Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

À l'occasion d'un déplacement à Poitiers, le Premier ministre Jean Castex, en présence de Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Education nationale, de la Jeunesse et des Sports, de Frédérique Vidal, ministre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, et de Guillaume Boudy, secrétaire général pour l'investissement, a dressé le bilan des enseignements de la crise dans ce domaine et a été à la rencontre de l'écosystème éducatif engagé dans la transition numérique de l'enseignement. A cette occasion, le Premier ministre a annoncé les résultats des dispositifs de soutien à l'innovation dans le numérique éducatif et a lancé une nouvelle mission.

"Les nouveaux référentiels prochainement disponibles traitent clairement de ce qui se discute depuis plusieurs années : le numérique est-il un objet d’apprentissage et/ou est-il au service des apprentissages ? Au-delà, le numérique peut-il être un outil pour des réalisations techniques et technologiques à l’école fondamentale ou dans le secondaire ? C’est à ces questions que correspond le projet mené en classe de 3e primaire que nous présentons ici. En l’occurrence, dans notre communication, nous allons tenter de montrer pourquoi et comment utiliser la technologie numérique pour mener à bien un projet de potager."

"Cette application permet de réaliser simplement des livres numériques et d'exporter le livre au format PDF ou au format vidéo avec les enregistrements audio des élèves.

Book4kids est une application faite par des enseignants pour des enseignants. Afin de développer le numérique dans les classes comme le demandent les programmes de l’Education Nationale, cette application est conçue pour permettre d’entrer dans l’écrit, de développer le goût de l’écrit, de la maternelle au CM2. Elle permettra aux plus jeunes de s’essayer à l’écrit et/ou de s’enregistrer vocalement pour chaque page. Pour les plus grands d’écrire, de compléter, de modifier…

L’application respecte la protection des données demandée par l’Éducation Nationale, tout reste dans votre iPad, rien n’est vu, lu ou collecté.

Cette application évoluera en fonction des demandes ou idées, ainsi voyez en cette application un outil évolutif, voulant répondre à nos besoins de gestion de classe."

Une application développée par Benjamin Tati, enseignant

Accéder : cliquer ici

Édubase recense les pratiques pédagogiques valorisées par les académies, en lien avec le numérique éducatif et en relation avec les programmes. La rubrique Arts plastiques s'est enrichie de 8 nouvelles contributions :

• Self réflection

• Galeries virtuelles, réseau en résonance ?

• Exposition - Semaine des arts

• Le Cube, un mur d'expression pour la liberté

• Correspondances photographiques "Moi et mon environnement, la place de la nature dans la ville"

• Carnet de voyage

• Animation d’un (de) personnage(s) filiforme(s)

• Une histoire (cauchemardesque) d’ombres et de lumière

"À la fin de ce cours, vous serez capable de :

• Identifier les différentes formes de reconnaissance et leur intérêt respectif pour des communautés et des territoires
• Découvrir et maîtriser l’outil « open badge »
• Concevoir un badge de reconnaissance et le faire vivre dans un écosystème"

Inscription
Du 20 septembre 2021 au 14 décembre 2021
Cours
Du 9 novembre 2021 au 21 décembre 2021

"La pandémie a bouleversé l’école et ses pratiques. Sur quelles stratégies miser pour mieux adapter son enseignement? Comment mieux se rapprocher des élèves? L’article de Bruillard et ses collaborateur·rices (2021) aborde le concept d’apprentissage connecté pour explorer autrement l’expérience d’apprendre, trace les principales opportunités des 20 dernières années qui ont permis d’accroître l’apprentissage connecté dans des écoles du Québec et de la France, puis soulève le défi de la reconnaissance."

COVID

"La Code Week est un mouvement populaire et participatif qui célèbre la créativité par le code. L’idée est de donner davantage de visibilité et de résonance à la programmation et de montrer aux jeunes, aux adultes et aux seniors qu’il est possible de concrétiser ses idées grâce au code informatique et de démystifier ces compétences afin de rassembler le plus de gens autour du plaisir d’apprendre ensemble.

L’initiative a été lancée en 2013 par les Jeunes Conseillers à l’Agenda Digital de l’Europe. La Code Week est portée par des volontaires. Un ou plusieurs Ambassadeurs de la Code Week coordonnent les initiatives au sein de leur pays, mais chacun organise son propre événement Code Week et l’ajoute sur la carte codeweek.

Désormais dans sa 9e année, la Semaine européenne du code accorde une attention particulière à la participation des établissements scolaires. Les enseignants de tous les niveaux et de toutes les matières sont invités à rejoindre le mouvement en organisant des activités avec leurs élèves. 

Ne manquez pas les passionnantes opportunités de cette année ! Apprenez-en plus sur la manière de participer à la Semaine européenne du code, accédez aux ressources destinées à l’apprentissage et à l’enseignement du codage, et découvrez comment organiser une activité en visitant http://codeweek.eu/ !"

"Partageant l'idée qu'il est nécessaire de former au sujet de l'impact environnemental du Numérique,  trois associations La Ligue de l'Enseignement de la Loire (France), la coopérative sociale Mille e un Notte (Italie), et la Ligue de l'Enseignement de Belgique se sont associées dans le cadre d'un projet européen."

De cette collaboration est née une mallette pédagogique prête à utiliser en 3 langues."

"Nipédu est un podcast qui permet d’entendre un fil d’émissions enregistrées, à télécharger ou écouter en ligne. On y parle école, éducation et numérique. Nipédu est animé par un professeur des écoles, Régis Forgione (@profdesecoles), un formateur, Fabien Hobart (@Karabasse77) et un conseiller pédagogique, Jean-Philippe Maitre, @JeanPhi_Maitre. Regards croisés sur les questions d’éducation et de numérique…"

Accéder : cliquer ici

"Les mathématiques sont omniprésentes dans notre quotidien. Effectivement, nous en avons besoin pour faire nos emplettes, pour cuisiner, pour bricoler… Elles sont également nécessaires pour les progrès technologiques de notre société (Colonval & Roumadni, 2010). Par ailleurs, l’enquête PISA menée par l’OCDE déclare que « le niveau de compétence en mathématiques est une variable prédictive probante de l’évolution des jeunes adultes » (2014, p.6). "

Synthèse d’une table ronde co-organisée par PopLab et LUDOVIA à l’occasion de l’Université d’été du numérique qui a eu lieu du 23 au 26 août dernier. Vous pouvez également revoir cette table ronde en « Replay » dans la vidéo ci-contre. Lorsque l’on évoque les “fractures numériques” le sujet est large. De quelles fractures parle-t-on ? De fracture culturelle, de problèmes d’accès au réseau, de matériels ? Un constat, une expérience ? La période de la pandémie de COVID-19 a été un catalyseur de pratiques. "

"Quelle est votre application de type questionnaire interactif préférée ? Il en existe une foule, permettant aux enseignant(e)s de dynamiser leur classe, leurs formations et leurs cours en ligne. Il est toutefois facile de choisir un outil qui ne réponde pas tout à fait au besoin de départ ni à l’intention pédagogique… Comment s’y retrouver ? Suivez le guide ! "

"Si le nombre d’élèves déficients visuels (DV) scolarisés en milieu ordinaire en France a régulièrement augmenté, des progrès sont encore nécessaires pour atteindre les objectifs fixés par la loi de 2005. Les environnements scolaires se heurtent à des problèmes d’accessibilité, tels que le manque d’outils et de contenus accessibles. Ces difficultés sont exacerbées par le fait que les représentations visuelles sont omniprésentes en pédagogie. Si des outils d’accessibilité et d’assistance existent, ils ne sont pas exempts de difficultés d’utilisation. De plus, au plan conceptuel, l’accessibilité peut être considérée à deux niveaux (Castillan, Lemarié & Mojahid, 2018) : l’accessibilité technique (le contenu de la ressource est rendu accessible par des stratégies de contournement ou de compensation) et l’accessibilité cognitive (l’accès n’impose pas un coût cognitif qui pourrait porter préjudice à l’apprentissage). L’adaptation des documents nécessite ainsi une réflexion pédagogique qui tienne compte des difficultés sensorielles mais aussi cognitives des élèves lorsqu’ils doivent intégrer un contenu pédagogique adapté.

"Que sait-on aujourd’hui de la place et l’utilisation du numérique à l’école ? Les publications récentes de la DEPP documentent, entre autres, la disponibilité des équipements, les formations au numérique pour les enseignants, l’utilisation du matériel numérique par les enseignants ou par les élèves, les effets pour les élèves et les résultats de plusieurs dispositifs mis en place dans le but de développer la place du numérique dans l’enseignement et l’apprentissage. Ce dossier a pour objectif de synthétiser l’ensemble des données disponibles à ce jour."

Télécharger le document :  https://www.education.gouv.fr/.../download

"Notre pays est confronté à un fléau, le harcèlement scolaire, dont le prolongement dans l'espace « cyber » a tristement démultiplié les conséquences dramatiques, tout en sapant insidieusement les fondements de notre vivre ensemble.

Certes, depuis 2010, les pouvoirs publics s'emploient à le combattre. Mais, et c'est l'objet des 35 préconisations de ce rapport, il est nécessaire d'aller plus avant.

La mobilisation générale doit être décrétée autour de ce qui doit constituer, sans tarder, une grande cause nationale, avec trois priorités :

"Ce projet utilise le numérique dans un objectif de revalorisation de la sphère informationnelle en donnant accès à des ressources et en proposant la création de contenus validés. Le QR Code donne un accès direct à l’information. Il propose plusieurs ressources : texte, image, lien url…
Il permet une pédagogie active, créative et interactive nécessaire pour faire vivre les institutions culturelles."

"La délégation académique au numérique éducatif de Lyon organise sur l’année scolaire 2021-2022 la 2ème épreuve académique du concours “Jeux fabrique”, ainsi que la seconde édition du concours “Défi BOTS”. Concours « Jeux fabrique » Il s’adresse aux élèves des écoles, collèges et Lycées de l’académie, avec l’objectif de faire réaliser un jeu numérique (programmation, interface de contrôle, musique, décor, énigme …), permettant de mettre en œuvre une démarche de projet et d’intégrer une touche interdisciplinaire dans une initiative qui se veut aussi ludique que sérieuse. Il s’intègre à l’approche STEAM en éducation. Trois catégories sont proposées pour ce concours  […]"

"Ce dossier thématique présente différentes ressources mettant en avant les potentialités du numérique pour l'apprentissage actif. Dans ce dossier est abordé la question des méthodologies pédagogiques ou encore celle des espaces d’apprentissages."

"Re-donner le goût de la lecture au lycée : repenser des stratégies d’apprentissage avec les outils numériques par l’organisation d’un prix littéraire local en partenariat avec la médiathèque. Développer le goût de la lecture, produire une critique littéraire et travailler l’expression orale et l’argumentation autour des cafés littéraires."