GRIEPS

Consacrée aux IA génératives au travail, la deuxième journée du cycle de séminaires « IA et travail » a réuni différents experts français et internationaux. Organisé par l’Anact et l'OIT, ce cycle permet d'éclairer les enjeux de l’introduction et le déploiement des systèmes d’intelligence artificielle dans les entreprises.

Christophe Jeunesse, maître de conférences à l’Université Paris Nanterre, explore l’impact de l’intelligence artificielle sur les environnements d’apprentissage. Il insiste sur le rôle croissant de l’IA dans ces sphères, tout en soulignant les enjeux d’appropriation individuelle des apprentissages. Christophe appelle à une vigilance face à une utilisation prothétique de l’IA par les apprenants, qui risquerait de réduire leur esprit critique. Il plaide au contraire pour une IA orthétique, soutenant l’autonomie, la réflexivité et l’auto-régulation. L’épisode revient également sur les pratiques pédagogiques actuelles, marquées par l’usage massif mais souvent peu critique de l’IA générative. Il insiste sur l’importance de la régulation pédagogique, de la transparence des usages et du développement de compétences telles que l’ingénierie du prompt. Il imagine des outils à venir comme des IA maïeutiques ou des simulateurs conversationnels spécialisés pour stimuler l’esprit critique et favoriser les apprentissages autodirigés. Enfin, il souligne le nécessaire changement de posture des enseignants, appelés à devenir des facilitateurs experts, guidant les apprenants dans un environnement en constante évolution technologique

Mon objectif dans cet épisode, identifier des pratiques d’évaluation qui permettront d’impliquer les étudiant·es, de les mobiliser, et ce grâce au choix. Le choix au sein des dispositifs d’évaluation peut prendre diverses formes et nous en discuterons avec mes invités. Le choix peut avoir des effets très positifs mais cette approche, nécessite comme toutes les autres d’ailleurs, de ne pas être prise à la légère.  Choisir n’est pas si simple ! Donner le juste périmètre de choix aux étudiants et étudiantes ne s’improvise pas.

Pour approcher cette question, je vous propose deux voies.

-              Découvrir deux dispositifs concrets  testés en 2024 à l’Uclouvain avec leurs spécificités pratiques

-              Identifier les nuances et défis liés à cette possibilité de donner du choix

Alors qu'ils sont prêts et qu'ils font consensus chez les acteurs de la formation, la publication du décret et de l'arrêté qui doivent cadrer le nouveau référentiel de formation infirmière risque d'être repoussée, réduisant de fait le temps dont instituts et universités disposeront pour élaborer les nouvelles maquettes. La FNESI dénonce un «sabotage».

L’Association pour l'emploi des cadres (Apec) a mené une étude sur les risques psychosociaux (RPS) auxquels peuvent être confrontés les cadres managers hospitaliers. Les sondés affirment travailler sous pression et évoquent des situations de stress. Mais le fait d’exprimer leur vulnérabilité n’est pas compatible avec leur posture de cadre.

Derrière l’engagement inlassable des professionnels de santé, les risques s'accumulent, souvent invisibles, parfois sous-estimés. Comment les caractériser? Comment agir? Tels sont les enjeux du projet «Soignances», porté par la Fondation MNH et la DREES.

La campagne « La douleur : expérience patient et regards croisés » organisée par la STARAQS avec le soutien de France Asso Santé Ile de France et de l’ARS Ile de France a démarré et se poursuit jusqu’à fin décembre.

Pour Nathalie Breuil, qui est intervenue aux Journées nationales des cadres de santé 2025, le leadership humain place avant tout la personne au centre de l’action. Elle prôné ainsi une écoute bienveillante, la valorisation de l’autonomie et la culture de l’appreciative inquiry.

L'Assemblée nationale a définitivement adopté le Projet de loi de financement de la Sécurité sociale 2026 après de longues semaines de débat. La copie d'origine proposée par le gouvernement a été fortement amendée et embarque notamment l'obligation vaccinale des soignants et une augmentation, très attendue par le secteur, de l'Ondam.

Où en est le processus d’universitarisation? Dans une enquête lancée auprès des 300 Instituts de formation en soins infirmiers (IFSI), le Comité d’entente des écoles d’infirmières et des écoles de cadres (CEFIEC) cartographie l’état d’avancement, territoire par territoire, de leur intégration dans l’université.

Consultation infirmière, diagnostic infirmier, leadership... La loi infirmière consacre nombre d'évolutions dont la profession doit désormais s'emparer. Plusieurs pistes ont été évoquées lors d'États généraux afin d'assurer réellement son application sur le terrain.