Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"La lettre ÉduNum thématique n°14 (mars 2021) développe en 3 volumes la notion d’intelligence artificielle en lien avec le numérique éducatif à travers les disciplines et enseignements, en croisant les regards théoriques, didactiques et pédagogiques. Elle s’adresse à tous les enseignants.

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"Ce support a pour but de vous permettre de vous auto-former sur les jeux d’évasion pédagogiques, qu’ils soient analogiques, semi-numériques ou tout numériques créés avec Genially.

Il rassemble deux webinaires vidéo ainsi que le diaporama d’accompagnement. Cette présentation vous propose également des idées sous la forme de tutoriels pour aller plus loin".

Par Christelle Quesne, Annabel Bellamy Lecadet, Anne Petit et Aurélia Médan – Escape’n Game

Accéder : cliquer ici

"La digitale est une collection d’outils permettant de simplifier sa gestion de classe, de diffuser des contenus, de créer, sans inscription et en protégeant ses données personnelles.

Le projet est basé sur une utilisation responsable du numérique et s’appuie majoritairement sur des outils open source. La collection comprend de nombreux outils, très variés, utilisables en présentiel ou à distance."

• Des outils pour gérer sa classe

• Des outils de diffusion

• Des outils de création
• Des outils collaboratifs

Accès : La Digitale

"Sophie Reynier, professeur d'anglais au collège Le Savouret à Saint Marcellin (Isère 38) et formatrice pour la DAN (Délégation Académique au Numérique), présente un parcours d'apprentissage basé sur la plus-value pédagogique de l'intégration de tablettes numériques (prêtées par Canopé Grenoble) en matière d'entraînement et d'évaluation. Le projet s'appuie notamment sur des ressources institutionnelles telles que Eduthèque et les BRNE (Banques de Ressources Numériques pour l'Education). Les élèves sont tour à tour placés en situation de recherche active, dans le rôle de rédacteurs et de concepteurs avant de participer activement à leur propre évaluation et à celle de leurs pairs."

Numérique et entraînement/évaluation dans une séquence sur Londres

"Le programme e-verbe est un logiciel de conjugaison des verbes de la langue française fonctionnant sous environnement Microsoft.

Principales caractéristiques

"Escape game prévu en présentiel, et qui peut être adapté pour une utilisation à distance, dans le cadre de la continuité pédagogique via le parcours d'apprentissage de l'ENT.
une vidéo permet de scénariser la séance, d'expliquer le but du jeu et de faire entrer les élèves dans le parcours. Ils sont enfermés dans la Curie romaine et doivent résoudre les missions pour sortir.

Domaine d'enseignement : histoire sixième."

"Archimag publie, ce 12/04/21, un test comparatif d’Ecosia, Lilo et Ecogine, qui se présentent comme des moteurs de recherche écologiques et de véritables alternatives écologiques et éthiques à Google."

"HabiloMédias a facilité des groupes de discussion avec des jeunes de 13 à 17 ans afin de mieux saisir comment les jeunes Canadiens comprennent les relations entre l’intelligence artificielle (IA), les algorithmes, la confidentialité et la protection des données. Les participants ont joué à un prototype de jeu conçu par l’équipe d’éducation d’HabiloMédias, et l’expérience d’apprentissage structurée a permis aux jeunes d’avoir une discussion approfondie après chacune des trois phases du jeu. Ces conversations ont révélé que si les jeunes comprennent et apprécient les avantages des algorithmes de recommandation, ils sont troublés par la collecte de données algorithmiques et les pratiques de partage de données. Cette recherche est un appel à la conception de nouveaux outils et ressources sur la littératie algorithmique offrant aux jeunes les connaissances dont ils ont besoin pour se protéger et protéger leurs renseignements dans les espaces numériques."

"La construction du rapport à l’écrit renvoie à « un lien qui se renouvelle constamment, et ce, à travers le temps, dans différents contextes (formels et informels) ainsi que lors d’interactions avec une variété d’individus, de groupes ou d’institutions (ex. : école). Cela inclut donc la lecture, l’écriture, l’utilisation de supports divers (appareils électroniques ou supports papier variés) ainsi que toutes les relations qu’un individu peut avoir avec l’univers de l’écrit. » (traduction libre, Bélisle, 2006). Ce rapport est donc différent des jeunes qui interrompent leur parcours scolaire. Ceux-ci sont amenés à mettre en œuvre leurs compétences en littératie dans leur vie personnelle, scolaire, professionnelle, etc. Deux chercheuses se sont penchées sur ces environnements informels et formels de la littératie chez les jeunes qui n’ont pas terminé leur scolarité au secondaire."

• Juliette Hernando présente Maths et Jeux, le site et la chaîne vidéo qu’elle offre à l’utilisation de ses élèves, mais aussi à tous les visiteurs qui voudront bien s’y connecter. La richesse et l’intérêt de ces documents apparaissent clairement lors de cette visite guidée très détaillée

• Cathy Burck et le groupe Mathouvert de l’IREM de Strasbourg mettent à la disposition des enseignants un scénario pour chaque introduction d’une notion mathématique nouvelle. Les problèmes proposés ont été testés par les membres du groupe et sont améliorés au fur et à mesure des expérimentations
• Fernand Alfred Malonga Moungabio et Espoir Memougame rapportent quelques éléments d’une expérimentation réalisée avec des élèves de Première scientifique, série C du Lycée de la Révolution à Brazzaville. Cette étude permet de montrer l’importance d’un environnement informatique comme WIMS pour développer des compétences graphiques ou visuelles dans l’étude d’une fonction et de la dérivée graphique
• Bernard Ycart poursuit l’exploration de l’histoire des mathématiques dans un contexte d’enseignement. Deux articles en éclairent l’importance :
  • Un des intérêts de l’histoire des maths est de fixer une échelle de difficulté. Plus une notion est apparue récemment, plus les résistances ont été fortes, plus elle doit être considérée comme difficile pour nos élèves aujourd’hui. Ne pas connaître, au moins vaguement, le processus d’apparition d’une notion, c’est courir le risque d’en sous-estimer la difficulté pour les élèves
  • Si on cherche dans l’histoire des mathématiques des modèles à qui les élèves pourraient s’identifier, quoi de mieux pour les faire rêver que des enfants ou des adolescents de leur âge ? Bernard Ycart propose de découvrir vingt jeunes, de 5 à 26 ans, qui ont contribué à l’avancée des mathématiques
• Pascal Couvrechef plaide pour que des auteurs nouveaux et nombreux publient dans MathémaTICE. Peut-être vous convaincra-t-il d’en être et d’en recueillir les fruits ?
• Les deux articles qui terminent ce numéro sont bâtis à partir d’émissions de France Culture consacrées à Alan Turing et à Gérard Berry  :
  • L’énigmatique Alan Turing retrace la courte vie de ce personnage génial et romanesque qui connut une fin tragique et prématurée, avant sa récente réhabilitation royale
  • Où va l’informatique ? s’interroge Gérard Berry dans ses ultimes cours au Collège de France. Vaste question !

"Des chercheurs en neurosciences s’affairent à l’heure actuelle à déterminer l’impact de l’utilisation des appareils électroniques (ordinateurs, téléphones, tablettes, etc.) sur nos capacités à activer notre mémoire. À cet effet, des chercheurs japonais se sont intéressés sur la manière dont le cerveau encode les informations lors de la prise de notes sur papier ou à l’aide d’appareils mobiles. Aussi, ils ont découvert que la capacité à se rappeler des informations peut être influencée par la manière dont les individus les notent !"

"De prime abord, la coopération entre élèves peut être rendue difficile par la période que nous vivons. L’enseignement à distance ne permet pas de tout faire, c’est évident. Mais comment une classe coopérative s’organise-t-elle lorsqu’elle est privée du présentiel ? Voici une proposition d’organisation pratique pour faire au mieux dans un tel contexte (et quand les outils fonctionnent)."

Continuité pédagogique

Un jeu sérieux pour retrouver un document disparu qui est le poème de Paul Eluard, "Liberté".

L’escape game s’appuie sur la route des abolitions de l’esclavage en croisant les parcours de Toussaint Louverture, l’abbé Grégoire, Victor Schoelcher et les habitants du village de Champagney où se trouve la Maison de la Négritude.

Compétences mises en œuvre : se repérer dans le temps, connaître les principaux moments clés de l'abolition de l'esclavage, coopérer, raisonner, mutualiser, analyser et comprendre un document.

Usage d'ordinateurs ou tablettes par les élèves.

(Niveau : cycle 4)"

"Traitement du chapitre 1 du thème 2 du programme général d'histoire géographie (terminale) : "La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire (de 1945 au début des années 1970)".

La proposition de travail est centrée sur la fin de la seconde guerre mondiale et le début de la guerre froide, autour de la problématique : "Quelles sont les répercussions de la seconde guerre mondiale en Europe et dans le monde ?".

Situation d'apprentissage : distanciel, travail en groupe collaboratif, classe inversée, oral, Mind Mapping, QCM auto-corrigé en ligne, enregistreur  MP3, ENT."

"Brainio est une étonnante application qui s’est donné pour objectif de vous aider à organiser vos idées. Étonnante et originale, Brainio réunit en une seule application un outil de prise de notes combiné à un générateur de carte mentale ou mindmap.

Cette application combine la puissance des notes et celle des cartes mentales. Elle vous permet de passer sans problème d’une note à l’autre et d’une carte mentale à l’autre et de travailler et mémoriser visuellement un nombre important d’informations. Structurer des données permet aussi de structurer sa pensée et d’aider à réfléchir."