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Libertés académiques, budget : les priorités du nouveau bureau de France Universités - Educpros
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From www.letudiant.fr
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7 mars, 13:54
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France Universités a tenu la première conférence de presse de son nouveau bureau, ce mardi 11 février. Le président Lamri Adoui, et les vice-présidents Hélène Boulanger et Jean-François Huchet, ont pris leur fonction quelques jours après le vote du PLF (projet de loi de finances) 2025, le 6 février. Pour les universités, la nouvelle version du PLF prévoit 210 millions d'euros de plus que prévu, après un amendement puis son passage en commission mixte paritaire. "Cette nouvelle version limite la gravité par rapport à ce qui se présentait en 2024. Nous aurons donc moins d'universités en déficit en 2025 que prévu", annonce Hélène Boulanger, vice-présidente de France Universités.
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« C’était vraiment ce que je voulais faire, mais je me disais que je n’en avais pas les capacités » : quand l’autocensure complique l’orientation
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From www.leparisien.fr
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7 mars, 14:18
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Cet article est surtout l’occasion d’attirer l’attention sur Inspire, la plateforme de mise en relation des lycéens avec des étudiants qui « leur ressemblent, pour leur montrer que c’est possible. Et qui vont être dispos pour venir témoigner, qu’on peut contacter aussi sur la plateforme (...) », explique Amel Hammouda, directrice de l'association Article 1. Cette association est guidée par « des valeurs communes de justice, d’égalité, de fraternité et de liberté, a développé au fil du temps des programmes qui font appel aux mêmes leviers : tisser des liens et organiser des rencontres entre ces jeunes et des volontaires issus du monde professionnel, désireux de partager leurs savoirs et leur engagement. » Deux autres plateformes sont promues par Inspire : - https://www.dema1n.org/ : propose du mentorat pour que les jeunes soient accompagnés par des professionnels dans la réussite de leurs études et leur insertion dans le monde du travail.
- https://www.jobready.fr/ : accompagne des étudiants dans chaque étape de leur insertion professionnelle à l’aide de ressources et de conseils : identifier les soft skills, adapter son CV, comment préparer les entretiens, apprendre à répondre à une réponse favorable, etc.
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Rapport de l’Académie nationale de médecine : La formation initiale en santé
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From www.academie-medecine.fr
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7 mars, 13:51
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L’évolution rapide des sciences et des technologies médicales impose aux universités une adaptation constante pour former efficacement les futurs médecins (...). Les réformes successives des études médicales, notamment le passage de la PACES au système PASS/LAS, s’avèrent des échecs expliquant la fuite massive des étudiants à l’étranger pour se former. L’académie de médecine propose de : simplifier, raccourcir, professionnaliser, humaniser et apprendre à partager, impliquant les transformations suivantes :
- créer une Licence santé (3 ans) commune aux professions médicales,
- un Master médecine (2 ans) suivi des EDN + ecos ouvrant à l’internat,
- un Doctorat en médecine (4 ou 5 ans ) selon les spécialités (desc).
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Mon Master : cinq rumeurs à démystifier
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From www.lemonde.fr
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7 mars, 13:59
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Césure, lecture des lettres de motivation, hiérarchie des vœux… Le service Campus du « Monde » revient pour « La Matinale » sur cinq idées erronées qui entourent la plateforme « Mon Master », sur laquelle les étudiants peuvent déposer leur candidature jusqu’au 24 mars.
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Avis de Service d'Orientation et d'Insertion Professionnelle de l'Université de Lorraine :
Pour consulter l'intégralité de l'article, connectez-vous à https://bu.univ-lorraine.fr/ressources-en-ligne puis, filtrez par « type de ressources » avec « Presse ». Dans Europresse, utilisez la recherche avancée et copiez-collez le titre de l’article dans le champ adéquat. Attention à sa date de parution : à ajuster au besoin dans le champ « Période ».
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Classement 2025 des licences à l'université
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From www.letudiant.fr
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7 mars, 13:47
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L’Étudiant publie son classement des universités qui font le mieux réussir leurs étudiants en licence en trois ans. Est pris en compte un indicateur qui montre la capacité d’un établissement à accompagner ses étudiants et à les faire progresser. Cette valeur est calculée par la différence entre le taux de réussite réellement atteint par la promotion étudiée, et celui estimé par le ministère pour l’université. Un chiffre élevé signifie que l’université permet à davantage d’étudiants d’obtenir leur diplôme par rapport à ce qu’attendait le ministère de l’Enseignement supérieur. Vous trouverez cette information dans la fiche complète de l’université.
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Césure : un effet contrasté sur l’insertion professionnelle
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From www.ijbox.fr
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7 mars, 13:42
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Les suspensions temporaires d'études, courantes en Europe mais rares en France, connaissent un changement depuis l'introduction du dispositif de césure en 2015.
L'enquête Génération du Céreq offre un aperçu de ces pratiques et montre les impacts contrastés sur l'entrée des diplômés dans la vie active.
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Avis de Service d'Orientation et d'Insertion Professionnelle de l'Université de Lorraine :
La publication Céreq Bref, n° 466, Février 2025 est a retrouver dans notre topic Enquêtes, Études, Rapports
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Quand l’intelligence artificielle s’invite à l’école | IJ box
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From www.ijbox.fr
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7 mars, 13:28
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Dès la rentrée 2025, les collégiens et lycéens disposeront d’un module de formation axé sur l’intelligence artificielle sur la plateforme Pix. À moins de vivre loin de toute civilisation, impossible d’échapper à ces deux mots : intelligence artificielle (IA). À la veille du Sommet pour l’action sur l’intelligence artificielle, qui s’est tenu le 10 et 11 février 2025 à Paris, la ministre chargée de l’Éducation nationale annonçait plusieurs mesures concernant l’IA dans le domaine de l’éducation. 2 dossiers IJBox intéressants complètent cet articles :
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Avis de Service d'Orientation et d'Insertion Professionnelle de l'Université de Lorraine :
Pour accéder à ce contenu issu d'IJBox, utilisez le login précisé dans le mail d'accompagnement de la revue de presse.
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Montant et conditions d'éligibilité de l'aide unique aux employeurs d'apprentis de moins de 250 salariés au titre des contrats d'apprentissage
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From www.legifrance.gouv.fr
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7 mars, 13:17
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Le texte prévoit le montant et les conditions d'éligibilité de l'aide unique aux employeurs d'apprentis de moins de 250 salariés au titre des contrats d'apprentissage conclus en vue de l'acquisition d'un diplôme ou d'un titre à finalité professionnelle équivalant au plus au baccalauréat. L'aide est ramenée à 5.000 euros en dessous de 250 salariés, 2.000 au-delà, quel que soit le niveau du diplôme préparé.
Il définit également les conditions d'attribution d'une aide exceptionnelle versée aux employeurs pour la première année d'exécution de contrats d'apprentissage conclus à compter du lendemain de la publication du texte.
Enfin, pour les contrats d'apprentissage et les contrats de professionnalisation conclus avant le 31 décembre 2024 qui sont éligibles aux aides exceptionnelles prévues par le décret n° 2022-1714 du 29 décembre 2022, le texte précise la date limite jusqu'à laquelle les contrats doivent être transmis à l'opérateur de compétences par l'employeur, pour que ce dernier puisse bénéficier des aides. Il fait de même pour les contrats d'apprentissage éligibles à l'aide unique conclus entre le 1er janvier 2025 et l'entrée en vigueur du présent décret.
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Pourquoi le salaire des apprentis pourrait baisser en 2025
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From diplomeo.com
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7 mars, 13:18
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A partir de mars 2025, la nouvelle loi de financement de la Sécurité sociale impactera le salaire des apprentis. En effet, les alternants rémunérés plus de 50% du Smic seront assujettis à la CSG-CRDS ; de plus, il est aussi prévu une baisse de l'exonération des cotisations salariales.
Pour un jeune apprenti percevant le Smic, soit 1 800 € brut, le manque à gagner s'élèvera à 200 €.
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Cap Docteurs - Série de webconférences
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From event.apec.fr
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7 mars, 11:29
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Vous êtes doctorant·es ou docteur·es et vous vous interrogez sur votre carrière professionnelle ? L’Apec et le Ministère chargé de l’enseignement supérieur et de la recherche vous invitent à participer à six webconférences inspirantes sur la valorisation des compétences des docteur·es dans le monde professionnel et la poursuite de carrière.
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AESH : deuxième métier de l'Éducation nationale
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From cafepedagogique.net
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7 mars, 11:15
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Entre 2005 et 2025, le nombre d’enfants en situation de handicap scolarisés dans un établissement scolaire a quadruplé : il est passé de 100 000 en 2006 à plus de 400 000 en 2022. Les AESH sont devenus le deuxième métier de l’Éducation nationale, avec 78 816 agents (en équivalents temps plein) en 2023, en hausse de 90 % depuis 2013.
Les défis et difficultés comme les souffrances restent nombreuses dans l’école. Un état des lieux.
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Enquête Formations et emploi 2025 | Insee
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From www.insee.fr
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7 mars, 09:42
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Des Jeunes de plus en plus diplômés, mais des difficultés d'insertion qui subsistent pour les moins élevés L'Insee présente avec Formations et emploi les principales analyses sur les sortants du système éducatif, leur insertion professionnelle et la formation tout au long de la vie. --- SOMMAIRE --- Vue d’ensemble - Des jeunes de plus en plus diplômés, mais des difficultés d’insertion qui subsistent pour les moins
Dossiers - 8 % des personnes n’ont suivi aucune formation à but professionnel dans l’année alors qu’elles l’auraient souhaité
- La plupart des métiers en tension attirent les jeunes mais certains peinent à les fidéliser
- Des parcours d’entrée dans la vie adulte diversifiés et marqués par l’influence familiale
- Depuis 2018, l’apprentissage s’ouvre massivement aux formations du supérieur et des services
Éclairages - Formation continue : des dispositifs et un financement transformés par la réforme de 2018
- Plan d’investissement dans les compétences : un programme d’ampleur évalué par un dispositif inédit
- Mesurer précisément l’insertion des sortants de formation initiale : les dispositifs InserJeunes et InserSup
Fiches - l’école et les sortants
- l’insertion des jeunes
- la formation tout au long de la vie
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Devenir des sortant·es des premiers cycles universitaires
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From www.cereq.fr
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7 mars, 09:40
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Céreq, Working paper, n° 32, Février 2025, 38p. À partir des données APOGEE, des données SISE nationales et d’une enquête par questionnaire ad hoc ce Working Paper analyse les trajectoires des étudiant·es inscit·es en licences 1 et 2 à l’Université Toulouse 2 – Jean Jaurès (UT2J) au cours de l’année universitaire 2016-2017, décrivant les profils, l’expérience et les motivations des étudiant·es qui poursuivent leur cursus, se réorientent ou quittent les formations du supérieur.
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Cours : IA dans l'enseignement supérieur | Moodle Université Numérique
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From moodle.luniversitenumerique.fr
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7 mars, 09:27
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Un MOOC sur l'IA dans l'enseignement supérieur
Depuis la fin de l'année 2022, il est impossible d'échapper aux mots "intelligence" et "artificielle". Cet espace, créé par la mission APUI d'Avignon Université, a pour but de vous renseigner sur ce qu'est l'intelligence artificielle.
Vous y trouverez des résumés vulgarisés, des sources scientifiques, des activités interactives et des cas d'usage spécifiques à l'enseignement supérieur (ou à l'éducation de manière plus générale).
Au terme de ce cours, vous devriez être capable :
- De comprendre, dans les grandes lignes, comment les outils d'IA générative fonctionnent.
- De reconnaître les biais et les limites dans leur usage.
- D'identifier les opportunités que l'usage de ces outils peuvent représenter.
- D'effectuer une veille technologique pour trouver les outils qui conviennent le plus à vos besoins.
- De sensibiliser votre entourage professionnel sur les risques et les bénéfices des outils d'IA générative
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