Après l’affaire Lyhanna en juillet 2026 et les nombreux manquements judiciaires et institutionnels qu’elle a mis en lumière, la pression a été mise sur le gouvernement afin de proposer des actions concrètes pour mieux protéger les femmes et les enfants.
Les métiers du soin, du social et du médicosocial sont essentiels, pourtant, ils sont souvent méconnus. En 6 épisodes, la toute première saison de De voix en voies, un podcast de l’OPCO Santé, donne la parole à celles et ceux qui font vivre ces métiers jour après jour.
Anaëlle, Mahdi, Guillaume, Madeleine, Calypso et Tom nous livrent leurs témoignages sur leur quotidien et nous plongent dans la réalité des professions des secteurs du soin et du social : des infirmiers, aide-soignants, éducateurs spécialisés, psychomotriciens, ergothérapeutes indispensables et profondément engagés.
🎙️De voix en voies est un podcast de l’OPCO Santé produit par Louie Creative, l’agence de création de Louie Media.
Dans cette mini-série en cinq épisodes, nous nous consacrons à la Communication Non Violente (CNV). Une approche souvent citée, parfois mal comprise, et qui soulève de nombreuses questions sur la manière dont nous communiquons, posons un cadre, exerçons notre autorité et prenons soin du lien — avec les enfants comme entre adultes. Pour ouvrir cette mini-série, nous avions envie de revenir à l’essentiel. Avant de parler d’outils, de situations concrètes ou d’applications dans nos métiers et nos familles, il nous semblait essentiel de poser un cadre clair. Dans cet épisode, nous allons prendre le temps de comprendre ce qu’est réellement la CNV, d’où elle vient, et surtout à quoi elle sert. Cette approche développée par Marshall Rosenberg est souvent associée à l’idée de « bien parler », alors qu’elle engage en réalité une posture beaucoup plus profonde dans la relation à soi et à l’autre.
L'épilepsie est une des affections neurologiques les plus fréquentes avec environ 50 millions de personnes concernées dans le monde. Si des traitements existent, près des trois quarts des personnes épileptiques…
L'Éducation nationale a finalisé le questionnaire sur les violences sexuelles et sexistes qui sera proposé aux élèves à partir du mois de novembre. France Inter a pu le consulter en avant-première. On vous explique comment ça fonctionne.
“IApocalypse”, “super-intelligence artificielle”, perte de contrôle des machines...Le récit médiatique sur l’IA puise dans l'imaginaire de la science-fiction et véhicule des scénarios catastrophistes. Entre sidération et déni, comment distinguer le vrai du faux ?
Entre enthousiasme et inquiétude, la révolution de l’intelligence artificielle suscite bien des interrogations. Quels sont notamment ses effets réels sur les métiers et les compétences ? 3 podcasts proposent des clés de lecture pour mieux comprendre cette transformation, identifier les compétences à développer et découvrir une démarche concrète de gestion des compétences.
Alors qu’environ trois quarts des entreprises adoptent l’IA, la question n’est plus de savoir si son déploiement améliore la performance, mais de déterminer si ce déploiement rend les individus plus compétents et autonomes une fois la machine désactivée.
Être manageur·e dans la fonction publique hospitalière, c’est faire vivre chaque jour un service public exigeant, garantir la continuité des soins, accompagner les équipes, conduire les transformations de nos établissements et répondre aux attentes toujours plus nombreuses de nos concitoyens.
Il y a 2 ans encore, la RSE semblait avoir durablement gagné sa place dans l’agenda des entreprises. Depuis, le conseil en RSE est en berne. Il y a quelques semaines, nous apprenions que Quantis du BCG aurait réduit de 25% la part de ses consultants en développement durable. Les entreprises ont-elles relégué leur impact au second plan ? Quelles conséquences sur les missions dédiées au sein des cabinets ?
Dans cet épisode des Voix d’Ornéode, Stéphanie PAIGNÉ, psychologue de métier et directrice adjointe des services SAMSAH TSA et Compétences & Handicap chez Ornéode, est invitée à nous en dire plus sur la Communication alternative et améliorée (CAA). Comment la définir ? Comment l’utiliser ? Quelles sont les grandes idées reçues ? Et de révéler la CAA comme un levier essentiel au développement et au droit fondamental des personnes.
Après l’affaire Lyhanna en juillet 2026 et les nombreux manquements judiciaires et institutionnels qu’elle a mis en lumière, la pression a été mise sur le gouvernement afin de proposer des actions concrètes pour mieux protéger les femmes et les enfants.
Dans "Homo occidentalis. Que sommes-nous devenus?" (Seuil) , Jérôme Fourquet, analyste politique, directeur du département Opinion à l'Ifop et Ruben Rabinovitch, psychologue clinicien et psychanalyste décrivent les grands malaises des sociétés occidentales.
Après les vacances de la Toussaint, les élèves de la grande section de maternelle à la terminale se verront proposer un questionnaire pour détecter les victimes de violences sexuelles. Quel accompagnement est prévu, en particulier pour les plus jeunes ? Quel suivi après ?
Édouard Louis évoque sa lecture des "Naufragés et les rescapés : Quarante ans après Auschwitz" de Primo Levi, une déflagration. Un livre trop peu connu, trop peu lu, qui témoigne pourtant d'une pensée philosophique politique précise chez cet écrivain italien qu'il faut lire, encore et toujours.
Le prévenu qui s'avance à la barre est âgé de 31 ans. Il est poursuivi pour atteinte sexuelle et encourt une peine de 7 ans d'emprisonnement et de 100 000 euros d'amende. Car circonstance aggravante, sa victime est une mineure de 15 ans et demi, particulièrement vulnérable en raison d'une déficience mentale. Ni la jeune fille, ni ses parents, parties civiles, n'ont souhaité être présents au procès. Comment le prévenu va-t-il justifier ces nombreuses atteintes sexuelles alors qu'il était chargé de conduire plusieurs adolescents dans un institut médico-éducatif ?
La « cobotique tutorale », notion développée par Jacques Rodet, consultant et chercheur en digital learning, désigne la collaboration entre l’intelligence artificielle et les tuteurs humains pour renforcer l’accompagnement des apprenants. L’objectif ? Tirer parti des forces de chacun : la disponibilité et la rapidité de l’IA, l’empathie et le jugement critique des humains.
Pour les Directions RSE, Innovation et Achats, la question n'est donc plus seulement « comment former plus vite et à moindre coût », mais « comment former sans multiplier les déplacements aériens, les nuitées d'hôtel et la location de salles à travers tous nos sites ».
Comment intégrer l’intelligence artificielle dans une évaluation sans réduire l’apprentissage à un simple usage d’outil ? C’est la réflexion menée par Bertrand FLECHEUX, enseignant au Cnam Auvergne-Rhône-Alpes, dans l’UE USMC64 consacrée à l’industrie 4.0. Il a expérimenté un dispositif pédagogique intégrant l’intelligence artificielle générative dans les apprentissages et dans l’évaluation. Baptisé Triple AAA — apprendre, augmenter, arbitrer — ce dispositif vise à accompagner les élèves dans une utilisation raisonnée, exigeante et professionnalisante de l’IA. Et à cette occasion, il a imaginé un « comité pédagogique virtuel » intégrant des IA pour attribuer les notes et faire un retour aux élèves !
Le GHT doit-il être doté d’une personnalité morale propre ? Analyse des évolutions juridiques, du GCS-GHT et des perspectives d’intégration hospitalière.
L’IA en formation se développe rapidement. Mais comment passer des expérimentations individuelles à une véritable stratégie d’équipe ? Dans beaucoup d’équipes Learning & Development, certains utilisent déjà l’IA pour créer des scénarios pédagogiques, générer des activités, reformuler des contenus ou analyser les retours apprenants. Mais déployer l’IA en formation ne consiste pas simplement à choisir un outil commun ou à former les collaborateurs à son utilisation. Alors, par où commencer pour passer des usages individuels à une pratique collective ? Dans cet épisode du Déclic, je vous propose une méthode en 5 étapes pour structurer progressivement l'usage de l’IA en formation : cartographier les pratiques existantes, choisir les cas d’usage prioritaires, définir un cadre commun, organiser l’apprentissage collectif et mesurer les progrès. Car lorsque plusieurs personnes utilisent l’IA pour la conception pédagogique, un nouvel enjeu apparaît : comment s’assurer que les productions restent cohérentes avec vos principes pédagogiques, vos critères de qualité et l’expérience apprenant que vous souhaitez créer ? Au programme de cet épisode : ✅ Comment cartographier les usages réels de l’IA dans une équipe Learning, ✅ Comment choisir les cas d’usage qui apportent réellement de la valeur, ✅ Pourquoi un cadre commun devient nécessaire lorsque les usages se multiplient, ✅ Comment la signature pédagogique peut guider les productions réalisées avec l’IA, ✅ Comment transformer les expérimentations individuelles en apprentissage collectif, ✅ Quels indicateurs observer pour mesurer les progrès. Un épisode pour les responsables formation, responsables digital learning, ingénieurs pédagogiques et équipes Learning & Development qui souhaitent déployer l’IA sans perdre de vue la cohérence de la conception pédagogique, l’expérience apprenant et l’impact de la formation.
Nous sommes inondé·es d’information sur l’intelligence artificielle et la technologie évolue à une vitesse extraordinaire. Quelle posture adopter avec l’IA quand on est professionnel·le de santé, et comment utiliser ces outils de manière responsable ? Cette page met à disposition des ressources essentielles de la CNIL, la HAS et autres autorités, ainsi que les principes directeurs proposés par Ascodocpsy pour vous aider à faire une utilisation judicieuse des IA dans le cadre professionnel.
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