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L'écriture Web n'est pas seulement constituée de textes organisés sur une page. (...) 
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Il flotte encore dans les classes comme une odeur de craie. Même après une bonne quinzaine de plans numériques, le petit crissement n’a pas si souvent laissé place au stylet numérique. Comment l’école française a-t-elle raté toutes ces révolutions, au point qu’aujourd’hui, de l’avis d’un des consultants les plus au fait de la réalité du terrain, « un tiers des collectivités territoriales ont des établissements équipés où ça fonctionne. Le second tiers a juste besoin de la petite étincelle pour que ça démarre. Et le dernier, lui, a trop de soucis financiers pour y penser»... Via Profdoc
Gilles Le Page's insight:
Extrait : "Tant que l'enseignement est à 85 % frontal, le potentiel des outils, aussi performants soient-ils, ne peut être exploité.... ... ...Pour que l’école française ose plus le numérique, il faut que l’évaluation des élèves change » ... «Une fois qu’on aura un peu dépassé cette évaluation qui trop souvent veut que l’élève restitue des savoirs, le travail collaboratif, la recherche seront valorisés et la pédagogie pourra changer»,"
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J'ai rédigé ce billet suite au visionnage de l'enregistrement du bar en ligne de l'association ADUTICE consacré aux témoignages de Gilles Lepage et Jean Vanderspelden sur les moocs ReSOP et ABC Gestion de projet.
Gilles Le Page's insight:
Extrait : "je constate que si le modèle économique des moocs gagnerait à être davantage transparent, il est abusif de limiter leur ouverture et donc leur accessibilité au seul facteur financier. L’organisation du tutorat dans les moocs est susceptible de faciliter l’accueil d’apprenants éloignés de l’autodidaxie, voire de l’autoformation. L’organisation temporelle des moocs est un autre axe de réflexion à explorer pour leur permettre de justifier davantage leur ouverture et d’en améliorer l’accessibilité. L’introduction de services tutoraux et l’aménagement d’entrées et sorties permanentes sont des éléments qui impacteront forcément les coûts et potentiellement le modèle économique des moocs."
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L'une des fonctionnalités les plus réclamées par notre communauté était la possibilité de partager votre dashboard et son contenu en direction d'un plus Via Serge Courrier, algrappe
Gilles Le Page's insight:
Netvibes est un outil performant et superbe, pour les formateurs comme pour les apprenants
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Les grandes écoles utilisent les technologies de partage et de mise en réseau pour susciter l’interaction entre professeurs et élèves, développer des pédagogies actives, gagner en visibilité.
Gilles Le Page's insight:
...quand les grandes écoles découvrent la formation hybride... LOL
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Gilles Le Page's insight:
Bon tour d'horizon !
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Gilles Le Page's insight:
document réalisé suite à la participation de Unow à la
Ce livre blanc propose aux concepteurs de MOOC un cadre
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Hanna Dumont et David Istance expliquent que l’éducation s’est en quelques années imposée au premier plan des politiques publiques sous l’effet conjug
Gilles Le Page's insight:
étue sur les environnements d'apprentissage dans l'avenir
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Gilles Le Page's insight:
Une interview de Matthieu Cisel (MOOC Gestion de Projet) par Educavox
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Gilles Le Page's insight:
De nouveau un article très éclairant sur les MOOCs rédigé parMatthieu Cisel, à la suite des précédents.
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Sur la nécessité d'introduire l'apprentissage du code, de l'écriture blogs et des compétences de publication dans le cursus pédagogique, pour filles comme pour garçons. Via BeerBergman, CECI Jean-François
Gilles Le Page's insight:
Extrait : "Coder, c’est apprendre une nouvelle langue, avec toute la précision qu’il faut pour que l’effet escompté soit atteint. Oublier une virgule peut causer un bogue. Être précis(e), savoir respecter des procédures, travailler en équipe : ce sont des compétences dont la société aura besoin. Et ces compétences pourront porter leurs fruits dans l’apprentissage des autres langues : aussi bien pour la langue maternelle que pour les langues étrangères."
CECI Jean-François's curator insight,
May 31, 2013 10:24 AM
Après le "born to code" de xavier Niel, le "code to born" de l'education ! 
's comment June 3, 2013 9:19 AM
Apprendre à coder dès le primaire, fini les devoirs....
Odile Dupont's comment,
June 3, 2013 4:16 PM
Une petite campagne de marketing pour encourager les femmes . à intégrer les métiers de l'informatique http://genreettic.be/WordPress3/manon-2-0/
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« Le numérique déshumanise l’enseignement ». C’est peut-être la critique la plus récurrente contre l’enseignement en ligne, et les MOOC n’y échappent pas. Quelle est la part de réalité et celle de fantasme dans cette affirmation ?
Gilles Le Page's insight:
Non, comme le prouve l'article de Matthieu Cisel, un MOOC bien construit et entouré d'une équipe attentive est un environnement d'apprentissage qui n'est absolument pas déshumanisé
Bernard Buchel's comment,
June 13, 2013 3:00 PM
Gilles Le Page montre d'ailleurs comment des lieux hors des murs de l'unif sont investis à des fins de co-working
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Les Bulletins Electroniques des Ambassades de France - un service ADIT
Gilles Le Page's insight:
Il semble que les professeurs voient poindre la nécessité de mettre en place un nouveau système pour évaluer le succès d'un Mooc, dont la diversité des bénéfices se mesure au-delà des évaluations académiques traditionnelles.
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Gilles Le Page's insight:
A essayer : je n'ai pas testé : I did'nt try ... ;-)
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Il y a peu, nous publiions le billet Framapad de plus en plus utilisé dans (...)
Gilles Le Page's insight:
Extrait : "Depuis la rentrée dernière (septembre 2012), j’utilise Framapad avec mes élèves de 6e au quotidien. Sans installation et facile à prendre en main, cet outil collaboratif est adapté aux jeunes collégiens et intéressant pour l’enseignant quelle que soit sa discipline."
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Gilles Le Page's insight:
utile !
Daniel Morgenstern's curator insight,
June 8, 2013 5:23 AM
Une "Multibase" de données très pratique.
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L'équipe de journalistes d'eLearning Africa a mené l'enquête. Par Matthew Labrooy et Alasdair MacKinnon. Que ce soit à cause de stéréotypes profondément enracinés, de la discrimination ou de la détresse sociale, les ...
Gilles Le Page's insight:
Extrait : "C’est avec fierté qu’eLearning Africa 2013 compte parmi ses intervenants plus de 60 femmes exceptionnelles qui travaillent actuellement dans les TIC en Afrique et dont la clairvoyance et les réalisations innovantes ont des répercussions considérables sur la sphère numérique."
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Si l’on veut définir simplement un MOOC, c’est un cours en ligne, ouvert au plus grand nombre et qui s’appuie sur les interactions entre les participants dans un esprit d’apprentissage social (d’où l’intérêt du grand nombre). De son côté, le SoLoMo (pour Social, Local, Mobile) est un leitmotiv dans le développement web depuis deux ans environs. Mais que peut apporter l’approche SoLoMo à un MOOC ?
Gilles Le Page's insight:
Questionnement : SOLOMO ou TODACLO pour les MOOC ? Pour en savoir plus, lire l'article ;-)
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Depuis le succès spectaculaire des plates-formes Coursera et edX, nombreux sont ceux qui souhaitent voir se développer une plate-forme française, hébergée en France.
Gilles Le Page's insight:
de bonnes questions ...et des éléments de réponse :-)
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ITyPA en 10 minutes pour discussion à QPES 13 - 3 juin 2013 l'article est dans les actes http://www.colloque-pedagogie.org/workspaces/colloque_2013/actes_collo
Gilles Le Page's insight:
Un MOOC connectiviste exemplaire et initiateur
christine vaufrey's comment,
June 4, 2013 11:55 AM
Jean-Marie nous représente tous là-bas, dignement, évidemment !
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Gilles Le Page's insight:
L'article de Jean-François Tavernier est signalé pat NetPublic.fr Extrait "... Il permet d’être au clair sur « les grandes ruptures que l’ère numérique provoque en terme d’apprentissages » avec des items identifiés… Et l’on comprend mieux pourquoi l’apprendre à l’ère numérique modifie bien des paramètres dans les processus (savoir-faire, savoir-être, accompagnement, outils connectés utilisés…)."
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François POULHES, Chargé des TICE & de l’Ingénierie Éducative au CDDP de l’Aveyron, propose un dossier complet Le cloud computing au service de la pédagogie qui explore l’utilisation de Dropbox (offre d’appel gratuite de 2 Go de stockage en ligne),...
Gilles Le Page's insight:
Le cloud permet le partage et le collaboratif
Jocelyne Lacasse's curator insight,
June 2, 2013 9:27 AM
intéressant même si l'on connait déjà Dropbox.
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conception et gestion d'un mooc - Remi BACHELET mes autres travaux : http://gestiondeprojet.pm/mes-contributions-sur-les-mooc
Gilles Le Page's insight:
La partage de ce type d'info n'est pas si fréquent : ces infos sont précieuses ! Merci à Rémi Bachelet et à l'équipe du Mooc ABC Gestion de projet
LAFORGE Didier's comment,
June 1, 2013 3:10 PM
J'ai aimé les devinettes du diaporama et le commentaire de gilles, Merci Rémi
Bernard Buchel's curator insight,
June 11, 2013 12:10 PM
37% des apprenants de ce MOOC ont été au bout du processus. Un record. La moyenne tournant plutôt autour de 10%. Raison de plus pour comprendre le travail de conception de Remi Bachelet.
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Conférence dans le cadre des rendez-vous de l'École Communautaire à la Libraire Pédagogique du FLE Paris, 8 mars 2013 Via En Français - Alix Creuzé
Gilles Le Page's insight:
1er volet des 3 parties d'une conférence de Christine Vaufrey sur le numérique et l'apprentissage La conférence commence par une présentation de Thot Cursus
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Les publications sur les MOOCs présentent cette caractéristique, tout comme ce qui est nouveau d'apparaître d'abord comme avant-gardiste donc (...) (http://t.co/GJmqJ4gCTN)...
Gilles Le Page's insight:
Mon avis : Les MOOCs ne sont pas une révolution, mais une innovation, et les innovations ne sont pas mauvaises en elles-mêmes, c'est la façon dont n s'en sert qui peut être contestable : ne nous laissons pas colonniser par les MOOCs des grandes universités américaines...ou autres Merci donc aux premiers MOOCs francophones (ITyPA, ABC-GdP, RESOP, ...)
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La rubrique TICE et usages du site du CDDP de l’Essonne a publié en mai 2013, des dossiers pratiques sur des outils qui facilitent de nouveaux modes d’écriture, de lecture et de contribution en ligne ; une série d’articles baptisée : Ecrire avec le Web.