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May 2, 5:25 PM
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Teachers Worry About A.I. for Students. For Themselves It’s Another Matter. - The New York Times

Teachers Worry About A.I. for Students. For Themselves It’s Another Matter. - The New York Times | Inovação Educacional | Scoop.it
À medida que a inteligência artificial chega às escolas, um paradoxo está surgindo.

Muitos educadores, preocupados com trapaças e atalhos, estão tentando limitar o uso da IA ​​pelos alunos

Ao mesmo tempo, os professores estão cada vez mais usando ferramentas de IA, tanto para economizar tempo em tarefas rotineiras quanto para terceirizar alguns de seus trabalhos mais significativos, como corrigir redações e dar aulas particulares para alunos com dificuldades.

Essa tensão levantou algumas questões éticas complexas. Por exemplo, é justo usar IA para avaliar as redações dos alunos, se você proibiu os alunos de usar IA para escrevê-las?

Os líderes escolares estão lidando com esses dilemas enquanto enfrentam uma enxurrada de alegações de marketing sobre como a IA poderia "transformar", "personalizar" e "acelerar" o aprendizado.

A IA “já está sendo usada pela maioria dos professores e alunos”, disse Jennifer Carolan, ex-professora de história e fundadora da Reach Capital, uma empresa de capital de risco que investe em ferramentas de aprendizagem de IA.

Mas, à medida que a tecnologia chega às escolas, alguns educadores dizem estar preocupados com o fato de as empresas de tecnologia estarem investindo recursos em aplicativos de IA, como robôs de tutoria , que interrompem os relacionamentos humanos no cerne do ensino e da aprendizagem — em vez de criar ferramentas para aliviar os encargos burocráticos que desviam a atenção dos adultos das crianças.

Trapaça ou ajuda com a lição de casa?
Entre os alunos do ensino fundamental, espalhou-se a notícia de uma solução para tarefas matemáticas complexas. Se você tirar uma foto de um problema e inseri-la em um dos vários aplicativos gratuitos de IA, o software mostrará a resposta correta e detalhará a solução passo a passo.

É fácil então copiar esses passos, exatamente como se você tivesse resolvido o problema manualmente.

Alex Baron, administrador da EL Haynes Public Charter School em Washington, DC, disse que considerava os aplicativos de matemática amplamente utilizados uma forma de trapaça.

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Mas ele reconheceu que encontrou alguns usos interessantes da IA ​​em seu próprio trabalho. Por exemplo, ele consegue analisar dados acadêmicos e comportamentais dos alunos e, em seguida, dividi-los em grupos para suporte direcionado.

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O PhotoMath, um aplicativo de propriedade do Google, oferece soluções passo a passo para problemas de matemática, que os alunos podem facilmente considerar como se fossem trabalhos próprios.
Vários dos aplicativos de matemática populares que preocupam o Sr. Baron são de propriedade do Google, incluindo o PhotoMath e o Google Lens.

Robert Wong, diretor de gerenciamento de produtos para aprendizagem e educação do Google, afirmou que as ferramentas são inestimáveis ​​para alunos cujos pais não podem ajudá-los com a lição de matemática. Ele citou um pequeno estudo e sugeriu que a trapaça tem menos a ver com o acesso à IA do que com "outros fatores, como o engajamento dos alunos nas aulas?".

De fato, os educadores que experimentam a IA estão buscando resolver o problema perene de como deixar os alunos mais entusiasmados com o aprendizado.

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Alex Baron, administrador da EL Haynes Public Charter School em Washington, DC, disse que considera alguns aplicativos de matemática uma forma de trapaça.Crédito...Tierney L. Cross para o The New York Times
Em Llano, Texas, Maurie Beasley, administrador de tecnologia de um distrito escolar, sugeriu aos professores que usassem IA para personalizar tarefas.

Com atividades escritas por um chatbot, alguns alunos podem trabalhar em um problema verbal sobre velocidade usando o exemplo de uma bola de beisebol em alta velocidade, enquanto outros consideram uma dançarina saltando no ar.

Depois há as áreas cinzentas.

Transparência no ensino
Em Providence, Rhode Island, o professor de história do ensino fundamental Jon Gold descobriu que a IA generativa é útil no planejamento de aulas.

Ele treinou o ChatGPT alimentando-o com dezenas de páginas de materiais curriculares que ele escreveu ao longo de muitos anos. Isso ajudou o bot a gerar material útil. Ele pode editar uma longa tarefa de leitura em três parágrafos para um exercício curto, ou criar ensaios simulados que ilustrem para os alunos a diferença entre um ensaio eficaz e um sem evidências de apoio.

Transparência é fundamental, disse ele. Ele explica aos alunos exatamente como utilizou a IA, em parte para modelar o uso ético.

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Alunos trabalham em um plano de aula gerado pelo ChatGPT em uma escola no Bronx, Nova YorkCrédito...Hiroko Masuike/The New York Times
Pedir a um chatbot para resumir anotações em um guia de estudos é uma boa ideia, por exemplo. Mas ele não quer que os alunos usem IA para redigir redações ou realizar pesquisas. Ele explica que encontrar diversas fontes de informação e sintetizá-las por escrito é fundamental para aprender história.

Ele também fala com os alunos sobre questões éticas complexas sobre como os chatbots dependem de material protegido por direitos autorais e consomem uma quantidade imensa de energia .

“Sou mais a favor da alfabetização em IA do que do uso da IA”, disse o Sr. Gold, que leciona na Moses Brown School, uma academia Quaker privada.

Ajuda para escrever (para professores)
Escrever é uma das tarefas mais desafiadoras para os alunos, e é por isso que é tão tentador para alguns pedir à IA para fazê-lo por eles. Por sua vez, a IA pode ser útil para professores que gostariam de passar mais textos, mas têm tempo limitado para corrigi-los.

Empresas como MagicSchool e Brisk Teaching já oferecem produtos de IA que fornecem feedback instantâneo sobre a escrita dos alunos.

A pontuação automatizada também está acontecendo em cenários de alto risco — em exames que determinam se os alunos concluem o ensino médio.

Em 2020, o estado do Texas assinou um contrato de cinco anos no valor de US$ 391 milhões com a empresa de tecnologia educacional Cambium Assessment, em parte para fornecer pontuação automatizada da escrita dos alunos.

A tecnologia não é uma IA generativa com acesso à internet aberta, mas usa uma forma mais antiga de inteligência artificial treinada em amostras de escrita avaliadas por humanos.

No início deste ano, autoridades escolares de Dallas reclamaram depois que algumas questões de provas estaduais foram corrigidas pelo software, e as notas ficaram abaixo do esperado pelos líderes distritais. Quando o distrito enviou cerca de 4.600 amostras de redação de alunos para reavaliação, cerca de 2.000 receberam uma nota mais alta.

Jake Kobersky, porta-voz da Agência de Educação do Texas, disse que os ajustes foram insignificantes no contexto das 71.000 amostras de redação de Dallas. Ele afirmou que o estado continua confiante na tecnologia.

Estudos mostram que a avaliação humana da escrita também é propensa a viés e erros — e que formas avançadas de IA generativa podem ser avaliadoras precisas e consistentes de tarefas simples de escrita.

A superintendente de Dallas, Stephanie Elizalde, reconheceu que, mesmo quando levantou preocupações sobre o uso de pontuação automatizada pelo estado, seu próprio distrito adotou a IA. Ela usou a tecnologia para avaliar as redações práticas do Advanced Placement dos alunos, disse ela, e para ajudar os membros da equipe a resumir documentos e analisar grandes conjuntos de dados.

Os estudantes de Dallas já estão usando IA para conduzir pesquisas, ela disse, e aprendendo sobre a importância de verificar as informações que recebem dos chatbots.

"É irresponsável não ensinar", disse ela sobre a IA. "Temos que fazer isso. Estamos preparando as crianças para o futuro."

IA nas escolas é um grande negócio
Nos últimos dois anos, empresas que trabalham na interseção entre inteligência artificial e educação arrecadaram US$ 1,5 bilhão, de acordo com uma análise da Reach Capital, a empresa de capital de risco.

Os maiores players em tecnologia educacional, como Google, Microsoft e Khan Academy, também estão promovendo fortemente a IA para pesquisa de alunos, tutoria e planejamento de aulas de professores.

O Sr. Wong, do Google, disse que a visão da empresa para a IA é fornecer “um tutor para cada aluno e um assistente técnico para cada professor”.

O chatbot Gemini do Google, por exemplo, pode sondar os alunos com perguntas que os levem a demonstrar e praticar o que sabem.

Os líderes escolares estão analisando quais dessas tecnologias podem se tornar essenciais e quais devem ser deixadas de lado.

O Sr. Baron, administrador em Washington, DC, disse que uma empresa lançou um produto de IA que assiste a vídeos de professores ensinando e oferece feedback.

A observação e a avaliação de professores estão entre as tarefas mais complexas e importantes que ele realiza, disse ele. Em vez de terceirizar essa tarefa, ele preferiria uma ferramenta de IA que o ajudasse a manter o cronograma da escola e a procurar substitutos — tarefas que rotineiramente consomem horas do seu dia.

"Eu realmente quero que o professor leia o trabalho dos alunos e os ajude a se tornarem melhores escritores. Quero que os diretores das escolas observem a prática dos professores", disse ele.

A Sra. Carolan, sócia da Reach Capital, disse que o marketing em torno da IA ​​às vezes pode ser "excessivamente agressivo". Ela acrescentou: "É importante que todos tenham familiaridade com a linguagem e a tecnologia e consigam avaliar esses produtos".

Mas muitos educadores — e formuladores de políticas — não estão profundamente familiarizados com a IA

Los Angeles, por exemplo, contratou uma startup inexperiente para criar um bot de bate-papo com IA para estudantes e famílias. A iniciativa fracassou e o diretor executivo da empresa foi acusado de fraude .

Muitos professores estão se descobrindo navegando neste terreno por conta própria, determinando quando a IA é inimiga e também como ela pode ser uma amiga.

Mike Sullivan, professor de matemática do ensino fundamental em Brockton, Massachusetts, estimou que cerca de metade de seus alunos usa aplicativos de resolução de problemas como o Google Lens. Alguns restringem seu uso a ajuda com as tarefas de casa. Mas ele também flagrou alunos usando ferramentas de IA durante provas em sala de aula.

"É fácil demais", disse o Sr. Sullivan. A experiência o fez repensar a sensatez de depender tanto dos computadores na sala de aula.

Ainda assim, ele adoraria, acrescentou, ter acesso a uma ferramenta de IA que tornasse sua vida mais fácil, pegando o trabalho dos alunos produzido em papel e transferindo-o facilmente para um boletim digital.

Dana Goldstein cobre educação e famílias para o The Times. 
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Curadoria por Luciano Sathler. CLIQUE NOS TÍTULOS. Informação que abre caminhos para a inovação educacional.
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September 10, 2024 9:19 AM
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Igualdade Artificial, um risco para a educação. Por Luciano Sathler

Igualdade Artificial, um risco para a educação. Por Luciano Sathler | Inovação Educacional | Scoop.it

O que acontece quando a maioria faz uso de uma IA para realizar suas atividades laborais? E, no caso dos estudantes, quando os trabalhos passam a ser produzidos com o apoio de uma IA generativa?
Luciano Sathler
É PhD em administração pela USP e membro do Conselho Deliberativo do CNPq e do Conselho Estadual de Educação de Minas Gerais
As diferentes aplicações de Inteligência Artificial (IA) generativa são capazes de criar novos conteúdos em texto, imagens, áudios, vídeos e códigos para software. Por se tratar de um tipo de tecnologia de uso geral, a IA tende a ser utilizada para remodelar vários setores da economia, com impactos políticos e sociais, assim como aconteceu com a adoção da máquina a vapor, da eletricidade e da informática.
Pesquisas recentes demonstram que a IA generativa aumenta a qualidade e a eficiência da produção de atividades típicas dos trabalhadores de colarinho branco, aqueles que exercem funções administrativas e gerenciais nos escritórios. Também traz maior produtividade nas relações de suporte ao cliente, acelera tarefas de programação e aprimora mensagens de persuasão para o marketing.
O revólver patenteado pelo americano Samuel Colt, em 1835, ficou conhecido como o "grande equalizador". A facilidade do seu manuseio e a possibilidade de atirar várias vezes sem precisar recarregar a cada disparo foram inovações tecnológicas que ampliaram a possibilidade individual de ter um grande potencial destrutivo em mãos, mesmo para os que tinham menor força física e costumavam levar desvantagem nos conflitos anteriores. À época, ficou famosa a frase: Abraham Lincoln tornou todos os homens livres, mas Samuel Colt os tornou iguais.
Não fazemos aqui uma apologia às armas. A alegoria que usamos é apenas para ressaltar a necessidade de investir na formação de pessoas que sejam capazes de usar a IA generativa de forma crítica, criativa e que gerem resultados humanamente enriquecidos. Para não se tornarem vítimas das mudanças que sobrevirão no mundo do trabalho.
A IA generativa é um meio viável para equalizar talentos humanos, pois pessoas com menor repertório cultural, científico ou profissional serão capazes de apresentar resultados melhores se souberem fazer bom uso de uma biblioteca de prompts. Novidade e originalidade tornam-se fenômenos raros e mais bem remunerados.
A disseminação da IA generativa tende a diminuir a diversidade, reduz a heterogeneidade das respostas e, consequentemente, ameaça a criatividade. Maior padronização tem a ver com a automação do processo. Um resultado que seja interessante, engraçado ou que chama atenção pela qualidade acima da média vai passar a ser algo presente somente a partir daqueles que tiverem capacidade de ir além do que as máquinas são capazes de entregar.
No caso dos estudantes, a avaliação da aprendizagem precisa ser rápida e seriamente revista. A utilização da IA generativa extrapola os conceitos usualmente associados ao plágio, pois os produtos são inéditos – ainda que venham de uma bricolagem semântica gerada por algoritmos. Os relatos dos professores é que os resultados melhoram, mas não há convicção de que a aprendizagem realmente aconteceu, com uma tendência à uniformização do que é apresentado pelos discentes.
Toda Instituição Educacional terá as suas próprias IAs generativas. Assim como todos os professores e estudantes. Estarão disponíveis nos telefones celulares, computadores e até mesmo nos aparelhos de TV. É um novo conjunto de ferramentas de produtividade. Portanto, o desafio da diferenciação passa a ser ainda mais fundamental diante desse novo "grande equalizador".
Se há mantenedores ou investidores sonhando com a completa substituição dos professores por alguma IA já encontramos pesquisas que demonstram que o uso intensivo da Inteligência Artificial leva muitos estudantes a reduzirem suas interações sociais formais ao usar essas ferramentas. As evidências apontam que, embora os chatbots de IA projetados para fornecimento de informações possam estar associados ao desempenho do aluno, quando o suporte social, bem-estar psicológico, solidão e senso de pertencimento são considerados, isso tem um efeito negativo, com impactos piores no sucesso, bem-estar e retenção do estudante.
Para não cair na vala comum e correr o risco de ser ameaçado por quem faz uso intensivo da IA será necessário se diferenciar a partir das experiências dentro e fora da sala de aula – online ou presencial; humanizar as relações de ensino-aprendizagem; implementar metodologias que privilegiem o protagonismo dos estudantes e fortaleçam o papel do docente no processo; usar a microcertificação para registrar e ressaltar competências desenvolvidas de forma diferenciada, tanto nas hard quanto soft skills; e, principalmente, estabelecer um vínculo de confiança e suporte ao discente que o acompanhe pela vida afora – ninguém mais pode se dar ao luxo de ter ex-alunos.
Atenção: esse artigo foi exclusivamente escrito por um ser humano.
O editor, Michael França, pede para que cada participante do espaço "Políticas e Justiça" da Folha sugira uma música aos leitores. Nesse texto, a escolhida por Luciano Sathler foi "O Ateneu" de Milton Nascimento.

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Today, 6:09 PM
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IA de combate: exército chinês aposta no DeepSeek para desenvolver armas autônomas

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Documentos indicam o uso crescente da IA pelo exército chinês, com foco em autonomia e reconhecimento de alvos em campo de batalha
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Today, 6:05 PM
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Uso crítico da tecnologia é essencial para uma educação mais humana, afirmam especialistas

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Podcast É Sobre Educação debate como o uso ético e consciente das tecnologias transforma o processo de ensino e fortalece o papel do aluno na aprendizagem
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Today, 6:00 PM
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Educação técnica ganha força como caminho para o ensino superior e o mercado de trabalho

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Especialistas debatem sobre como o ensino médio técnico amplia oportunidades, fortalece a permanência dos jovens na escola e os prepara para o futuro
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Today, 5:58 PM
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Unicamp tem plano de liberar R$ 1,1 bi anual para abrir cursos e ter mais 11,5 mil novos alunos

Unicamp tem plano de liberar R$ 1,1 bi anual para abrir cursos e ter mais 11,5 mil novos alunos | Inovação Educacional | Scoop.it
O plano envolve transferir a gestão e o custeio do complexo de saúde (o Hospital das Clínicas e mais oito unidades) da Unicamp para a Secretaria Estadual da Saúde. Isso liberaria cerca de R$ 1,1 bilhão anual da verba da universidade hoje usado em gastos com saúde. O orçamento da Unicamp é de R$ 5,2 bilhões para 2026.

A ideia tem recebido sinalização positiva da gestão Tarcísio de Freitas (Republicanos) e foi aprovada pelo Conselho Universitário, órgão máximo da instituição, que completa 60 anos em 2026. Ex-reitores ouvidos pelo Estadão apontam que o desafio é equilibrar crescimento com qualidade acadêmica
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Today, 5:56 PM
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Cientistas rastrearam como o cérebro produz o momento ‘Eureka’: o que isso diz sobre sua memória?

Cientistas rastrearam como o cérebro produz o momento ‘Eureka’: o que isso diz sobre sua memória? | Inovação Educacional | Scoop.it
Maxi Becker, neurocientista cognitiva da Duke University, começou a se interessar por insight depois de ler o livro marcante de 1962, The Structure of Scientific Revolutions, do historiador e filósofo da ciência Thomas Kuhn. “Ele descreve como algumas ideias são tão poderosas que podem mudar completamente a maneira como todo um campo pensa”, disse ela. “Isso me fez pensar: como o cérebro tem esse tipo de ideia? Como um único pensamento pode mudar a forma como vemos o mundo?”
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Today, 3:51 PM
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Instituto de tecnologia oferece 3 mil vagas para cursos gratuitos

Instituto de tecnologia oferece 3 mil vagas para cursos gratuitos | Inovação Educacional | Scoop.it

O projeto AvançaTech, iniciativa da Fundação Paulistana de Educação em parceria com o Instituto Tecnológico de Inovação (ITI), está com inscrições abertas para 3 mil vagas em cursos gratuitos de tecnologia voltados à qualificação de pessoas a partir de 16 anos. As formações, que acontecem em modelo presencial, estão disponíveis em sete polos da capital, com aulas nos períodos da manhã e da noite.
Os cursos oferecem capacitação em áreas como desenvolvimento back-end (Java, PHP e .NET) e de games. O programa tem como objetivo promover inclusão digital, social e produtiva.
Para ingressar nos cursos, o aluno deve concluir o curso introdutório EAD de introdução à programação, também gratuito e com duração de 60 horas, ou realizar um teste de nivelamento.
As inscrições podem ser feitas por meio do link ou pelo WhatsApp (11) 97851-4243.
Os cursos são destinados a pessoas com ensino fundamental completo e interesse em ingressar no setor de tecnologia. As aulas são gratuitas, com duração de 120 horas presenciais, realizadas duas vezes por semana. Mais informações podem ser consultadas no site do ITI.

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Today, 3:40 PM
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Entendendo a história da IA | Opinião

Entendendo a história da IA | Opinião | Inovação Educacional | Scoop.it
A próxima década da IA não pertencerá aos sistemas com maior capacidade teórica, mas sim aos ecossistemas mais competentes em transformar as limitações do mundo real em vantagens de design
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Today, 3:25 PM
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Agronegócio: Brasil produz 11% do volume mundial de carnes

Agronegócio: Brasil produz 11% do volume mundial de carnes | Inovação Educacional | Scoop.it
País chega a 32,5 milhões de toneladas neste ano, e exporta 11 milhões, segundo a Conab
Demanda externa ajusta preços internos, que subiram 94% nos últimos sete anos
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Today, 3:21 PM
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Cada novo meio de comunicação dá aos mentirosos novas ferramentas

Cada novo meio de comunicação dá aos mentirosos novas ferramentas | Inovação Educacional | Scoop.it
A chamada imprensa "amarela" por volta de 1890 foi equilibrada pelo surgimento de veículos respeitáveis como a Folha na grande era dos jornais. Quando surgiram os emails em massa, as "guerras de chamas" eram comuns. Mas as guerras diminuíram à medida que as pessoas aprenderam uma nova ética de cuidado ao escrever emails para um grupo. O primeiro século da imprensa na Europa foi marcado principalmente pela pornografia e por exageros absurdos nas notícias —sobre bruxas, por exemplo. Depois, surgiram editoras respeitáveis como a Aldine.
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Today, 3:10 PM
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Brasil se aproxima de colapso ambiental

Brasil se aproxima de colapso ambiental | Inovação Educacional | Scoop.it
Secas extremas, rios e lagos que desaparecem em períodos de estiagem, florestas que reduzem a produção de frutos e chuva e ecossistemas que perdem a capacidade de se regenerar. O que antes era projeção científica agora começa a se tornar realidade em vários biomas brasileiros e coloca o país diante do risco crescente de transformações ambientais que podem ser irreversíveis.

O novo relatório Geo Brasil 2025, coordenado pelo Ministério do Meio Ambiente e pelo Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente, do qual fui primeiro autor no capítulo "A crise climática no Brasil: tendências, desafios e caminhos emergentes", deixa claro: as mudanças climáticas, somadas ao desmatamento e à degradação, estão empurrando os biomas brasileiros em direção a pontos de não retorno.

Um ponto de não retorno é o momento em que um bioma perde sua capacidade natural de se recuperar de impactos ambientais, mesmo que as pressões humanas diminuam. A transição para outro estado ecológico pode ser irreversível. No Brasil, Amazônia, Cerrado, Caatinga, Pantanal e Pampa já exibem sinais preocupantes de quão perto se encontram próximos de pontos de não retorno. Para a Mata Atlântica, ainda não há estudos que indiquem mudanças ambientais irreversíveis. Veja a seguir o que o relatório do Geo Brasil 2025 revela sobre esses riscos em cada bioma.

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O que pode acontecer com os biomas brasileiros
A Amazônia atravessa um momento crítico. Em toda região sul da bacia, do oceano Atlântico até a Bolívia, a estação seca ficou de 4 a 5 semanas mais longa no período de 40 a 45 anos, ficando uma semana mais longa por década. Também está de 20% a 30% mais seca e entre 2ºC e 3°C mais quente. No sudeste da bacia, a floresta tornou-se fonte de carbono, indicando estar muito próxima do ponto de não retorno.

A floresta já perdeu parte da capacidade de reciclar a própria chuva. Isso enfraqueceu os "rios voadores" que abastecem de água o Cerrado, o Pantanal e uma parte significativa da Mata Atlântica. Se esta tendência continuar, a Amazônia pode perder a capacidade de se manter úmida e biodiversa, comprometendo a oferta de serviços ecossistêmicos ligados às atividades agrícolas e à saúde do povo brasileiro.

No Cerrado, as temperaturas sobem mais rápido que a média global, já superando 2°C. Entre 1990 e 2020, uma área de 230 mil km² no leste do bioma próximo à Caatinga passou a ter clima mais seco e quente, com características típicas de regiões semiáridas. Entre 2008 e 2023, o bioma perdeu mais de 150 mil km² de vegetação nativa. Se o aquecimento e o desmatamento persistirem, o Cerrado pode deixar de ser a savana tropical mais biodiversa do planeta, com impactos hídricos e ecológicos que ameaçam a segurança alimentar da região.

A Caatinga passa por um processo gradual de expansão da aridez. Em outras palavras, a Caatinga está ficando mais seca. No norte da Bahia, perto da divisa com Pernambuco, o aquecimento global fez surgir a primeira zona árida no Brasil, um processo que se deu nos últimos 30 anos. Se esta tendência continuar, o avanço da aridez pode provocar um massivo deslocamento populacional, forçando milhões de nordestinos a deixarem suas casas, gerando vulnerabilidade, conflitos por recursos e perdas culturais.

O Pantanal entrou em uma zona de risco climático. Barragens, dragagens, retificação de canais e o desmatamento reduzem a infiltração de água e alteram a dinâmica natural das cheias. O bioma registra aumento da temperatura máxima de 0,76°C por década e, desde 2019, as chuvas ficaram 32% abaixo da média histórica. Além disso, a superfície de áreas permanentemente alagadas caiu 68% em 2023 em relação à média de 1985 a 2023. Se essa tendência persistir, o Pantanal pode cruzar um ponto de não retorno hidrológico, comprometendo a reprodução da vida aquática, a regeneração da vegetação e atividades como pesca, turismo e a subsistência de comunidades locais.

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No Pampa, no extremo sul do Brasil, a resiliência diminui à medida que áreas naturais são substituídas por monoculturas e pastagens, em um contexto de chuvas mais intensas. Dados históricos mostram que, entre 1913 e 2006, os verões ficaram mais chuvosos no Sul do país, elevando o risco de inundação e do lixiviamento do solo superficial (processo de remoção de nutrientes minerais solúveis), onde se concentra a maior parte da fertilidade. Se essa tendência continuar, algumas regiões podem cruzar um ponto de não retorno ecológico, com perda irreversível da fertilidade do solo e impactos diretos sobre a produção agrícola e a economia regional.

A Mata Atlântica já teve mais de 80% da vegetação original desmatada. Na parte central do bioma, onde se concentra grande parte da população, o aquecimento médio foi de 1,1°C, influenciado pelo aquecimento global, pela urbanização e por mudanças no uso do solo. No entanto, ainda não há estudos que apontam para um ponto de não retorno ecológico, o que é uma notícia positiva: o bioma mantém alto potencial de restauração florestal com espécies nativas, com menores riscos de perda dos investimentos.

Por que isso importa para o Brasil
Quando um bioma perde sua capacidade de se regenerar, não é apenas a natureza que sofre. A economia, a agricultura, a segurança hídrica, a geração de energia e a saúde pública também entram em risco. Doenças se intensificam, a produtividade agrícola cai, a qualidade da água piora e os danos às cidades se tornam mais frequentes.

Ainda é possível evitar os pontos de não retorno dos biomas e seus impactos? Sim. Por isso, o relatório Geo Brasil 2025 destaca a urgência de zerar o desmatamento, a degradação e o fogo, além de iniciar no país o maior esforço de restauração ambiental do planeta e de adaptação das cidades. Também será essencial proteger os remanescentes de vegetação nativa e zerar globalmente as emissões de gases de efeito estufa até 2040, para evitar que o aquecimento global ultrapasse significativamente 1,5°C.
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Today, 2:53 PM
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Contrata+Brasil chega às escolas públicas atendidas pelo Programa Dinheiro Direto na Escola

Governo do Brasil segue avançando na ampliação do alcance do Contrata+Brasil. A partir de agora, a plataforma gratuita poderá ser utilizada por milhares de escolas públicas de educação básica atendidas pelo Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) para contratar serviços de manutenção e pequenos reparos. A novidade, fruto de parceria entre o Ministério da Gestão e da Inovação em Serviços Públicos (MGI) e o Ministério da Educação (MEC), visa simplificar a rotina administrativa das escolas, dar mais transparência aos recursos e contribuir para gerar novas oportunidades de trabalho e renda para Microempreendedores Individuais (MEIs), que passam a ter acesso a mais ofertas de serviços em suas cidades.
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Today, 2:47 PM
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Why Employees Resist AI — And How Companies Can Respond

Why Employees Resist AI — And How Companies Can Respond | Inovação Educacional | Scoop.it
Employees are resisting using AI in the workplace, driven by fears of job loss, distrust of accuracy, environmental concerns and worries about skill erosion. Experts say leaders can ease tensions with clear goals, realistic use cases and a culture of experimentation and open dialogue.
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Today, 6:11 PM
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Um milhão de conversas por semana com indícios suicidas expõem pressão de saúde mental sobre o ChatGPT | Inteligência Artificial

Um milhão de conversas por semana com indícios suicidas expõem pressão de saúde mental sobre o ChatGPT | Inteligência Artificial | Inovação Educacional | Scoop.it
A OpenAI trouxe a público, pela primeira vez, a dimensão do uso do ChatGPT em contextos de sofrimento psíquico: cerca de 1,2 milhões (0,15%) dos usuários ativos em uma determinada semana têm conversas que incluem indicadores explícitos de possível planejamento ou intenção suicida e 0,05% das mensagens contêm indicadores explícitos ou implícitos de ideação ou intenção suicida.
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Today, 6:06 PM
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Bolsas integrais para intercâmbio internacional

Bolsas integrais para intercâmbio internacional | Inovação Educacional | Scoop.it

O programa foi criado para formar a próxima geração de líderes e agentes de transformação, combinando uma formação virtual de 12 semanas com uma experiência presencial de quatro semanas na China, Egito ou Índia. Durante a jornada, os jovens irão aprofundar conhecimentos em sustentabilidade, inovação social e competências globais, além de desenvolverem projetos conectados aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU (ODS).

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Você está animado ou assustado com a IA? Descubra os impactos na nossa vida

Você está animado ou assustado com a IA? Descubra os impactos na nossa vida | Inovação Educacional | Scoop.it

O Brasil é um dos países em que as pessoas mais demonstram preocupação do que entusiasmo em relação à inteligência artificial. Quase a metade (48%) da população expressou sentimentos negativos em relação à tecnologia, um índice semelhante ao de países como Austrália e Estados Unidos, mas acima da média global (34%).
O resultado da pesquisa do Pew Research Center pode ser atribuído ao fato de que os brasileiros estão entre os que menos confiam em seu próprio governo para regular o uso da IA - 45% expressaram essa desconfiança. Em contraste, na Alemanha e na Holanda, mais de 68% acreditam que seus países terão leis eficientes sobre o tema.
O ano de 2025 marcou um período significativo na legislação brasileira relacionada ao mundo digital, especialmente na proteção de crianças e adolescentes. Em janeiro, completa um ano desde a entrada em vigor da lei que proíbe o uso de celulares nas escolas em todas as etapas de ensino, uma medida que poucas nações conseguiram implementar.
Em agosto, após denúncias do youtuber Felca, foi aprovado em tempo recorde o que ficou conhecido como ECA Digital, que estabelece regras para plataformas, incluindo a remoção de conteúdo impróprio e mecanismos para prevenir vício de crianças. A lei exige que qualquer conta de redes sociais de menores de 16 anos esteja vinculada à de um adulto responsável. Ela entra em vigor em março de 2026.
Brasil discute lei para mitigar riscos da inteligência artificial, mas ainda sem data para votação no Congresso. Foto: Adobe Stock
No entanto, ainda está em discussão na Câmara dos Deputados, sem data para ser votado, um projeto sobre inteligência artificial. Embora não mencione diretamente a manipulação de imagens ou deepfakes, a proposta proíbe o uso de IA para induzir comportamentos perigosos, explorar vulnerabilidades ou gerar discriminação. A lei se assemelha à que a União Europeia aprovou este ano.
A pesquisa também mostrou que apenas 10% dos brasileiros se disseram mais animados do que preocupados com a IA; e 37% estão tão apreensivos quanto entusiasmados.
Os mais preocupados são os brasileiros mais velhos, acima de 35 anos (52%) e acima 50 anos (60% deles). Fora as habilidades técnicas, possivelmente isso reflete também a angústia de pais e mães diante de notícias sobre casos trágicos, como a acusação contra o ChatGPT por não prevenir suicídios de adolescentes nos Estados Unidos e incertezas sobre os impactos na aprendizagem.
Um dos estudos mais comentados deste ano, realizado pelo Massachusetts Institute of Technology (MIT), analisou como ferramentas como o ChatGPT influenciam a escrita e a retenção de informações. Universitários foram divididos em três grupos para redigir textos: um deles utilizou o ChatGPT, outro pesquisou no Google e o último não usou tecnologia. Os resultados mostraram menor atividade cerebral entre os que usaram o ChatGPT, e, apenas um minuto após terminar, a maioria não lembrava nem uma frase do que havia escrito.
Aqueles que usaram apenas o cérebro exibiram maior conectividade neural em áreas relacionadas à criatividade, memória e processamento semântico. Os que pesquisaram no Google também apresentaram bons resultados e conseguiram reter informações sobre o que escreveram posteriormente.
As evidências dessa e de outras pesquisas recentes indicam que o ideal é que os estudantes desenvolvam seus próprios trabalhos e recorrem à inteligência artificial para uma eventual revisão, assim como se aprende a resolver problemas antes de usar a calculadora.
O reconhecimento recente dos impactos negativos das redes sociais no desenvolvimento de crianças e adolescentes mostra a necessidade de examinar os efeitos da inteligência artificial generativa. É crucial que, sem demonizar as novas tecnologias, haja uma atenção voltada para os efeitos da IA, buscando um equilíbrio que garanta o aprendizado e o bem-estar das gerações futuras.

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Diretrizes para IA em universidades brasileiras variam de detecção do conteúdo a orientações

MEC discute o uso de IA na educação por meio do Conselho Nacional da Educação, enquanto Capes prepara diretrizes gerais e Fapesp debate futuras normativas para a tecnologia
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A pobreza extrema voltará? Veja o que os números indicam sobre o futuro

A pobreza extrema voltará? Veja o que os números indicam sobre o futuro | Inovação Educacional | Scoop.it
Mas olhando os números mais de perto vemos algo diferente: a queda não ocorreu de forma uniforme em todas as regiões do mundo. O maior contribuidor, de longe, foi o Sudeste Asiático, com impressionantes 96% de queda - e, claro, aí estamos falando principalmente da China, com seu notável crescimento econômico e melhora generalizada das condições de vida da sua população.
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Today, 5:54 PM
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360º: Cogna e o papel de uma jornada educacional democrática e inclusiva

360º: Cogna e o papel de uma jornada educacional democrática e inclusiva | Inovação Educacional | Scoop.it

Próxima meta: o uso da inteligência artificial para criar uma educação personalizada, aproveitando o imenso banco de dados da corporação. Além de educação de qualidade, Valerio diz perseguir a educação acessível.

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Today, 3:42 PM
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Como deve ser a loja física do futuro que se desenha hoje 

Como deve ser a loja física do futuro que se desenha hoje  | Inovação Educacional | Scoop.it

À frente do marketing da varejista Magazine Luiza desde agosto, Felipe Cohen fala ao Valor como deve ser a loja física do futuro e que já está sendo desenhada hoje. “A loja física tende a diversificar suas fontes de receita. A venda de produtos, por si só, tem margens cada vez mais pressionadas. Por isso, cresce a importância de serviços, experiências, eventos, parcerias, ativações de marca e formatos ligados a mídia e relacionamento”, diz o executivo.
A seguir, a entrevista:
Valor: Qual é o principal desafio de consolidar a comunicação de marcas de varejo em canais de venda físicos e digitais?
Felipe Cohen:O maior desafio é abandonar de vez a ideia de que existem consumidores “do online” e consumidores “do físico”. Essa separação já não explica o comportamento real das pessoas. A jornada de compra está cada vez mais híbrida, fragmentada e menos previsível. E, principalmente, ela depende muito mais do momento do que de um perfil fixo de consumidor.
Valor: Como assim?
Cohen: A mesma pessoa pode, em um dia, ir a uma loja física porque quer ver o produto, tirar dúvidas ou resolver algo rapidamente. Em outro, pode optar pelo digital por conveniência, preço ou falta de tempo. Muitas vezes, essas escolhas acontecem dentro de uma única jornada: a descoberta é digital, a avaliação é física e a compra acontece novamente no digital.
Valor: Como fazer essa comunicação sem diluir a força da marca?
Cohen: A marca precisa ser pensada como uma narrativa única, capaz de se adaptar aos diferentes contextos da jornada. Não se trata de repetir a mesma mensagem em todos os canais, mas de garantir coerência de posicionamento, tom e proposta de valor. O consumidor pode estar em um momento de inspiração, em outro de comparação e, em outro, de decisão. O marketing precisa acompanhar essas transições e isso exige integração entre dados, comunicação, experiência e operação. Quando essa integração não existe, o consumidor sente a ruptura e a marca perde força.
Valor: O “retorno” do varejo físico é um movimento pontual ou é estrutural, observado globalmente?
Cohen: É claramente global. Existe uma percepção de que o digital domina tudo, mas quando você olha para os dados, o varejo físico continua extremamente relevante na maior parte dos mercados. Mesmo em países altamente digitalizados, a maior parte das transações ainda acontece em lojas físicas. O que mudou não foi a existência do físico, mas o papel que ele desempenha. O digital cresce, claro, e tende a crescer mais rápido, mas isso não significa substituição. Significa complementaridade. As marcas mais bem-sucedidas são aquelas que conseguem integrar esses mundos, oferecendo continuidade de experiência e liberdade de escolha ao consumidor.
Valor: Acreditou-se que o varejo físico perderia relevância. O que explica essa leitura equivocada?
Cohen: O digital cresceu muito rápido e saiu praticamente do zero para um patamar relevante em pouco tempo. Isso gera entusiasmo, narrativa e, muitas vezes, exagero. O mercado acabou sendo levado por uma certa moda, deixando os números em segundo plano. O que ficou claro com o tempo é que o físico não desapareceu; ele está em transformação. Uma loja pensada apenas como ponto de venda tende a perder espaço. Mas a loja como experiência, serviço, ponto de relacionamento e até como mídia, ganha importância. O erro foi tratar o debate como uma disputa entre canais, quando, na prática, o consumidor transita entre eles o tempo todo.
Valor: Como vê o papel da loja física no futuro?
Cohen: Do ponto de vista das empresas, a loja física tende a diversificar suas fontes de receita. A venda de produtos, por si só, tem margens cada vez mais pressionadas. Por isso, cresce a importância de serviços, experiências, eventos, parcerias, ativações de marca e formatos ligados a mídia e relacionamento. Do ponto de vista do consumidor, a loja precisa oferecer algo que o digital não entrega plenamente: experiência sensorial, contato humano, experimentação e pertencimento. Para que alguém saia de casa, é preciso haver uma proposta clara de valor.
Valor: A inteligência artificial mudou o marketing?
Cohen: A IA não é exatamente nova, mas o que mudou foi a escala e o acesso. No marketing, eu vejo dois grandes impactos estruturais. O primeiro é na produção de conteúdo. A criação se torna mais ágil, mais dinâmica e menos dependente de processos longos e rígidos. Isso não elimina o papel criativo, mas muda a forma de operar. O segundo impacto é a hiperpersonalização. O marketing caminha para recomendações, mensagens e ofertas cada vez mais ajustadas ao contexto individual, e não apenas a grandes segmentos ou personas.
Valor: Muda a forma de medir resultados e decidir onde investir?
Cohen: Muda completamente. A jornada do consumidor é fragmentada, então não faz mais sentido medir o resultado olhando apenas para o último ponto de contato. As práticas mais modernas combinam diferentes abordagens: modelos de atribuição que distribuem peso ao longo da jornada, testes para entender o impacto real das ações e modelos estatísticos que ajudam a orientar a alocação de investimentos. O objetivo é entender onde o investimento gera impacto e onde apenas parece gerar.
Valor: Quais são os limites do marketing de influência?
Cohen: Há sinais claros de mudança nesse modelo, muito inspirados pelo que já acontece na China. Existe uma percepção crescente de que o formato tradicional, baseado apenas em cachês fixos, pode desgastar a credibilidade dos influenciadores ao longo do tempo, especialmente quando a mesma pessoa recomenda marcas concorrentes em sequência. No modelo chinês, os influenciadores são tratados como canais de desempenho: em vez de pagamento antecipado, a remuneração está atrelada ao que efetivamente vendem, por meio de comissões. Isso transforma a relação em uma parceria, com risco e retorno compartilhados. Plataformas de comércio integrado às redes sociais, que começam a ganhar espaço no Brasil, já operam com essa lógica e tendem a acelerar essa transição.

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Today, 3:29 PM
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Intelectuais deveriam pagar o preço de suas ideias

Intelectuais deveriam pagar o preço de suas ideias | Inovação Educacional | Scoop.it

O autor parte da mesma premissa: seria de esperar que pessoas mais cultas, educadas e inteligentes tivessem um compromisso maior com a verdade.
Mas a história —essa vitrine de horrores— justifica nosso ceticismo. No século 20, o comunismo e o nazismo foram fenômenos de intelectuais, não das massas ou trabalhadores que seguiram ou foram subjugados pelas elites.
Na União Soviética, escreve Fitoussi, quem tinha um grau universitário era duas a três vezes mais suscetível de apoiar o PC do que cidadãos com ensino médio.
E na Alemanha nazista a maioria dos que decidiram a "solução final" na Conferência de Wannsee tinha doutorado. Explicações?
Charles Darwin estava parcialmente errado, defende o autor. Sim, em teoria, a razão permite ver a realidade tal como ela é —condição necessária para que a espécie tome decisões que garantam a sobrevivência.
Mas a verdade não é tudo. Ou, para usar a terminologia de Fitoussi, existe uma diferença entre a "racionalidade epistêmica" e "racionalidade social". Nem sempre estão alinhadas. A primeira permite-nos conhecer a verdade. A segunda leva a questionar até que ponto é socialmente vantajoso defender essa verdade.
Em muitas circunstâncias, a possibilidade de nos tornarmos párias em nosso círculo social ou profissional é pior do que defender uma mentira. Por mais que o intelectual admire os exemplos de Sócrates, Copérnico ou Galileu, é mais provável que estivesse do lado de quem os condenou.
Até porque existe outro fator que merece referência: quanto mais baixo o preço da irracionalidade epistêmica, mais o intelectual se entrega à racionalidade social.
Se, por absurdo, o intelectual sofresse as consequências das ideias imbecis ou até criminosas que defende, teria mais cuidado com a racionalidade epistêmica. A verdade seria mais importante do que a reputação entre os pares.
Mas um intelectual, sobretudo nas ciências humanas, nunca paga esse preço. Ele não é um açougueiro vendendo carne estragada. A falência ou a cadeia não são consequências reais para ele.
Pelo contrário: como sua identidade está intimamente ligada às ideias que defende, existe um incentivo perverso para continuar a defendê-las independentemente das consequências para os outros —e com redobrado vigor.
Samuel Fitoussi relembra o caso de Georg Lukács (1885-1971), para quem o marxismo continuaria a ser válido mesmo que todas as previsões empíricas da teoria fossem refutadas (como, aliás, foram). Reconhecer o erro é mais grave do que insistir nele.
E os honestos? Falo daqueles que acreditam honestamente nas ideias bizarras que defendem porque pensam que são a verdade. Como explicar a insistência no erro?
Uma vez mais, Fitoussi reformula o clichê: o intelectual não é aquele que escolhe as melhores ideias, mas aquele que melhor defende as suas ideias para lá de qualquer evidência.
Ou, dito ainda de outra forma, não são os fatos que alteram as convicções, mas as convicções que moldam os fatos.
Um exemplo: quem parte do pressuposto de que o comunismo é sempre superior ao capitalismo não altera essa posição só porque o comunismo foi incapaz de reduzir a pobreza.
Os malefícios do capitalismo são apresentados sob novas roupagens —o materialismo corrompe o espírito, a desigualdade é pior que a miséria etc.— para que a ideologia primordial se mantenha.
Aliás, numa das observações mais luminosas do ensaio, Fitoussi sugere que as ideologias são como fósseis: elas procuraram responder a uma situação histórica particular —mas depois sobreviveram como vestígios que são usados como se ainda estivessem vivos.
Só isso explica, acrescento eu, a lógica ilógica de qualquer ideologia: o fato de ela oferecer a mesma resposta —mais liberdade, mais igualdade ou mais fraternidade— independente do contexto.
No fundo, o "mercado de ideias" em que os liberais acreditam, segundo o qual a verdade acabaria por emergir do debate, deve ser visto com alguma prudência.
Entre intelectuais, onde errar não tem custo, o mais provável é ninguém aprender com ninguém.

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Integração entre políticas de saneamento, clima e conservação se torna obrigação

Integração entre políticas de saneamento, clima e conservação se torna obrigação | Inovação Educacional | Scoop.it
Dois terços das bacias do planeta enfrentam desequilíbrios, enquanto, no Brasil, a degradação da Mata Atlântica fragiliza a segurança hídrica
É preciso rever as regras de qualidade da água, torná-las mais exigentes e conectadas à recuperação dos rios
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Today, 3:10 PM
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GEO BRASIL 2025: estado e perspectivas do meio ambiente

GEO BRASIL 2025: estado e perspectivas do meio ambiente | Inovação Educacional | Scoop.it
Os relatórios GEO possuem uma metodologia estabelecida para detectar tendências no estado do meio ambiente e monitorar o progresso em direção ao cumprimento dos objetivos da política ambiental. A metodologia GEO utiliza uma matriz de indicadores de Diretores – Pressão – Estado – Impacto – Resposta (DPSIR) como um instrumento analítico que permite a organização e agrupamento lógico dos fatores que atuam sobre o meio ambiente. Os GEOs são mecanismos importantes para enfrentar a tripla crise ambiental: mudança climática, perda da biodiversidade e poluição. A produção de um GEO nacional, como o GEO BRASIL 2025, é uma prática fundamental por meio da qual a ciência informa a tomada de decisões. O relatório fortalecerá a interface ciência-políticas públicas no Brasil, fornecendo ao governo e à sociedade civil uma fonte de dados e informações sobre o estado do meio ambiente e suas tendências em vários temas.
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Today, 3:09 PM
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Se Viviane não fosse sua mulher, Moraes chamaria Polícia Federal

Se Viviane não fosse sua mulher, Moraes chamaria Polícia Federal | Inovação Educacional | Scoop.it
Se a doutora Viviane não fosse mulher de Moraes e seu marido tivesse que analisar o caso com os rigores que aplica a todos os casos que analisa como magistrado, a Polícia Federal já teria sido acionada. O caso requer investigação. Se a PF não fizer, uma CPI do Senado fará.
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Today, 2:48 PM
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Congresso corta orçamento de universidades federais, que terão quase R$ 400 milhões a menos em 2026

Congresso corta orçamento de universidades federais, que terão quase R$ 400 milhões a menos em 2026 | Inovação Educacional | Scoop.it
As universidades federais sofreram cortes do Congresso e vão ter quase R$ 400 milhões a menos em 2026 para o orçamento discricionário — aquele em que a instituição pode escolher onde gastar e cobre despesas com água, luz, manutenção, segurança, limpeza e bolsas — na comparação nominal com 2025, ainda sem contar com a inflação. A informação é da Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes). Ela ainda alerta que o cenário compromete o "pleno desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e extensão" e que coloca em risco a assistência estudantil, como moradia e alimentação de alunos mais pobres.
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Today, 2:47 PM
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How Much Could Replacing Human Expertise With AI Cost You?

How Much Could Replacing Human Expertise With AI Cost You? | Inovação Educacional | Scoop.it
An AI-generated report looked perfect until someone actually read it. The scandal reveals why AI cannot replace human expertise.
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