Pourquoi certaines formations créent-elles naturellement de l’engagement apprenant, … alors que d’autres peinent à capter l’attention des apprenants ?
Et si le problème ne venait pas des apprenants eux-mêmes, … mais de l’expérience de formation qu’on leur propose ?
Dans cet épisode du Déclic, je partage une idée centrale de ma keynote présentée à Learning technologies 2026 : Engagement apprenant : l'expérience ne se décrète pas, elle se design.
On parle souvent de contenus, de formats ou de plateformes.
Mais l’engagement apprenant se joue bien avant le démarrage d’une formation, … et continue bien après.
Invitation, onboarding, communication, mise en pratique, accompagnement, ....
Chaque détail du parcours apprenant influence l’expérience apprenant vécue pendant la formation.
Au programme de cet épisode :
✅ Pourquoi l’engagement apprenant est une conséquence et non un objectif,
✅ Ce qui crée réellement l’envie de s’engager dans une formation,
✅ Pourquoi penser “expérience apprenante” change complètement la conception pédagogique et l’ingénierie pédagogique,
✅ Comment le marketing de la formation peut aider à améliorer l’adoption et l’impact des formations,
✅ Des pistes concrètes pour créer des formations engageantes et des parcours apprenant plus efficaces,
✅ Un petit exercice pour vous aider à identifier les moments où l’engagement apprenant risque de se casser dans l’un de vos parcours de formation.
🎧  Cet épisode est pour vous si vous vous intéressez à l’engagement apprenant, à l’expérience apprenante et au marketing de la formation.

Parce qu’on s’est tous déjà dit : « allez, encore un épisode », …
Mais beaucoup plus rarement : « allez, encore un module de formation ».
Et si on se posait une question simple : si on concevait nos formations comme des séries ?
👉 comment passer d’un apprenant spectateur à un apprenant acteur ?
👉 comment créer un engagement réel, … et durable ?
On va plus particulièrement explorer :
✅ Utiliser les dilemmes pour déclencher l’apprentissage,
✅ Créer des interactions utiles, sans tomber dans des activités gadgets,
✅ Renforcer l’engagement apprenant de manière concrète,
✅ Donner envie de “voir le prochain module”, ... et d’aller jusqu’au bout de la formation.
🎧 Cet épisode est pour vous si vous vous intéressez à la conception pédagogique, à la pédagogie digitale, et au marketing de la formation.

Dans une note d'analyse, le Syndicat national des infirmiers anesthésistes met en lumière un différentiel réduit entre les grilles d'infirmiers en soins généraux et celles des infirmiers anesthésistes au sein de la fonction publique hospitalière. Or, en ne revalorisant pas plus les compétences spécifiques de la spécialité, c'est une part de son attractivité qui est remise en question.

Webinar sur la santé travail : découvrez les résultats clés de l'étude et les mesures nécessaires pour le bien-être au travail.

La présente circulaire a pour objet de mobiliser les leviers à la main des communautés hospitalières pour renforcer les mutualisations entre établissements d’un GHT dans une optique de consolidation de l’offre publique.

Un livre blanc destiné aux professionnels de santé qui prennent en charge des patients porteurs de plaies chroniques et/ou complexes ainsi qu’aux pouvoirs publics redéfinit les parcours de soins. À travers la déclinaison de situations concrètes, le groupe d’experts-rédacteurs y propose «une aide à la décision pour venir en appui aux pratiques médicales et paramédicales de premier recours» ainsi qu'une meilleure organisation de la prise en charge des patients pour éviter des complications la plupart du temps évitables.

À la suite d’un appel d’offres lancé en 2023 par l’Agence Régionale de Santé des Hauts-de-France, la F2RSM Psy s’est vu confier l’évaluation de l’efficacité du déploiement du programme national de formations en prévention du suicide développé par le Groupement d’études et de prévention du suicide (GEPS), sur la période 2024-2028.

Le présent rapport restitue les premiers résultats de cette démarche évaluative, conduite dans le cadre de la stratégie régionale multimodale de prévention du suicide portée par l’ARS Hauts-de-France.

En 2025, les travaux se sont principalement concentrés sur la conception des outils de collecte de données, la sensibilisation des formateurs à la démarche évaluative, le déploiement de l’évaluation à partir du mois de mai ainsi que la réalisation d’une première analyse intermédiaire.

Les premiers résultats mettent en évidence des tendances encourageantes : un niveau élevé de satisfaction des stagiaires et du commanditaire, une évolution globalement positive de plusieurs indicateurs d’apprentissage, ainsi que des points de vigilance qui viendront alimenter la poursuite du déploiement du programme.

L’évaluation se poursuivra en 2026 avec l’intégration du module Intervention de crise, l’extension de la démarche aux EHPAD et le renforcement du volet qualitatif.

50 ans d'expertises auprès des consommateurs, entreprises et administrations. Le CRÉDOC est spécialisé dans les études statistiques, économiques et sociologiques.

Pour favoriser une homogénéisation des usages de l’IA en établissement de santé, nos gouvernants ont besoin d’un cadre stratégique. Ils pourraient, pour cela, s’aider de la Functional AI Pyramid™, un concept qui propose une démarche par étapes et permettra de mesurer les progrès d’une organisation dans ce cadre.