La sclérose en plaques est une maladie auto-immune du système nerveux central qui provoque des lésions dans le cerveau et la moelle épinière. Ces lésions, appelées « plaques », correspondent à la destruction de la gaine protectrice des neurones, la myéline, ce qui perturbe la transmission des messages nerveux. Elle touche principalement les adultes jeunes, avec un âge moyen d’apparition autour de 30 ans, et concerne majoritairement les femmes (3 cas pour 1). En France, elle affecte environ 120 000 personnes, avec 3 000 nouveaux cas chaque année. Aujourd’hui, il n’existe pas de remède curatif, mais des traitements permettent de ralentir l’évolution de la maladie et d’améliorer la qualité de vie des patients.
Le service proposé par Linkedin permet aux utilisateurs du réseau d'afficher des certifications officielles en matière de compétences en IA, Celles-ci sont validées par plusieurs spécialistes du domaine comme Lovable, Replit, Relay.app et Descript.
Intelligences multiples, skills digitales avancées, métiers émergents… BDM a interrogé Hymane Ben Aoun Fleury (Aravati) et Vincent Montet (EFAP) pour décrypter les compétences à développer en priorité à l’ère de l’IA.
L’environnement numérique d’apprentissage (ENA) est avant tout un espace de médiation entre les enseignants et les étudiants/élèves/apprenants (le terme varie suivant les contextes). Dans la littérature, il est généralement abordé selon le point de vue d’un de ces deux groupes, rarement en mettant les deux en regard.
Dans le cadre de son Observatoire des pratiques éthiques, l’Espace éthique Île-de-France réunit régulièrement les structures d’éthique de proximité qu’il a identifiées par le biais de sa cartographie autour d'un cycle annuel d'ateliers.
Après avoir expérimenté différentes méthodes d’analyse de situation dans le secteur social et médico-social, l’intervenante présentera les apports et les limites de chaque méthode, ainsi que la possibilité de créer une approche hybride adaptée au contexte particulier.
Dossier rédigé par l’AFTD (Association Francophone du Trauma et de la Dissociation), avec la contribution de la FSTSS (French Society for Traumatic Stress Study).
Pourquoi certaines formations nous embarquent et d’autres non ? Comment concevoir un module de formation captivant et engageant ? C’est tout l’art de la scénarisation des formations. Dans cet épisode, nous découvrons avec Sylvia comment structurer ses contenus, intégrer des activités interactives, jouer avec le storytelling pédagogique et les émotions pour concevoir une formation engageante qui ne se limite pas à transmettre de l’information mais provoque un réel apprentissage. Que vous conceviez des formations en digital learning, en présentiel ou en hybride, scénariser ses formations est essentiel pour créer un véritable parcours apprenant et maximiser l’engagement apprenant. Au programme de cet échange : ✅ Les fondamentaux de la scénarisation pédagogique, ✅ Comment transformer un contenu en formation engageante, ✅ Les outils et méthodes pour une conception pédagogique efficace, ✅ Des exemples concrets.
👵🧓🚬🍷💊 Le vieillissement de la population s’accompagne d’enjeux spécifiques en matière de santé, parmi lesquels les conduites addictives restent encore largement méconnues et sous-repérées. Chez les personnes âgées de 60 à 100 ans, les consommations de substances ou les pratiques addictives peuvent s’inscrire dans des parcours de vie complexes et être renforcées par des situations de vulnérabilité psychologique, sociale, nutritionnelle ou physiologique. Les addictions chez les aînés prennent des formes variées : consommations d’alcool et de tabac, usage de médicaments psychoactifs (antalgiques opioïdes, benzodiazépines), ou encore pratiques de jeux d’argent et de hasard. Souvent banalisées ou invisibilisées, elles peuvent pourtant avoir des impacts importants sur la santé, l’autonomie et la qualité de vie. Cet ARCA’fé propose d’apporter des repères pour mieux comprendre ces conduites, favoriser leur repérage précoce et renforcer la coordination entre les professionnels concernés, dans une logique de prévention, de réduction des risques et d’accompagnement adapté aux spécificités de ce public. Au sommaire : - Spécificités et facteurs de vulnérabilité chez les aînés : psychologiques, sociaux, nutritionnels et physiologiques - Données générales et éléments de contexte sur les conduites addictives chez les aînés - Principales addictions rencontrées chez les aînés - Présentation d’outils de repérage et d’accompagnement ⚠️ Le sujet des conduites addictives en EHPAD ne sont pas abordées. 🎤 Intervenant : Antoine Canat, médecin ressources au sein de Généralistes et Addictions Hauts de France.
Parce que le fait de tomber, d’avoir son corps qui lâche, de ne pas pouvoir se relever tout seul et d’attendre parfois longtemps par terre que quelqu’un vous aide, tout ça laisse des séquelles psychologiques, même quand la personne ne s’est pas fait mal. Peur de tomber à nouveau, restriction des activités, anxiété, déprime voire dépression, l’impact psychologique est tel qu’il peut entraîner une perte d’autonomie, voire un renoncement à la vie, un glissement vers la mort.
Dans l'article paru dans le Journal des Psychologues, en mars 2025, la psychologue clinicienne Sylvie Schœnenburg et le professeur en gériatrie François Puisieux ont souligné les impacts psychologiques d’une chute pour une personne âgée. Pour que la personne âgée puisse se relever de la chute, tant sur le plan physique que psychologique, il est nécessaire, en plus des autres soins de réadaptation, de proposer aussi un travail psychothérapeutique. C’est même la condition d’une possible récupération physique.
Face à l’accroissement du nombre de résidents atteints de troubles du comportement, la prise en charge nocturne a été identifiée par l’ARS PACA et l’ensemble des acteurs de terrain comme un point de rupture dans le parcours de la personne âgée et sa prise en charge, dès 2017.
Après une explosion des deepfakes en 2025, l’année 2026 s’annonce encore plus critique avec l’émergence de contenus synthétiques interactifs en temps réel.
En entreprise, l’absentéisme est trop souvent appréhendé à travers des indicateurs globaux, peu propices à l’action. Éric Peltier, chargé de mission Aract Normandie, explique que pour bien prévenir, il faut tout d’abord bien comprendre. Et pour cela compléter l'analyse des données sociales par des observations et entretiens de terrain.
Les sénateurs ont adopté à l’unanimité une proposition de loi visant à mieux accompagner les parents dont les enfants sont en situation de handicap ou sont atteints d’une maladie grave. Le texte inclut plusieurs mesures de simplification administrative, notamment pour accéder à des dispositifs de soutien financier.
Depuis novembre 2022, l’utilisation de l’intelligence artificielle s’est largement démocratisée et fait désormais partie de notre quotidien, notamment ChatGPT. Pour les professionnels, la formation s’impose comme un levier stratégique et nécessite régulièrement le développement d’innovations pédagogiques. Dans ce contexte, l’IA apparait comme un outil pouvant aider lors de la préparation ou de la mise en œuvre d’un programme de renforcement des compétences. Comment combiner IA et formation ? Comment intégrer un outil tel que ChatGPT en formation ?
La question de la “requalification cognitive” interpelle les Directions Learning & Development. Après avoir formé quasiment 100% de leurs salariés à “prompter les IA”, des directions L&D s’interrogent maintenant sur comment aider les équipes à (re)développer des compétences cognitives adaptées à la montée en puissance “cognitive” rapide des IA ?
Le kit esprit critique est un ensemble d’applications pédagogiques interactives conçues - à l'aide de l'intelligence artificielle générative - pour entraîner le discernement, l’argumentation et la prise de recul face aux informations du quotidien.
On met les utilisateurs en situation : analyser, douter, enquêter, confronter des points de vue, repérer des biais, tester la solidité d’un raisonnement.
5 minutes pour comprendre" est un concept simple, qui n'est pas novateur : une vidéo de moins de 6 minutes, faite sans intelligence artificielle, pour éclairer un sujet, sur une base simple : une voix et quelques diapositives.
Cet article examine l’intégration de la recherche dans la formation initiale infirmière face aux transformations du système de santé et aux attentes croissantes en termes de compétences réflexives et scientifiques. Basée sur une étude exploratoire à visée qualitative prospective menée par l’Académie des sciences infirmières (ASI), l’analyse met en lumière des disparités dans l’enseignement de la recherche au sein des instituts de formation en soins infirmiers (Ifsi), tant au niveau des contenus pédagogiques, de l’accompagnement que des ressources. L’article explore les perceptions des étudiants et formateurs, tout en identifiant des obstacles structurels et culturels. En cohérence avec son champ d’intervention, l’ASI émet des préconisations visant à intégrer l’evidence-based nursing (EBN) dès la formation initiale, et à harmoniser les pratiques et à renforcer la formation des formateurs. In fine, l’ASI insiste sur l’importance d’une culture de la recherche pour la professionnalisation et la valorisation des sciences infirmières.
Quand on lance ou qu’on développe un organisme de formation, on se concentre presque toujours sur les mêmes sujets : être conforme administrativement, proposer des formations solides pédagogiquement et savoir vendre. C’est logique. Sans ça, rien ne tient. Mais sur le terrain, vous l’avez peut-être déjà constaté : ce n’est pas ce qui fait la différence...
Comprendre ce en quoi les nouvelles technologies modifient profondément nos pratiques managériales a été à l’origine de mon aventure doctorale il y a près de trois décennies maintenant. Inutile de dire combien les évolutions technologiques, dont l’intelligence artificielle sous toutes ses formes, ont été importantes durant ce temps !
La bioéthique est au cœur de profondes transformations scientifiques, médicales et sociétales. Les États généraux de la bioéthique 2026 proposent un espace structuré de débat pour interroger, avec les citoyen·nes et les expert·es, ce que ces évolutions changent dans nos vies, dans les institutions et dans les pratiques de soin.Aux côtés du Comité consultatif national d’éthique, organisateur de ces #EGB2026, et des autres espaces éthiques régionaux, l’Espace éthique Île-de-France contribue à rendre accessible ces débats citoyens, en proposant un ensemble d'événements en région francilienne, et des ressources en libre accès.
Les IA génératives obligent les médias à revoir leur modèle d’affaires. Le risque est de perdre des lecteurs et des recettes publicitaires et d’entrer dans une logique low cost.
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