Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

Aymeric a 25 ans. Atteint d’une agénésie de la main gauche il a toujours considéré son handicap comme un non sujet. Sa mère l’a toujours poussé à se débrouiller seul.

Thot Cursus, site dédié à la promotion de la formation et de l'utilisation des outils numériques pour l'éducation et la culture, propose une courte sélection de ressources en ligne, notamment lexicographiques, liées à l'apprentissage de la langue des signes française (LSF)

"Les enfants et adolescents atteints de troubles de comportement ou liés aux émotions bénéficieraient de la musicothérapie pour réduire la dépression selon une étude de la Queen’s University à Belfast.

La recherche, menée en partenariat avec la Northern Ireland Music Therapy Trust, s’est déroulée entre mars 2011 et mai 2014. Ce sont 251 jeunes en traitement pour un trouble émotionnel, développemental ou comportemental qui ont participé à l’étude. Ils ont été divisés en deux groupes, soit un groupe qui a reçu la thérapie usuelle et l’autre qui a participé à des séances de musicothérapie en plus de recevoir le traitement courant.

L'expresso du Café pédagogique

"Thèse de doctorat en Psychologie, soutenue le 15/10/2014, préparée sous la direction de Jean Guichard au CNAM, dans le cadre de l’École doctorale Abbé Grégoire (Paris), en partenariat avec le Centre de Recherche sur le Travail et le Développement (laboratoire).

Cette recherche qualitative, conduite dans un cadre épistémologique socioconstructiviste, a pour objectif d’explorer la construction des identités professionnelles de jeunes professeurs des écoles issus des immigrations..."

Afin de guider parents et intervenants, à chacune des habiletés observées et des besoins identifiés sont associées des stratégies d’intervention. Un site Web en accès privilégié permet également de faire le lien entre les acteurs concernés afin d’offrir un suivi continu de l’évaluation et des stratégies d’intervention.

Consulter le document

"Permettre à des enseignants de valider des compétences particulières qui ne relèvent pas du champ des concours, et utilisées pour certains enseignements" :

Les arts (uniquement le second degré) : Cinéma & audiovisuel -
Danse -
Histoire de l'art -
Théâtre

L’enseignement en langue étrangère dans une discipline non linguistique dispensé dans les sections européennes des collèges et lycées (uniquement le second degré) :
Allemand -
Anglais -
Espagnol -
Italien

Le français langue seconde dispensé par des enseignants des premier et second degrés dans les classes d’initiation ou d’accueil pour la scolarisation des élèves nouvellement arrivés en France sans maîtrise suffisante de la langue française

Enseignement en langue des signes française pour des enseignants des premier et second degrés qui souhaitent faire reconnaître leur aptitude à intervenir en langue des signes française, dans le cadre de l'enseignement de la ou des disciplines pour lesquelles ils sont qualifiés par leur concours.

Inscription du lundi 6 octobre 2014 au vendredi 21 novembre 2014 – 16 h 00

Plus d'information

"Jeudi 20 novembre 2014 et durant la semaine du 24 au 28 novembre 2014, l’Association Respir Bourgogne, services aux familles d’autistes propose deux formations destinées à mieux connaître l’autisme..."

Programme - Inscription

Prends conscience des difficultés des enfants malvoyants à l’école
avec les huit missions du jeu « Vis ma vue »

"Joue à travers les yeux des deux personnages, Mila et Mathis.
Mila voit flou et une tache lui masque le centre de sa vision. Elle rencontre des difficultés pour lire ou pour reconnaître les visages. Elle peut également être éblouie.
Mathis a son champ de vision réduit comme s’il regardait à travers un tube. Il rencontre des difficultés lorsqu’il se déplace et peine à s’adapter aux variations de lumière.
Chaque mission dure environ trois minutes et te permet de gagner des étoiles."

Supports pédagogiques pour l'enseignant et pour l'élève

Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, a répondu à une question du député François-Xavier Villain (groupe UDI) sur les élèves en situation de handicap et le temps périscolaire, lors de la séance de questions au Gouvernement à l'Assemblée nationale, mercredi 8 octobre 2014.

L'expresso du Café pédagogique

"Comment les professionnels des RASED peuvent-ils accompagner l’évolution de cette école pour tous, de l’adaptation à l’intégration puis aujourd’hui à l’inclusion ?
L’école inclusive n’est-elle pas une visée philosophique, un changement sociétal, qui se doit d’aller bien au-delà de l’inclusion des personnes en situation de handicap ?
Comment les membres des RASED peuvent-ils remplir leurs missions d’accompagnements, alors que depuis 2008, 5000 postes d’enseignants spécialisés "E" et "G" ont été supprimés ?

Voilà quelques questions posées au Forum des Rased qui se tiendra à paris le 6 décembre.

L’Afpen , La Fname et la Fnaren ont invité Eric Plaisance, Serge Thomazet et Roland Gori pour aborder ces questions."

Programme

"Devenir un élève francophone plurilingue, lorsque l’on est allophone en situation de migration récente, impose de s’inscrire dans une forme scolaire méconnue, voire même inconcevable mentalement, celle du pays d’accueil. Devenir un élève qui s’engage dans la tâche scolaire exige d’apprendre à communiquer, se socialiser et se scolariser en français, tout autant que s’acculturer à de nouvelles pratiques avec pour corollaire de se construire une identité positive (Rayou, 2014). Ce travail de métissage linguistique, culturel, scolaire ne peut s’engager que sous certaines conditions d’accueil, d’étayage, d’accompagnement. L’ouverture à l’altérité « obligée » pour ces élèves nouveaux arrivants n’en est pas moins primordiale dans la formation de tout élève. C’est donc l’ensemble des enseignants qui ont à mener des actions coordonnées et des projets partagés, dans les temps d’UPE2A (Unité pédagogique pour les élèves allophones arrivants ; anciennement appelé classe d’accueil ou CLA) comme dans les classes dites ordinaires. A partir d’apports de recherches par des conférenciers, en anthropologie, sciences de l’éducation, sciences du langage et dans le contexte des dispositifs institutionnels UPE2A (circulaire 2012), cette formation de formateurs proposera des travaux dans la perspective d’élaborer des schémas de formation commune aux enseignants de classes ordinaires et de dispositifs UPE2A. Pour ce faire, et autant que faire se peut, nous invitons les participants à s’inscrire en binôme de formateurs ; CASNAV et formateurs en circonscription, départementaux, académiques, ESPE, etc."

Si la question des élèves intellectuellement précoces n'est pas nouvelle pour l'éducation nationale, elle a été mise en évidence à partir de la problématique particulière des élèves intellectuellement précoce qui sont en difficultés d'apprentissage.

"La trousse Géo tracé a été développée par l’INS HEA dans le cadre de l’évaluation nationale de mathématiques pour des élèves présentant un déficit moteur ou praxique. Elle se compose d’une règle, d’un rapporteur, d’une équerre, d’un compas et d’un crayon. L’élève peut ainsi tracer, mesurer à l’aide de sa souris."

L'expresso du Café pédagogique

Une étude récente a démontré qu’il serait possible de prédire les problèmes de lecture et de dyslexie chez les enfants à l'aide d'un scanneur du cerveau. Voici un peu d’information sur outils TIC qui permettent d’alléger le fardeau des élèves atteints de ce trouble.

L'expresso du Café pédagogique

"A l'occasion d'un déplacement à Angoulême, le 9 octobre, consacré au thème de l'autisme et des troubles envahissants du comportement, François Hollande a rencontré des enfants et leurs familles. Le chef de l'Etat a d'abord tenu à rassurer, face aux inquiétudes et aux tensions qui se sont multipliées sur la mise en œuvre du plan Autisme 2013-2017."