Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"L’écriture en contexte scolaire offre peu d’occasion pour la créativité et de ce fait, beaucoup d’élèves voient leur motivation et leur engagement baisser, quand vient le moment d’écrire des textes scolaires, de les réviser et de les corriger. Ce désintérêt et cette démobilisation face à l’écriture en contexte scolaire engendre des difficultés à l’écrit et un manque de confiance chez les élèves. Ce webinaire se propose de vous aider à redynamiser le rapport à l’écriture de vos élèves, par la mise en place d’ateliers d’écriture créative. On y abordera l’écriture sous l’angle des processus, des stratégies et des genres possibles (poésie, slam/rap)." Webinaire gratuit, le 20/04/2023.

Captation d'une conférence de Rita Carol, maître de conférences à l'Université de Strasbourg et autrice de l'ouvrage : "Enseigner une matière scolaire dans une langue étrangère, des théories aux pratiques" (2022). Cette conférence s'est tenue à l'Atelier Canopé de Corse le 25 janvier 2023 et aborde les questions suivantes : quelle place donner à l’enseignement de la langue dans l’enseignement disciplinaire ? Peut-on faire confiance à l’apprentissage implicite de la langue ? Comment concevoir un enseignement qui fait accéder les élèves aux formes linguistiques et discursives de la discipline et construit de façon conséquente leurs compétences linguistiques et langagières ? Comment l’intégrer dans la planification d’une séquence de cours ?

"Le quatrième objectif de développement durable (ODD4) vise à garantir l’accès à tous et toutes à une éducation équitable, gratuite et de qualité à travers toutes les étapes de la vie, en éliminant notamment les disparités entre les sexes et les revenus."

Le point sur la situation en France et à l'international.

"Le numéro 58 de la revue en ligne Tréma [Revue internationale en sciences de l’éducation et didactique] vient de paraître. Ce numéro thématique publie le dossier Penser l’inclusion au prisme du plurilinguisme, coordonné par Marie-Anne Châteaureynaud (université de Bordeaux, Lab-E3D) et Céline Piot (université de Bordeaux, Lab-E3D)." Texte intégral.

Ce témoignage présente la cité éducative de Saint Nazaire.. Les acteurs locaux de l’éducation et du numérique ont travaillé sur la question de l’inclusion numérique pour proposer un parcours numérique adapté. Ce parcours vise à préparer les élèves à l’usage d’un ordinateur et du numérique.

"Virginie Vaysse, professeure des écoles et coordinatrice d’un dispositif ULIS, et ses élèves ont été sélectionnés, avec 4 500 établissements du primaire au lycée, pour participer à l’expérience « Élève ton blob » organisée par le CNES (Centre national d’études spatiales). Ce projet, que mène en parallèle Thomas Pesquet à bord de la station spatiale internationale, conduit les enseignants et les élèves à la découverte d’un étrange organisme, à l’apprentissage de la démarche scientifique et à l’exploration des métiers de la filière Sciences. Mais Virginie va au-delà, puisque ce projet lui permet également de sensibiliser ses élèves à la citoyenneté et à l’esprit critique."

"Nirina Zidzou est professeure de français au collège Arthur-Rimbaud de Villeneuve-d’Ascq. Elle a donné des cours à des enfants hospitalisés dans le service pédiatrique du CHU Jeanne-de-Flandre à Lille. Elle s’était donné un an « pour voir » ; elle y est restée cinq ans. Elle a rencontré des enfants aux profils très divers, tant sur le plan pédagogique que sur le plan médical. En concertation avec les médecins, les psychologues ainsi que les familles, elle a maintenu le lien avec les apprentissages pour des élèves en réanimation, en oncologie ou en dialyse, en réalisant des projets éducatifs sur mesure. Une expérience forte, formatrice bien sûr, grâce à laquelle elle a appris énormément tant sur sa posture professionnelle que sur les élèves à besoins éducatifs particuliers et leurs familles."

"Un sourire façon manga et c’est gagné pour déjouer les préventions des enfants et des adultes à l’égard de Buddy… Buddy est un robot de téléprésence qui permet à un élève malade retenu longtemps hors des bâtiments de son école de pouvoir assister de chez lui à des cours en visioconférence en direct de sa classe. Il suscite naturellement l’intérêt par sa forme et sa simple présence en classe, d’autant plus si derrière le sourire expressif choisi par l’élève retenu apparaît son propre visage à l’image.  […]"

Le dernier numéro de La nouvelle revue - Éducation et société inclusives est consultable intégralement et gratuitement sur Cairn.info. Ce numéro propose un riche dossier intitulé : "pleins feux sur leadership et collaboration".

Présentation du "dico APiceras", dictionnaire illustré à entrée “orthographique approximative”, en ligne ou sous forme d’une application Android.

Firah (2022). L'inclusion scolaire des élèves avec TSA. Prospection et analyse documentaire pour co-concevoir et valider des outils numériques favorables à l'inclusion scolaire en milieu ordinaire des élèves avec TSA.

Webinaire gratuit proposé par le British Council, mardi 8 novembre 2022, de 18h-19h, inscription en ligne.

"De nombreuses études appuient l'importance de développer des programmes et cours inclusifs afin que chaque apprenant puisse se reconnaître dans sa façon d'apprendre quels que soient son genre, ses origines, sa sexualité, sa religion, son âge ou qu'il soit en situation de handicap.

Dans cette discussion en ligne gratuite, nous partagerons des actions concrètes que nous, enseignants, pouvons prendre pour créer un environnement inclusif pour les apprenants, quels que soient leur âge et leur niveau. La session sera animée par George Wilson."

"Dotée de tablettes dans le cadre des TNE démonstrateurs, Madame Jacquot a dans un premier temps dû s’approprier le matériel, n’étant pas habituée à travailler avec l’environnement proposé. Ce frein dépassé, elle s’est engagée dans l’expérimentation Kaligo.

Les 12 élèves inscrits dans le dispositif ULIS, allant du CE1 au CM2, ont pu en bénéficier.

Dans cette vidéo, madame Jacquot revient sur sa mise en œuvre, sur les obstacles surmontés ainsi que sur la plus-value de l’utilisation de cette application."

Cet ouvrage étudie la question du droit à une éducation de qualité pour TOUS et le relie à l'Objectif de développement durable 4 pour 2030, adopté par les Nations-Unies en 2015. Ce droit, internationalement reconnu, est-il reconnu et mis en œuvre dans tous les pays avec les mêmes critères et les mêmes normes ? Pratique-t-on en tous lieux une éducation inclusive qui permette à TOUS les enfants d'accéder à une éducation de qualité ? Des chercheurs d'horizons différents (Suisse, Espagne, France, Cameroun, République dominicaine, Colombie...) s'interrogent sur la prise en compte de ce droit fondamental pour les enfants, les adolescents et les jeunes, et en particulier pour les plus vulnérables d'entre eux. Ils font des propositions pour améliorer la situation et pour rendre l'éducation plus inclusive.


"Au cirque Gruss, pendant que jongleurs, clowns ou dompteurs travaillent leurs numéros, l’éducation des enfants est entre de bonnes mains. Gilbert Gruss, fils de la fondatrice, Arlette, s’est démené pour obtenir de l’Éducation nationale la création d’un poste « itinérant », permettant à un ou une enseignante d’assurer une scolarité « presque » normale aux enfants de ses salariés durant les tournées. 
Sandrine Savajols a fait partie de ces enseignants et elle revient, pour Extra classe, sur son année de professeure nomade. Loin des clichés des enfants de la balle, découvrez les coulisses éducatives du monde circassien grâce au témoignage de cette enseignante."

"Nadège Riocreux et Alexandre Dubreu sont enseignants en UPE2A à Lens, respectivement en collège et en lycée professionnel. Leur métier consiste à transmettre l’usage de la langue française à des élèves non-francophones, tout en n’oblitérant pas la présence des langues maternelles qu’ils considèrent être une richesse tant sur le plan cognitif que culturel.

Ils ont donc réfléchi à la façon dont ils pourraient à la fois travailler le français tout en mettant en valeur les différentes langues d’origines. Ainsi est né « Entre deux langues », un projet culturel bilingue multipartenarial qui a conduit une vingtaine de jeunes allophones de 12 à 18 ans à écrire, dessiner et enfin dire devant un public sur une scène de théâtre les textes issus de leur composition."