Lecturas de fondo
En Educación y TIC, Mariano Fernandez S. construyó un observatorio de la inteligencia artificial educativa con una pregunta central: cómo usarla sin perder criterio académico. La selección combinó guías de uso ético, marcos institucionales y textos sobre escritura, evaluación y retroalimentación.
Cómo Usar Herramientas de IA de Manera Ética en el Ámbito Académico
Su interés no estuvo solo en la herramienta, sino en la relación entre docentes, estudiantes y evidencia. Por eso aparecieron piezas sobre si ChatGPT podía dar retroalimentación comparable a la humana, junto con artículos sobre taxonomías, ABP, competencias digitales y formación del profesorado.
🦉¿Puede ChatGPT dar retroalimentación tan efectiva como un experto humano?
También dejó espacio para la sospecha pedagógica. Al incluir críticas al espejismo digital de los MOOC y a la repetición de viejas clases magistrales en formatos nuevos, el topic mostró una tecnología mirada desde la educación, no al revés.
RIED: El espejismo digital: cuando los MOOC repiten la vieja clase magistral
En Salud Publica, su mirada médica y epidemiológica se cruzó con una preocupación por cómo se produce y valida el conocimiento. El topic siguió vacunas, enfermedades infecciosas, salud global y clima, pero también peer review, acceso abierto, preprints e integridad científica.
Boletín SciELO-México: PEER REVIEW E INTELIGENCIA ARTIFICIAL
La inteligencia artificial apareció como herramienta, dilema y objeto de regulación. La selección recogió usos en investigación, propiedad intelectual, escritura académica y medicina, siempre con un tono más analítico que celebratorio.
IA generativa y Propiedad Intelectual
El énfasis en SciELO y en el ecosistema iberoamericano dio al archivo una sensibilidad política: quién paga, quién publica, quién lee y en qué idioma circula la ciencia. En ese cruce, la salud pública se entendió también como infraestructura de conocimiento.
Boletín SciELO-México: 11,000 millones de dólares = Valor total del mercado de revistas científicas (estimaciones de lectura por pago y publicación por pago)
El rincón de mferna funcionó como laboratorio de curiosidad amplia, pero no dispersa. Allí se reunieron IA, educación superior, búsqueda avanzada, escritura académica, autoría y pensamiento crítico, con una agenda clara de alfabetización digital.
CUED: ¿En qué punto está la Inteligencia Artificial? ¿Qué usos estamos haciendo en 2025?
El tono fue preventivo: la IA generativa se presentó como oportunidad y riesgo a la vez. La selección insistió en nuevas habilidades, detección de trabajos con IA, propiedad intelectual y malas prácticas tecnológicas.
La Inteligencia Artificial generativa y el pensamiento crítico: riesgos, oportunidades y nuevas habilidades
Ese rincón también mostró una faceta metodológica. Las herramientas para investigar en internet, redactar con apoyo de IA o mapear apps no aparecieron como atajos, sino como parte de una caja de herramientas para estudiar mejor.
Formas Avanzadas de Investigar en Internet: Herramientas y Estrategias Más Allá de los Buscadores Tradicionales
