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Lorsqu'il innove, un ingénieur doit se baser sur des principes scientifiques pour répondre à un problème précis dans un contexte particulier. De la même manière, nous, professionnels de l'enseignement ou de la formation, devons nous baser sur les principes fondamentaux de l'apprentissage pour répondre à un besoin particulier dans notre contexte. Quels sont ces principes, comment les mettre en œuvre et comment reconnaitre une innovation pédagogique qui les respecte ? 
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Ce guide traite des questions juridiques soulevées en droit de la propriété intellectuelle par l'usage et la création des ressources numériques dans les établissements d'enseignement français. Les questions relatives au droit à l'image y sont aussi envisagées.
CECI Jean-François's insight:
Une longue lecture mais importante pour les créateurs de ressources numériques distribuées...
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J’ai eu le plaisir de participer à la première édition du festival Learning By organisé par l’Institut Catholique de Paris les 20 et 21 jui
CECI Jean-François's insight:
mon petit récit du festival Learning By à l'ICP Paris. Un bien bel évènement sur le thème de l'éducation...
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Le pôle national de compétence FOAD met à la disposition des personnels du ministère de l'Éducation nationale un ensemble de services pour la formation ouverte et à distance.
CECI Jean-François's insight:
Des outils et ressources bien utiles à tout enseignant désirant se former ou former par et au numérique. Il vous suffit d'avoir les identifiants de votre email académique pour accéder à un bel outil de classe virtuelle et des livres numériques en ligne pour tous les logiciels, outils les plus populaires.
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Comment aller de l'AVAN dans les projets numériques éducatifs dans lesquels ce sont les utilisateurs ou leurs responsables légaux qui sont propriétaires de l’équipement utilisé dans le cadre scolaire
CECI Jean-François's insight:
Les références nécessaires au démarrage d'un projet BYOD à l'école.
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La DANE continue ses webinaires pour échanger avec un collègue qui accepte de présenter ses activités, ses projets et de répondre à nos questions. Celui-ci se focalise sur la métaphore de l’amplificateur pédagogique. La rencontre avec Jean-François CECI est intéressante à double titre : la présentation sociologique des usages du numérique à l’école et son questionnement “Pourquoi l
CECI Jean-François's insight:
Le webinaire réalisé avec la DANE de Besançon le 25 avril dernier. Merci à toute l'équipe pour cette belle organisation ! cc @NathalieBcoulet @fontste
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L’objectif de cette lettre Édu_Num est de mettre l’accent sur des ressources pédagogiques utiles pour les disciplines et enseignements au niveau des premier et second degrés. Elle s'organise en trois temps bien distincts :
Il s'agit de s'intéresser aux bénéfices pédagogiques apportés par le jeu sous ses différentes formes et manifestations dans le cadre des pratiques enseignantes.
CECI Jean-François's insight:
Un dossier bien fichu sur l'usage du jeu pour apprendre.
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Réalisé lors du voyage d'étude de la FIED en mai 2014, ce rapport propose une analyse pour repenser les espaces physiques d'apprentissage au sein de nos universités.
CECI Jean-François's insight:
Quand je relis ce rapport, je ne peux que constater à quel points nous n'enseignons au quotidien que dans des espaces prévus pour les cours magistraux !
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Deux documents qui partent de l’idée qu’il faut d’abord partir de l’idée que l’on a de l’éducation. Tout d’abord Patrick Rayou dans une petite vidéo s’interroge sur Les devoirs à la maison - Vous en dites quoi ? Et l’interview de Jean-François Ceci de 34mn sur le numérique en éducation, réalisée à l’ESEN-ESR le 9/11/2016 lors du colloque international "e-éducation 2016" qui vient d’être mis en ligne.
CECI Jean-François's insight:
Merci au CRAP, Cahiers pédagogiques pour la citation ! (que je découvre tardivement...)
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L’enseignement, et très certainement l’enseignement supérieur, sont des éléments importants d’une société durable ; en effet, les jeunes diplômés exercent des métiers et occupent des fonctions où des décisions sont prises à différents niveaux. Les problèmes économiques et écologiques de notre société nous invitent donc à densifier la conscientisation environnementale auprès de ces futurs professionnels.
CECI Jean-François's insight:
Des fiches pédagogiques intéressantes pour développer l'eco-conception et la durabilité dans les cours de l'enseignement supérieur...
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eLearn Magazine is a leading source of high-quality information on the uses of online learning and training strategies in a variety of contexts for K-12, higher education, and the corporate workforce.eLearn Magazine presents new technologies and approaches for creating, delivering, and supporting online instruction and workplace performance.
CECI Jean-François's insight:
Une amplification par le numérique en éducation à 5 niveaux, montrant bien le lien avec le dispositif pédagogique. Dire que le numérique est nuisible ou bénéfique ne veut rien dire puisque tout dépend du dispositif ! by @margaridaromero
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Intervention au colloque SegaMed du 19/01/2018, à Nice. L’objet de cette intervention est de cartographier les usages et perceptions numériques scolaires des enseignants et étudiants, du collège à l’université. Nous tenterons de décrire lesdits usages via une enquête quantitative, puis répondrons, à la lumière des résultats, à diverses questions portant sur le numérique à l'école. Le rôle du système éducatif sera requestionné en regard des évolutions de la société avec le numérique. Au final, comment former aujourd'hui pour améliorer l'employabilité demain ? Nos dispositifs pédagogiques peuvent-ils y contribuer ?
Le numérique dans tous ses états ! Modérateurs : – Pascal Staccini (IRIS, UNS Nice) – Jean-François Carrasco (IRIS, UNS Nice)
CECI Jean-François's insight:
Ma dernière vidéo de conférence issue du SegaMed de janvier 2018 : une belle édition de ce colloque avec des serious games et solutions immersives d'apprentissage de plus en plus bluffantes. Les autres vidéos du colloque sont disponibles sur la chaîne YouTube de l'UNSsante.
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Lors d’atelier de créativité, chaque participant mobilise et développe des compétences créatives. La difficulté réside dans l’identification de ces compétences et dans leur évaluation.
CECI Jean-François's insight:
Une démarche et des outils autour de la mise en place de la pensée convergente et divergente dans une logique de développement des compétences créatives. Une grille de lecture pertinente qui aidera beaucoup les débuts de projets créatifs.
Perez Gonzalez Alexandre's curator insight,
March 17, 2018 6:55 AM
Comment évaluer les compétences créatives ? | @scoopit via @JFCeci http://sco.lt/...#pedamedia #competences
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Pendant plusieurs mois, j’ai évalué l’impact du projet « PedagInnov », un projet d’innovation pédagogique : dix universitaires volontaires avaient choisi d’expérimenter la pédagogie inversée dans l…
CECI Jean-François's insight:
Un super travail d'analyse de la classe inversée à l'université qui montre bien que la classe inversée n'est pas un scénario magique, qu'il ne dispense pas d'un guidage et d'une évaluation par l'enseignant, ainsi que d'un temps de remédiation personnalisé, au moins avec chaque groupe. En ce qui concerne la lenteur de l'apprentissage, on peut faire avec sachant que nos enseignements contiennent bcp de redondance. Si la qualité est au rdv, la redondance sera moins nécessaire...
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TOUCH cette image pour découvrir son histoire. Marquage d'images développé par ThingLink
CECI Jean-François's insight:
Une cartographie d'innovations pédagogiques, ou d'actions contribuant à l'amélioration de l'apprentissage
Dadlind's curator insight,
September 2, 2018 6:14 AM
Une cartographie d'innovations pédagogiques, ou d'actions contribuant à l'amélioration de l'apprentissage
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Dans un monde où le savoir semble à portée de clic, on invoque de plus en plus l’autonomie des apprentissages. Or l’expertise enseignante et les liens sociaux restent essentiels à toute progression.
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Réalisons-nous tous qu’un autre monde est nécessaire ? Les défis environnementaux, technologiques et sociétaux imposent d'autres conceptions
CECI Jean-François's insight:
Culture numérique à l'école...du chemin à faire !
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Étudiant(e) connecté(e), la plate-forme numérique de votre université ou de votre école n'a plus de secrets pour vous et vous avez - L'Etudiant
CECI Jean-François's insight:
Un exemple de proctoring à Caen pour les examens à distance...cela va changer la donne pour la formation à distance !
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Le learning lab est un lieu d'expérimentation pédagogique qui participe de la dynamique de lieux d'innovation comme les fablabs, les ideas labs, les hackerspaces, les makerspaces et autres techshops.
CECI Jean-François's insight:
Un article qui cite le rapport réalisé par la mission FIED autour des espaces d'apprentissage.
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« Je t’en pose , moi , des questions ? » Combien de fois cela vous est -il arrivé de recevoir « à la figure » cette réplique toute faite, signe d’une indiscrétion ou curiosité potentielle envers votre interlocuteur ? La question peut donc agacer. Elle peut aussi montrer un signe d’intérêt. Faisons un petit tour d’horizon de la question pédagogique !
CECI Jean-François's insight:
L'interaction de classe passe notamment par l'usage de la question, comme d'un outil pédagogique. Mais laisse-t-on le temps à la question de produire des effets et de permettre un apprentissage ? Ne donne-t-on pas plutôt, par confort ou manque de temps, la parole au premier (bon) élève qui lève la main avant même que les autres n'aient juste eu le temps de se poser la question ?
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À la rentrée 2018, les nouveaux maîtres de conférences seront formés à la pédagogie. Qu’ont déjà mis en place les universités pour leurs nouveaux enseignants ? Revue de bonnes pratiques à Clermont
CECI Jean-François's insight:
Enfin une mesure concrète et incitative d'accompagnement des enseignants à l'université !
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Intervention au colloque SegaMed du 19/01/2018, Nice. L’objet de cette intervention est de cartographier les usages et perceptions numériques scolaires des enseignants et étudiants, du collège à l’université. Nous tenterons de décrire lesdits usages via une enquête quantitative en cours, puis répondrons, à la lumière des résultats, à diverses questions portant sur le numérique à l'école. Le rôle du système éducatif sera requestionné en regard des évolutions de la société avec le numérique. Au final, comment former aujourd'hui pour améliorer l'employabilité demain ? Nos dispositifs pédagogiques peuvent-ils y contribuer ?
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Comment expliquer la disparité d’avis des scientifiques sur le numérique en éducation ? Le défaut serait-il plutôt du côté de l’analyse scientifique ou de la proposition pédagogique analysée ? Nous proposons de détailler cela en utilisant une métaphore technologique, celle d’un amplificateur audio . Les notions de culture numérique et de pédagogie à l'ère du numérique seront aussi abordées.
CECI Jean-François's insight:
Mon dernier article sur educavox, à la une, quel honneur ! :-)
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Tomorrow’s Teachers
CECI Jean-François's insight:
Pour citer Margarida Romero "In education,
CECI Jean-François's curator insight,
February 23, 2018 5:45 AM
Pour citer Margarida Romero "In education,
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Le système éducatif finlandais est considéré comme l’un des plus performants au monde. La Finlande occupe une place de choix sur le podium du classement PISA depuis des années : première du classement en 2000, 2003 et 2006, elle reste aujourd'hui encore en tête du peloton. Mais quels sont les "trucs en plus" de l'école finlandaise ?
CECI Jean-François's insight:
en résumé : Classement PISA 2015 : France 27e / Allemagne 16e / Finlande 5e Taux de diplômés d’études supérieures : Allemagne 28% / France 35% / Finlande 43 %
Tarja Halonen – présidente de la république 2000-2012 « L’éducation est notre mot d’ordre », nous avons tout misé dessus. L’école est obligatoire pour les garçons et filles depuis le 19e siècle. Dans les années 70, la Finlande lance une réforme pour lutter contre un système jugé trop élitiste, elle veut davantage de savants dans toutes les classes sociales avec comme mot d’ordre : l’égalité des chances avec une école identique pour tous (pas d’école privée) durant 9 ans. Taux d’adultes ayant un niveau d’études supérieur à celui de leurs parents en 2012 : Allemagne 24% / France 45% / Finlande 56 %
La pédagogie est basée sur une approche créative et coopérative, en groupe, plutôt que sur la compétition entre élèves : pas ou peu de notes en primaire, pas ou peu de devoirs, pas de classements. Le système est basé sur la confiance mutuelle et il y a peu de problème de discipline avec des élèves valorisés. En cours, le travail est réalisé en equipe de 2 enseignants pour repérer les élèves en difficulté et faire une prise en charge immédiate. L’enseignant bénéficie d’une totale autonomie pédagogique : il est formé pour concevoir son programme pédagogique et choisir ses manuels et matériels éducatifs. Le Proviseur est assimilé à un chef d’entreprise qui recrute ses enseignants en fonction des besoins. Au lycée, les élèves construisent eux même leur EDT et définissent la durée de leur cursus de 2 à 4 ans, en fonctions des hobbies, activités extra scolaires ou langues étudiées. Les élèves doivent acquérir les connaissances de base et également apprendre à être responsables…
Dernière réforme en 2015 : expérimentation de la suppression des cours par matières et remplacement par des cours thématiques et transversaux. Ces expérimentations déboucheront à une extension de la mesure sur toute la Finlande d’ici 2020.
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un peu de bon sens autour de l'innovation pédagogique