Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"Réaliser une émission de webradio de A à Z demande du temps et fait appel à de nombreux apprentissages. Ces variables dépendent de l’objectif de l’enseignant, de ses contraintes et des compétences qu’il veut faire développer : travailler l’oral et la communication, favoriser l’expression citoyenne des élèves, le travail en équipe, comprendre les codes de constructions médiatiques…
Elles dépendent aussi des conditions matérielles disponibles et du choix des outils numériques. Afin de créer des podcasts sans posséder une configuration telle qu’on l’entend habituellement par “webradio” (table de mixage, enregistreur, micros, etc.), nous évoquons ici des outils facilitant ce type d’activité pédagogique."

"Les élèves de première Métiers de la mode du lycée professionnel Bourdelle à Montbauban se sont vu proposer une expérimentation menée dans le cadre d'un projet incubateur soutenu par la DNE réunissant l'université Toulouse Jean Jaurès, l'académie de Toulouse et Réseau Canopé Occitanie. Ce projet utilise la création d'un musée virtuel collaboratif sur le thème des héros, afin d'échanger avec une classe d'un lycée étranger. Ce témoignage aborde la phase d'écriture nécessaire dans ce processus de création."

"Les programmes scolaires du collège en langues vivantes invitent à découvrir la langue enseignée autour de thématiques sociétales. Le sujet de l’environnement s’y prête particulièrement bien et interpelle les élèves.  Il peut être lancé via les capsules vidéo proposées en anglais sur le site de Planète Energies et réalisées en partenariat avec IFP School. Elles permettent d’initier un projet pédagogique avec les élèves autour du réchauffement climatique et des enjeux énergétiques.  « The big issue is Climate Change » : les vidéos La capsule vidéo « A world of Energy » fait partie d’une série de 3 vidéos réalisées par IFP School  […]"

La classe virtuelle, un dispositif pour retrouver un rythme et des interactions sociales au service des apprentissages.

"La ludification est une approche utilisée en éducation pour augmenter la motivation des apprenants. Cependant, les études sur l’impact de la ludification rapportent des résultats mitigés, voire contradictoires. Dans cet article, nous présentons la notion d’affordances motivationnelles comme fondement théorique d’une ludification expressive, c’est-à-dire qui a du sens pour les apprenants et qui répond à leurs besoins motivationnels. Nous décrivons ensuite les enjeux d’une telle approche et différentes méthodes de conception, afin d’introduire notre proposition permettant de prendre en compte les caractéristiques à la fois de la situation d’apprentissage et des apprenants. Enfin, nous proposons une approche complémentaire de ludification adaptative des environnements d'apprentissage, permettant d’aller encore plus loin dans la réponse aux besoins propres à chaque apprenant. Nous concluons par différentes perspectives offertes par ces contributions."

"Dans le cadre du PIA Efran, projet Ep3C, le laboratoire CNRS Lapsco dirigé par Pascal Huguet, a mené un projet de recherche impliquant 8000 élèves, 250 enseignants, sur 8 disciplines pour analyser si on apprenait mieux avec le numérique. Le projet Ep3C, présenté devant le Ministre de l’Education Jean-Michel Blanquer le 15 novembre 2021, permet de tirer des conclusions explicites sur les apports des outils numériques aux apprentissages, ce quel que soit le milieu familial et social de l’élève. Lauréat de l’appel à projet e-FRAN, le projet Ep3C a été créé afin d’identifier les effets, positifs et négatifs, de l’utilisation du numérique en classe. […]"

Les élèves de première Métiers de la mode du lycée professionnel Bourdelle à Montauban se sont vu proposer la création d'un musée virtuel collaboratif sur le thème des héros, afin d'échanger avec une classe d'un lycée étranger.

Une véritable épidémie de l’ère Google. Le plagiat est un phénomène depuis longtemps connu et répertorié dans le monde universitaire. Il touche aujourd’hui tous les niveaux de classe du primaire au lycée. Alors que cette pratique n’en finit pas de se développer, des outils sont heureusement apparus pour aider les enseignants à détecter les plagiaires. Voici dix d’entre eux.

Repeda est un outil en ligne qui permet aux apprenants de créer des flashcards ou cartes mémoire pour ensuite leur proposer à intervalles réguliers pour les aider à réviser ou mémoriser des données ou des notions. La version gratuite permet de créer 30 fiches mémoire.

À l'occasion de la "Journée Non Harcèlement", retrouvez une sélection de ressources éducatives et pédagogiques en éducation aux médias et à l'information utiles pour sensibiliser au cyberharcèlement et lutter contre ce phénomène.

"Depuis le mois de septembre 2020, wweeddoo, plateforme collaborative dédiée à la réussite des jeunes porteurs de projets, met à disposition des lycées professionnels et des CFA une solution innovante et facile d’utilisation afin de les aider à mettre en place la nouvelle évaluation diplômante : le Chef d’Oeuvre. Lancé en 2019 par le Ministère de l’Éducation nationale dans le cadre de la transformation de la voie professionnelle, le Chef d’Oeuvre a pour but de faire travailler les élèves et les apprentis à la création d’un projet concret sur 2 ans.  […]"

"Cette semaine nous recevons Jean-Noël Pédeutour enseignant de SVT en BAC Pro au Lycée Saint Cricq à Pau, il évoque avec nous le bien fondé de l’utilisation de logiciels libres dans sa classe. Après 24 minutes de podcast, vous saurez les raisons de ce choix qu’il a fait depuis plus de 15 ans au moment où il rentrait dans la grande maison Education Nationale.   La nécessité d’avoir des outils de travail quotidien pour la production de documents, la collaboration entre collègues et entre élèves en établissement secondaire est une évidence aujourd’hui pour les enseignants.  […]"

Article d'Antoine Henry, maître de conférences en SIC, Laboratoire GERiiCO, Université de Lille et consultable intégralement sur le site de la revue InterCDI.

"Il nous semble fondamental de questionner la dimension éthique des algorithmes, notre contribution à ce numéro de la revue InterCDI se propose d’apporter quelques éléments théoriques et de réflexion sur la manière dont les professeurs documentalistes peuvent intégrer ce questionnement autour des algorithmes, de l’éthique des algorithmes aux pratiques scolaires et contribuer à la culture informationnelle et numérique de leurs élèves. Il nous semble envisageable d’inscrire ce travail dans le cadre du programme de sciences numériques et technologie de seconde et le programme de numérique et sciences informatiques de la première et terminale."

| Le rapport établit de manière synthétique l’état des connaissances sur les désordres informationnels à l’ère numérique et sur les perturbations de la vie démocratique qu’ils engendrent et formule des recommandations pour y faire face. Chercher à agir contre la désinformation comporte le risque de porter atteinte à des valeurs essentielles de la démocratie, telles que les libertés d’expression, d’opinion ou d’information. Les recommandations ne visent pas à éradiquer les désordres informationnels mais à limiter la propagation des contenus qui nuisent à la vie démocratique, dissuader les comportements malveillants, sanctionner les pratiques illicites, améliorer la prévention des risques et renforcer la vigilance des utilisateurs.

"GCompris est un logiciel libre éducatif qui propose plus de 100 activités et qui continue à évoluer. Ce logiciel comprend un ensemble d'activités variées couvrant les domaines de l'apprentissage de l'ordinateur, souris, clavier, les domaines d'enseignement généraux, lecture, écriture, langues vivantes, algèbre ainsi que des activités diverses comme des jeux de mémoire et de logique, des expériences scientifiques… Gcompris vient de publier une nouvelle version : GCompris 2.0."

"Aujourd’hui, un très grand nombre de données sont produites par l’écosystème de l’éducation ; de fortes potentialités de transformation du système éducatif par l’analyse de ces données existent mais comment les exploiter davantage? Ce sont les enjeux du projet GAIA-X que nous avons décrypté avec Claudio Cimelli, Directeur de projet au MENJS à la DNE. « Gaia-x est issu d’une réflexion du ministère des finances allemand à laquelle s’est associé le ministère des finances français sur la question de la souveraineté sur les données pour travailler sur de l’Intelligence Artificielle dans le Cloud ». […]"

"Qu'est-ce que l'éducation au numérique ? Quelles en sont les finalités ? Quelles sont les compétences nécessaires au développement d'une culture numérique chez les jeunes ?

Partant des deux approches disciplinaires distinctes mais complémentaires que sont l'éducation à l'informatique et l'éducation aux médias numériques, des éléments de réponse sont discutés, issus d'une réflexion menée autour de trois axes identifiés par les auteurs comme des finalités d'une éducation au numérique : l'informatique comme discipline fondamentale, les représentations du numérique chez les jeunes (dans un but de recrutement) et l'éducation citoyenne à travers les médias. Une rencontre de ces deux approches et de ces trois axes est proposée à travers le glissement d'un modèle de la littératie médiatique et numérique, la matrice des compétences médiatiques de Fastrez et De Smedt, vers les outils numériques qui ne seraient a priori pas définis comme des médias. Il s'agit ici de poser les premières briques d'un travail de réflexion qui se doit d'être interdisciplinaire."

"Dans le cadre de la réforme du lycée, l'enseignement des fondements de l'informatique prend une place importante. Ainsi dès la classe de Seconde générale et technologique, un nouvel enseignement, Sciences Numériques et Technologie, est proposé à toutes et à tous.

Comment aider les enseignants de SNT ? Quels savoirs partager avec eux ? Quelles ressources sélectionner ? Quelles compétences leur transmettre pour qu'ils puissent assurer ce nouvel enseignement ?

Ce MOOC sera un outil de formation un peu particulier : un espace de partage et d'entraide, où chacune et chacun construira son parcours selon ses besoins et ses connaissances, un cours en ligne qui va évoluer avec le temps ; on commence quand on veut et on y revient aussi longtemps qu'on en a besoin.

Ce cours a pour ambition de fournir des prérequis et des premières ressources pour démarrer ces activités en SNT avec les lycéens en lien avec les 7 thématiques du programme. Des gros plans sur quelques sujets qui peuvent faire l'objet d'approfondissement et des activités clés en main seront proposés. Ce MOOC vient aider et complémenter les formations nécessaires à cet enseignement que propose l’éducation nationale."

Édubase recense les pratiques pédagogiques valorisées par les académies, en lien avec le numérique éducatif et en relation avec les programmes. La rubrique documentation s'est enrichie de 5 nouvelles contributions :

• Identité numérique et réseaux sociaux
• Objectif PiX : les encyclopédies collaboratives
• Facteur pendant l’Occupation : un jeu sérieux pour faire acquérir des compétences documentaires
• Pix et identité numérique
• Enseigner l’évaluation de l’information

"Pour cette édition de LUDOVIA#CH 22, qui aura lieu du 11 au 13 avril 2022, les organisateurs souhaitent mettre en place une formule hybride, dans l’éventualité où les conditions sanitaires venaient à rendre possible une partie de l’événement dans sa formule physique à Yverdon-les-Bains. Si cela n’était pas possible, ils proposeraient un événement intégralement à distance.   Vivre et apprendre dans un monde num’éthique Le thème de cette édition porte sur la prise en compte de considérations éthiques par rapport à l’utilisation des outils numériques afin de devenir des citoyens avertis à l’ère numérique  […]"

Dans le cadre de sa mission de sensibilisation au droit d’auteur, la Haute Autorité pour la Diffusion des Œuvres et de la Protection des droits sur Internet (Hadopi) propose à destination de la communauté éducative une collection de fiches pédagogiques. Elles viennent compléter des ressources déjà existantes tels les modules pédagogiques (cycles 3, 4 et lycée) ou le projet pédagogique et artistique « Documentaire de poche ».

Source EchosDoc