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Études de santé : une nouvelle réforme pour 2027
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From www.ijbox.fr
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26 mai 2026, 13:23
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Les études de santé vont de nouveau évoluer. Après la suppression de la Paces en 2020 et la mise en place du système Pass / L.AS, le gouvernement a annoncé une nouvelle transformation de la 1re année des études de santé, mise en œuvre à partir de la rentrée 2027. Objectif principal de la réforme ? Simplifier un système difficile à comprendre pour les étudiants et leurs familles.
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« L’Atlas de la formation initiale en France » un outil pour l’orientation
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From www.cafepedagogique.net
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26 mai 2026, 10:42
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L’Atlas de la formation initiale en France, outil de l’Onisep, destiné aux professionnels de l’information, de l’accompagnement et du conseil en orientation apporte quelques nouveautés en termes de recherche, d’affichage, de partage :
- recherche libre plus performante, avec autocomplétion ;
- meilleure lisibilité des filtres, réordonnés par thématiques (géographique, formation, établissement…) ;
- conservation des filtres quand on modifie ses critères de recherche ;
- visualisation cartographique des résultats. Quand on active « Départements ou régions limitrophes », on peut désormais visualiser les noms des départements ou régions limitrophes ;
- partage d’une recherche avec des collègues.
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Série « Orientation : les mots qui brouillent les politiques »
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6/7 - L’orientation comme choix : un présupposé qui efface les inégalités
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From blog.educpros.fr
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26 mai 2026, 10:38
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Le discours sur l’orientation convoque constamment la figure du jeune qui choisit, qui aspire, qui se projette. Ce présupposé du libre arbitre est si profondément inscrit dans le vocabulaire du champ qu’il passe inaperçu. Or les données de l’enquête analysée le contredisent systématiquement, sans que cette contradiction soit jamais nommée. L’injonction au choix personnel et individuel a pour effet d’invisibiliser les réalités collectives : inégalités sociales, inégalités de genre, contraintes structurelles qui ne se réduisent pas à des difficultés individuelles.
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Guide de l'alternant en mobilité internationale
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From pix-cus-s3-fipa-assets.s3.gra.io.cloud.ovh.net
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26 mai 2026, 10:18
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Ce guide pratique de la FIPA (Fédération innovation pour les apprentis) est conçu pour accompagner les alternants, entreprises et centres de formation dans les projets de mobilité internationale. Il détaille le cadre réglementaire (statuts, contrats), les financements disponibles comme les bourses Erasmus+ et la gestion logistique de l'expatriation (budget, logement, santé).
Ponctué de témoignages et de conseils concrets, c'est une véritable feuille de route pour lever les freins et sécuriser un parcours d'apprentissage à l'étranger.
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Actualités Emploi : ces métiers qui recrutent massivement en 2026
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From www.ijbox.fr
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26 mai 2026, 16:42
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Malgré une baisse globale des intentions d'embauche, certains métiers continuent de connaître de fortes tensions. Comme chaque année, France Travail (ex-Pôle emploi) publie son enquête sur les besoins en main-d’œuvre (BMO), un baromètre très attendu pour prendre le pouls du marché du travail. En 2026, les employeurs déclarent près de 2,3 millions d'intentions d'embauche. S'appuyant sur les réponses de plus de 416 600 établissements, l'enquête montre aussi que près d’une entreprise sur quatre prévoit de recruter cette année. L'enquête est à retrouver dans la rubrique "Enquêtes, études et rapports" de la présente revue de presse.
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Changer de voie, compléter son parcours : quand les jeunes retournent aux études
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From www.cereq.fr
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26 mai 2026, 16:11
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Entrer dans la vie active ne signifie plus tourner définitivement la page des études. Parmi les jeunes sortis de formation initiale en 2017, un sur cinq obtient un nouveau diplôme ou un titre professionnel dans les six premières années de vie active. Qu’ils visent à rattraper un échec scolaire, à progresser dans sa carrière ou à engager une réorientation, ces nouveaux diplômes permettent souvent de monter en qualification et d’améliorer l’accès à l’emploi. Mais leurs bénéfices varient fortement selon les parcours. À partir des données de l’enquête Génération, ce Céreq Bref met en lumière la diversité des logiques et des effets des certifications obtenues selon l’origine sociale, les niveaux de formation et les expériences scolaires antérieures.
Robert Alexie | Céreq Bref, n° 485, mai 2026
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INTELLIGENCE ARTIFICIELLE
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Les « Batailles de l’IA » : une dynamique collective au cœur d’établissements de l’ESR - Amue
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From www.amue.fr
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26 mai 2026, 15:47
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Une initiative pour acculturer à l’intelligence artificielle Dans un contexte marqué par l’accélération des usages de l’intelligence artificielle, l’Amue a engagé une initiative originale de sensibilisation collective : les ateliers intitulés « Bataille de l’IA » créés par Latitudes et Data for Good. Portée par un collectif d’agents mobilisés autour de ces enjeux, cette démarche vise à structurer une acculturation progressive et partagée au sein des établissements de l’enseignement supérieur et de la recherche (ESR).Entre décembre 2024 et avril 2026, 11 sessions ont été organisées, réunissant près d’une centaine de participants issus de plusieurs institutions majeures, notamment l’Amue, le CINES, l’Abes et des établissements parisiens. Ce déploiement progressif témoigne d’un intérêt croissant pour les enjeux liés à l’IA, mais aussi de la nécessité d’en proposer une lecture collective, contextualisée et critique.
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Conférence internationale du CSEN « Quels usages de l’IA en éducation ? »
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From www.reseau-canope.fr
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26 mai 2026, 15:33
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L’essor récent de l’intelligence artificielle bouleverse les pratiques éducatives tout en suscitant de vives interrogations. En produisant des retours instantanés sur l’activité en cours, les systèmes d’IA adaptative modifient les manières d’enseigner et les processus d’apprentissage des élèves. En produisant des synthèses fondées sur des grands modèles de langage (LLM), les systèmes d’IA générative, comme ChatGPT, peuvent répondre à des questions et résoudre des problèmes à la place des élèves. La conférence internationale du CSEN « Quels usages de l’IA en éducation ? » (25 mars 2026) a eu pour objectif d’examiner ces transformations à travers une interrogation centrale : dans quelles conditions l'IA peut-elle soutenir les apprentissages ou au contraire les fragiliser ?
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