Serge Tisseron Psychiatre et psychanalyste, Docteur en psychologie HDR à l'université Paris VII Denis Diderot, co rédacteur du rapport de l'Académie (...)
"Les technologies numériques nous font passer brutalement d’une culture du livre à une culture des écrans. La première privilégie le modèle d’un seul livre ouvert à une seule page et favorise le travail solitaire ...
... A l’opposé, la culture des écrans fait cohabiter plusieurs écrans ouverts en même temps et invite au partage ...
Les bouleversements qui en résultent constituent une véritable révolution anthropologique qui concerne de nombreux domaines, à commencer par la relation aux savoirs, aux apprentissages, à soi même et aux autres. L’enfant, et l’école, doivent les apprivoiser.
"Les technologies numériques nous font passer brutalement d’une culture du livre à une culture des écrans. La première privilégie le modèle d’un seul livre ouvert à une seule page ... c’est un monde du « ou bien/ou bien ». A l’opposé, la culture des écrans fait cohabiter plusieurs écrans ouverts en même temps et invite au partage : ... c’est un monde du « à la fois / à la fois ».
Dans l'article précèdent, nous avons vu certaines possibilités envisageables pour renforcer la stabilité financière et qualitative des MOOC : Accès au cours et/ou certification payantes, focalisation sur la vente des cours en ...
"Avis aux responsables de la formation initiale des enseignants. Il est plus que temps de s’y mettre afin d’outiller les futurs enseignants de ces compétences devenues essentielles pour enseigner aujourd’hui. Ce n’est plus "un ajout intéressant"… C’est devenu la norme!"
Pour lire mon rapport sur mes classes inversées, cliquez ICI (pdf, 3 Mo) Pour consulter une liste collaborative qui regroupe des enseignant(e)s qui utilisent l'approche ou la dynamique de classe in...
Le site web d'un Québécois qui écrit sous le pseudonyme de "MrProfdechimie" Il utilise le format de "classe inversée" avec ses étudiants de niveau collégial (17-20 ans) depuis octobre 2012.
Après avoir fait des études de biologie puis d'écologie à l'Ecole Normale Supérieure de Cachan, Matthieu CISEL qui a découvert le monde de l'open-education, décide en 2012 de se consacrer à l'étude des MOOCs à travers une thèse en Sciences de...
Les MOOCs, ces cours massifs et ouverts en ligne, n'en sont qu'au début de leur aventure : ils devraient conquérir le monde de l'entreprise au cours des prochains mois...
Plus qu'un long discours, une vidéo est toujours plus démonstrative. Damien Frelat et Nasrdine Haddouri proposent ici une synthèse particulièrement éclairante de la classe inversée.
Web2.0 et médias sociaux : les opportunités offertes à une entreprise pour communiquer et pour travailler en réseau, en interne et avec ses partenaires.
Alors que la France lance cette semaine son programme FUN, les Mooc, Massive Open Online Courses, pour « cours gratuits en ligne », ont déjà séduit des millions d'étudiants. Les start-up spécialisées fleurissent. Mais il leur reste à convaincre, à se financer et à trouver le moyen de gagner de l'argent, alors que l'université publique s'y met également.
mémoire rédigé par un participant au Mooc ITyPA : La place de l’apprenant dans un MOOC et l’évolution de ce dernier dans l’enseignement supérieur Français
Table ronde animée par Christine Vaufrey, rédactrice en chef de Thot Cursus, avec Christophe Jeunesse, maître de conférences à Paris X, Denis Cristol, direct...
Comprendre et apprendre via des dispositifs de type MOOC (cours en ligne ouvert et massif), c’est aujourd’hui une facilité pour bien des internautes et des mobinautes. Mais comment trouver le cours qui vous intéresse ?
Une intervention de Jean-Marie Cornu à ITYPA2 explique que les communautés d'apprentissage n'obéissent absolument pas aux mêmes règles que les groupes qu'un prof anime habituellement en classe !
L'efficience d'un mooc expliqué par une simple règle de 3 ;-)
Je le dis avec humour, mais l'argumentation est sérieuse ! :-)
Extrait :
dans un groupe d'apprenant sur un mooc, ..."le pourcentage d'actifs reste remarquablement constant: les proactifs sont entre un et quelques pour-cents et les réactifs entre dix et quelques dizaines de pour-cents." ... et cela quelque soit la taille du groupe. "
Le Point MOOC, quand les profs font leur cinéma Le Point ... vocation à remplacer les profs, s'emporte-t-il.On est dans le blended learning, le savoir mélangé, qui utilise des outils différents, comme les manuels, les podcasts, la vidéo...
"L'investissement est important : un module de 5 à 10 heures de contenu peut coûter entre 50 000 et 100 000 euros, qu'on l'enregistre dans un labo sur le campus ou via des prestataires extérieurs. Pour pallier le manque de moyens, certaines se font sponsoriser par des entreprises, qui apposent ensuite leur nom sur le MOOC et l'utilisent pour leurs employés."
Pour le moment, la page accueil ne dit rien sur les contenus, les objectifs, mais je signale ce Mooc parce qu'il se veut coonnectiviste, ce qui ne court pas les rues ces jours-ci ;-)
01net Orange met l'accent sur l'e-learning pour former ses salariés 01net En créant une Digital Academy, l'opérateur entend multiplier les formations internes dispensées sur PC, mobile ou tablette. Xavier Biseul.
Objectif annoncé : "apporter un socle commun de connaissances dans le domaine du digital à l’ensemble des 166 000 salariés du groupe, quel que soit leur métier »
Ce programme vise, selon un communiqué, « à apporter un socle commun de connaissances dans le domaine du digital à l’ensemble des 166 000 salariés du groupe, quel que soit leur métier ».
Semaine 3 du Mooc C2i : retour d'expérience, C’est l’identité numérique et l’eréputation qui sont au menu de cette semaine, intéressante et très utile !
Aux États-Unis, le flipped learning fait sensation, grâce la Khan Academy. Pourtant, certains résistent à l'envie de crier au remède pédagogique miracle.
"L'apprentissage inversé ne laisse donc pas indifférent. En général, il est apprécié, mais certains restent dubitatifs sur le côté innovant de la méthode et les conditions de son application"
Je viens de lire un article sur les Moocs de JM Collomb dans Les Echos.fr avec lequel je ne suis pas d'accord. Avoir un avis différent n'a jamais tué personne, mais cet article me pousse à réagir sur ce qui se passe depuis quelques semaines ou mois autour des Moocs.
Ce que je repère dans l'énorme éclosion de Mooc actuelle est assez inquiétant :
- on colle le mot MOOC sur toute offre de formation à distance, y compris hybride, quelque soit le nombre de "clients" visés - on se suffit pour les contenus de diaporama atones et tristement commentées - on bricole des quizz rudimentaires pour les évaluations - etc.
9 guides méthodologiques pour concevoir et mettre en place un MOOC on Numérique & pédagogie curated by fduport (RT @fduport: 9 guides méthodologiques pour concevoir et mettre en place un MOOC | @scoopit http://t.co/s7jk2yRn7I)...
Le propos : Quoi de plus branché que de suivre un MOOC ? Cet acronyme suscite, il est vrai, une petite pointe de curiosité lorsqu'il est... (RT @futuribles_int: MOOC : déjà la désillusion?
Je ne suis pas d'accord avec cet article qui jette le bébé avec l'eau du bain : l'auteur ne s'est pas documenté correctement et saute sur des conclusions faciles et convenues.
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"Les technologies numériques nous font passer brutalement d’une culture du livre à une culture des écrans. La première privilégie le modèle d’un seul livre ouvert à une seule page ... c’est un monde du « ou bien/ou bien ». A l’opposé, la culture des écrans fait cohabiter plusieurs écrans ouverts en même temps et invite au partage : ... c’est un monde du « à la fois / à la fois ».
eformation vs eeducation
Une conférence lumineuse de Serge Tisseron sur le passage de la culture du livre à celle des écrans !