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Pour ce quatrième numéro, nous nous sommes intéressés aux vidéos Gaming. Sur la chaîne CyprienGaming, on peut notamment voir une vidéo de démonstration du jeu "Horizon Zero Dawn" par deux youtubeurs, Cyprien et Squeezie. Une vidéo vue 950 000 fois et affichant la mention "inclut une communication commerciale" pendant les 20 premières secondes. Comment des élèves de quatrième interprètent-ils ce type de message ? 
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"Les élèves de Collège ont souvent du mal à argumenter et à développer leurs idées.
Cadre : séance d’une heure en classe entière de 4ème par le professeur documentaliste en responsabilité lors d’une heure de Lettres après échange avec leur enseignant de discipline."
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"Orange propose un certain nombre de vidéos didactiques très intéressantes qui permettent de mieux comprendre les technologies et les outils numériques d'aujourd'hui. Baptisées "60 secondes pour comprendre…", ces vidéos se donnent pour objectif de toucher le plus large public en utilisant parfois une touche un peu décalée.
Voici une petite sélection de vidéos proposées par Orange : Comprendre le Code : https://www.youtube.com/watch?v=xmsThfNE6uU
Plus de vidéos sur : https://www.youtube.com/user/OrangeFr/videos"
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"La jeunesse est l’âge d’or de la construction de l’identité d’une personne. C’est durant cette période que l’adolescent puis le jeune adulte développe son esprit critique, affine sa personnalité et sa conception du monde. Il est donc primordial pour les instances politiques, sociales, les organisations de jeunesse et les structures éducatives de donner, aux jeunes, les bons outils et les bons exemples.
Créé par différents organismes comme le conseil de l’Europe, l’université nationale d’Irlande, le centre européen de la jeunesse de Strasbourg, le Mouvement contre le discours de haine, ce manuel apparaît dans un contexte où la haine est devenue monnaie courante dans nos sociétés. La demande de campagnes contre les discours de haine et d’extrémismes est en augmentation étant donné les menaces autour de la démocratie et des droits de l’Homme. L’ouvrage en question a pour mission plusieurs objectifs : préserver les droits de l’Homme, la démocratie et l’État de droit, prévenir et combattre la radicalisation violente, partager des bonnes pratiques concernant le recours aux contre-récits et aux récits alternatifs et stimuler le renforcement des initiatives citoyennes."
ValeursdelaRépublique Via CLEMI - Centre de Liaison de l'Enseignement et des Médias d'Information
Réseau Canopé's insight:
Le titre de ce guide est le suivant : Alternatives : les contre-récits pour combattre le discours de haine
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"A l’occasion du mois de la cyber-sécurité, la CNIL vous propose une série de bonnes pratiques à mettre en place pour protéger votre identité en ligne. Au menu : quelques précautions techniques, un peu de connaissances juridiques et surtout, une pincée de bon sens !"
Mot-clé : identité numérique
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![C'est quoi, le code informatique ? [1 jour 1 actu] | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it](https://img.scoop.it/8_OAWX11VC3y_Vi-DiKjBTl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
"Dans certaines écoles, le code informatique est déjà enseigné en classe ; des associations organisent des goûters spéciaux, des « coding goûters », pour découvrir le code informatique et la programmation. Mais c’est quoi, le code informatique ? Cette vidéo t’en apprend davantage à l’occasion de la Code Week, une semaine dédiée à l’apprentissage de la programmation numérique." Via Elena Pérez
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Les conséquences humaines et matérielles du passage le mercredi 6 septembre 2017 de l'ouragan Irma sur les Antilles ont été considérables, particulièrement sur les îles de Saint-Martin et Saint-Barthélémy. Pour répondre aux besoins qui pourraient s'exprimer dans les écoles et les établissements, suite au retour des élèves en classe, un ensemble de ressources est à disposition des équipes pédagogiques et éducatives. Certaines d'entre elles ont également vocation à être mobilisées sur l'ensemble du territoire français.
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"Directeur de recherche au CNRS, Docteur en sociologie, Spécialiste des médias et des sciences de la communication, Dominique Wolton est l’auteur d’une trentaine d’ouvrages traduit en 20 langues.
En quarante ans de recherche, il a exploré plusieurs grandes thématiques telles que les médias, l’information et le journalisme ou internet…..
Dans un de ses deniers essais « Informer n’est pas communiquer », Dominique Wolton montre pourquoi la communication est le vrai défi du XXIe siècle.
Pour l’éducation, l’enjeu selon lui, est avant tout d’éduquer à la pensée critique face aux médias afin de préparer nos élèves à une lecture intelligente d’internet."
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Ressources numériques (tutoriels, infographies, cartes heuristiques, glossaires, scénarios pédagogiques, publications…) retenues par la communauté @eduscol_EMI traitant de thématiques diversifiées en éducation aux médias et à l’information (EMI) : biens communs, REL, OER, propriété intellectuelle, data, identité et citoyenneté numérique, vie privée, données personnelles, évaluation de l’information, médias, réseaux sociaux, ludification…
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Ce projet est né suite au constat suivant : à Mayotte, certains élèves ne maîtrisent pas ou peu la langue de scolarisation qui est le français. Alors comment les amener à s'exprimer à l'oral comme à l'écrit lorsque la langue maternelle n'est pas la langue de scolarisation ?
Classe de 6e
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![Cultures numériques : éducation aux médias et à l'information [Publication] | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it](https://img.scoop.it/5HEEs3DSS7-k3zL2cK_m2Tl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
Destinée à la mise en œuvre de l'éducation aux médias et à l'information, cette ressource propose un éclairage sur les travaux de recherche relatifs à l’ÉMI, une compréhension des enjeux spécifiques qui lui sont liés et une visibilité sur les dispositifs existants.
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"Pearltrees est un service web de curation qui permet d’organiser, d’explorer et de partager des contenus numériques ; tout élément sauvegardé est disponible sur votre smartphone, tablette ou ordinateur.
Son concept repose sur l’idée que la multiplication des contenus rend nécessaire une organisation humaine du web en créant un ensemble organisé appelé « réseau d’intérêts » qui participe à la mise en réseau des personnes selon ces intérêts."
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"Le concours Alkindi est une compétition de cryptographie ouverte aux classes de 4e, 3e et 2nde. Il est organisé par les associations Animath et France-ioi. La participation est entièrement gratuite.
Aujourd’hui, les questions de sécurité des données sont un des enjeux majeurs de notre société, que ce soit pour protéger les transactions bancaires ou garantir la protection de la vie privée. Grâce aux mathématiques et à l’informatique, on peut comprendre les outils mis en oeuvre sur ces sujets.
Le souhait est de faire découvrir aux lycéens cette application très concrète des mathématiques, qui joue un rôle énorme dans leur vie quotidienne, leur montrer qu’il est possible de prendre du plaisir en faisant des mathématiques. Enfin, le souhait est de les sensibiliser à la question importante de la sécurité de l’information.
Ce concours rentre dans le cadre de la Stratégie mathématiques et du plan École numérique du Ministère de l’Éducation nationale."
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"Comment communiquent les jeunes de la génération Z sur leur smartphone ? Quelles applications préfèrent-ils ? Pour parler avec qui ? Diplomeo répond à ces questions grâce à une enquête inédite menée auprès de 3708 jeunes.
Le moins que l’on puisse dire est que cette génération fait beaucoup parler d’elle. En tant que jeunes nés avec internet, les Z sont naturellement ultra connectés. Mais sont-ils aussi accro qu’ils n’y paraissent ? Quelle importance accordent-ils aux réseaux sociaux ? Zoom sur les révélations de l’étude Parole aux Jeunes... jusqu’aux plus insolites." Via Profleluherne
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"Retrouvez une proposition pédagogique de l’académie de Lyon afin d’apprendre aux élèves de 4e à reconstruire l’information numérique.
En histoire-géographie, le thème choisi pour les travaux académiques mutualisés (TraAM) 2016-2018 est centré sur la compétence disciplinaire « S’informer dans le monde du numérique », introduite dans les programmes de cycles 3 et 4. Le bilan de la première année de ces travaux est disponible sur le portail national et des scénarios ont été indexés dans l’ÉDU’Base.
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« La désinformation prolifère sur le net, notamment à travers les réseaux sociaux. Comment distinguer l'information de la désinformation ? Comment démêler le vrai du faux ? Qu'est-ce que le fact-checking ? Les "faits alternatifs" ? Les "fake news" ? La "post-vérité" ? Éléments de réponse dans ce dossier avec un guide de décryptage de l'actualité, un lexique et des liens utiles. »
Via Jean-Claude Domenjoz
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"L’éducation aux médias et à l’Information en temps critiques : Réinventer les méthodes d’apprentissage et les environnements de l’information.
Les activités et la conférence principale de la Semaine mondiale EMI représentent des opportunités importantes pour les participants à l’échelle mondiale, pour célébrer le progrès réalisé vers l’objectif de « EMI pour Tous ». La Semaine mondiale EMI permet également les connexions et le partage des projets créatifs, les dernières recherches, les nouvelles idées et informations entre les pays et les acteurs impliqués dans l'EMI, ainsi que dans les médias imprimés, basés sur l'écran et numériques."
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"Le concours Castor vise à faire découvrir aux jeunes l’informatique et les sciences du numérique.
Ce concours permet de visiter de nombreux aspects de l’informatique :
Il est également possible de profiter des jeux proposés tout au long de l’année. Retrouvez sur la page dédiée à l’événement toutes les informations utiles à l’inscription."
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![Rallye Internet 2017-2018 : Il était une fois... un nouveau rallye [DSDEN de la Côte d’Or] | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it](https://img.scoop.it/OCBXT3fqL10cCDygZN8G_jl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
"Cette année, le rallye aura pour thème "contes, mythes et légendes"
Il proposera, à travers un conte africain (« L’astucieuse fille du paysan »), une légende locale (« Bibracte »), et un mythe (quelques extraits de « L’Odyssée »), de faire dialoguer le langage écrit avec d’autres formes d’expression et de création, par le biais de la recherche sur internet.
Par essence centré sur la recherche d’informations, le rallye proposera (dès le mois de décembre) aux classes inscrites un ensemble d’activités, permettant aux élèves d’aller à la rencontre de la culture littéraire et artistique, en associant les trois écrits et d’autres modes d’expression artistique."
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"Nous avons tous besoin d'être prudents lorsque nous partons à la chasse aux informations sur le Net. Les plus jeunes ont toutefois tendance à croire que tous les sites se valent. Pour leur apprendre à discerner le bon du mauvais, les Bibliothèques publiques de Montréal offrent un jeu sérieux inspiré du réseau de métro de la ville."
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"L’année 2017 a été le théâtre de nombreuses polémiques autour de la manière de s’informer sur le web. Fake news, post-vérité et leurs éventuels impacts politiques ont été au coeur des débats ces derniers mois.
JIN, agence d’influence et de relations publiques, publie les résultats de son deuxième « Digital Trust Index » (DTI) : premier index d’évaluation de la confiance ressentie par les internautes. Le « DTI » 2017 fait ainsi le constat d’une confiance globale en hausse par rapport à 2016, confirmant ainsi l’importance grandissante des usages numériques.
On distingue, dans les trois pays concernés (France, Allemagne, UK), le même phénomène : les marques média digitales que sont le Die Welt, Le Monde, Le Figaro, et la BBC, bénéficient en moyenne d’un taux de confiance de 65% des internautes. En revanche, les réseaux sociaux, une source pourtant importante d’information, sont considérés comme très peu fiables avec un taux de confiance entre 30 et 40%.
Consulter cette étude (au format PDF : 96,4 Ko) : www.opinion-way.com/fr/mediatheque/presse.html?task=document.viewdoc&id=1722"
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"Aurasma permet de « faire » de la réalité augmentée, c’est-à-dire d’ajouter des éléments virtuels à notre environnement proche. Aurasma génère des auras, associations entre un " élément déclencheur” (appartenant au réel) et une “incrustation virtuelle". Créer une aura revient à déterminer l’élément du réel qui déclenchera, une fois reconnu, l’apparition spécifique d’un élément virtuel (classiquement une image ou une vidéo…). La lecture des auras se fait avec l’application mobile Aurasma. Disponible pour tablette et smartphone (sous iOs ou Android), elle permet non seulement la lecture, mais également la création et le partage de sa propre réalité augmentée. L’application en ligne Aurasma Studio permet aussi de créer et de partager des auras."
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