dans ce contexte, de nouvelles pratiques de formation hybride émergent. Pour vous accompagner et vous outiller dans cette transformation, la branche chimie et OPCO 2i vous proposent un parcours 100 % e-learning.

"A l’occasion d’une soirée Afest organisée le 20 juin à la Roche-sur-Yon, des représentants de Pôle emploi et de l’entreprise ASM Protoplast ont présenté la « Mold Academy » : un parcours de recrutement et de formation innovant mis en place par des entreprises ligériennes de plasturgie confrontées à une pénurie de candidats."

"Récit de digitalisation d'Informa, organisme de formation des Hauts-de-France spécialisé dans le secteur du textile-mode". Son dispositif de blended-learning « Digitech des savoir-coudre » vise à sauvegarder et transmettre les savoir-faire grâce aux solutions numériques, à préparer au mieux les publics en formation et à proposer une offre adaptée aux besoins émergents d’évolution des métiers du secteur. Écoutez les récits des formateurs grâce au podcast du C2RP."

"Ce livre blanc est issu de l'expérience de 4 responsables formations dans des secteurs réputés "indigitalisables" : l'audiovisuel, l'automobile, la santé et la restauration. Vous y découvrirez nos astuces et conseils concrets pour convaincre les différents acteurs et établir une stratégie de digitalisation optimale pour vos apprenants et vos collaborateurs."

Témoignage de Clément Cahagne, Ingénieur pédagogique à Lab e·nov (laboratoire des cultures digitales de IFPEN) et fondateur de Studyo Bento. "Depuis bientôt 6 mois, le LabVR, un espace dédié à l’utilisation de la réalité virtuelle a ouvert au Lab e·nov. En parallèle, 2 nouveaux modules immersifs ont été conçus par les experts du centre MMD de l'école (Motorisations et Mobilité Durable) et le prestataire Numix sur la thématique des groupes motopropulseurs électriques et hybrides. Retour sur leur conception, leur utilisation dans le LabVR auprès de 60 étudiants, et retours de ces derniers sur l’intérêt pédagogique de ces modules."

"Depuis quelques années, on parle de plus en plus d’organisations apprenantes pour désigner les entreprises qui mettent en œuvre des pratiques d’apprentissage collaboratives en vue de réussir leur transformation. C’est ce que le groupe Safran a souhaité développer en misant sur le collaborative learning et en créant, en 2010, Safran University, un organisme dédié au développement des compétences."

"Un consortium porté par l’ANFA (Association nationale pour la formation automobile), et regroupant la start-up Stellia et quatre CFA de la branche, expérimente depuis septembre 2022 un outil d’apprentissage adaptatif intelligent. Le projet, qui est soutenu par l’État dans le cadre de l’appel à projets DEFFINUM (Dispositifs France Formation Innovante Numérique), consiste à déployer un outil d’accompagnement pédagogique qui propose des contenus adaptés aux connaissances de chaque apprenti."

"Dans le cadre d’un projet d’innovation France 2030* porté par le Cnam des Pays de la Loire, l’unité Dinde de Sablé-sur-Sarthe du groupe LDC a souhaité mettre en place des formations présentielles intégrant de la réalité virtuelle. L’objectif est de faire monter en compétence les opérateurs de production sur l’affilage des couteaux et les gestes de découpe, dans un environnement sécure. Présentation de la démarche."

"L'observatoire des Territoires d’industrie a le plaisir de rendre visite à l'Institut de formation technique de l’Ouest à Cholet qui forme des jeunes, en difficulté dans le système traditionnel, au métier de  chaudronnier et bientôt de maroquinier. Leur réalisation est au service des industries locales. L’apprentissage se fait ainsi sans période d’alternance entre école et entreprise. Retour sur les premières années d’existence de l’école, les enseignements et les défis futurs."

"Le 9 février, un colloque visant à faire découvrir autrement le concept de « jumeau numérique » se tiendra à CentraleSupélec, l’une des écoles composantes de l’Université Paris-Saclay. Le but ? Identifier les enjeux industriels et sociétaux que pose l’utilisation des jumeaux numériques ainsi que les opportunités qu’ils offrent pour le monde scientifique"

"Comment former à la conduite de machines en évitant de mobiliser la ligne et les opérateurs le temps de la formation ? Pour répondre à cette demande d'une entreprise agroalimentaire, l’Ifria Sud Paca a conçu un dispositif de réalité virtuelle, financé par Ocapiat suffisamment transversal pour qu'il puisse également être utilisé par d'autres entreprises".

"Casques de plus en plus accessibles, technologie de plus en plus perfectionnée… L’immersive learning investit le domaine de la formation. L’apprentissage par la pratique et la logique d’essais/erreurs restent le meilleur moyen d’acquérir des compétences. L’immersive learning constitue donc une plus-value pour le renforcement de ces dernières. Le potentiel de développement est considérable."

Dans ce webinar animé par Jérôme Poulain, Directeur associé d’Audace, nous donnerons une définition concrète du concept de formation immersive, avec des exemples d’applications mises en place chez nos clients industriels.

"Avec plus de 200 fiches innovation, le site Innovauto.org est un support destiné aux professionnels de la formation et un outil clé afin de les accompagner à s’approprier les différentes innovations qui font progressivement évoluer les métiers, et donc les compétences, au sein du secteur. Il a pour ambition de mettre en parallèle compétences et innovation à l’aide d’outils tels que des schémas, vidéos."

"Destinés à équiper le centre de perfectionnement en usinage du lycée Louis Armand de Jeumont (Nord), des simulateurs permettront aux élèves de la filière, aux demandeurs d’emploi et salariés, d’affirmer leurs compétences."

Cet Appel à manifestation d'intérêt (AMI) s'adresse à tout porteur d’un projet de centre de formation aux métiers et techniques industriels pouvant ouvrir pour la rentrée 2022 ou la rentrée 2023.
Il doit permettre de soutenir la concrétisation d’environ 20 projets de formation innovants et répondants à des besoins de formation sur l’industrie du futur bien identifiés sur un territoire.

Ce challenge vise à accélérer les investissements immatériels et matériels dans les compétences en aidant à la modernisation des plateaux techniques 4.0, des équipements pédagogiques innovants et à la création de nouvelles formations aux futurs métiers industriels.