Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

Une émission bimensuelle diffusée en podcast audio et vidéo qui parle éducation, numérique, innovation et expérimentation.

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"Vincent Courboulay est ingénieur et maître de conférences en informatique à La Rochelle Université depuis 15 ans.

Depuis 10 ans il se spécialise dans le numérique responsable (NR) d’abord en créant des formations puis en orientant ses recherches sur cette thématique.

Il participe en 2018 à la création de l’Institut du Numérique Responsable dont il devient directeur scientifique. Il est à l’origine de la charte, du label et d’un enseignement en ligne accessible à tous qui prennent un rayonnement international dès 2020.

Il travaille actuellement sur la notion d’intelligence artificielle responsable et est l’auteur du livre "Vers un Numérique Responsable" paru en 2021 chez Actes Sud. Il intègre cette même année le comité de transformation écologique des Jeux Olympiques Paris 2024.

Lors de cette conférence, il s’appuiera sur l’analyse du cycle d’un objet fétiche de notre quotidien, le téléphone portable, pour présenter une méthodologie d’action transposable ensuite avec les élèves."

Présentation détaillée du livre blanc “Enseigner et apprendre à l’ère de l’Intelligence Artificielle, Acculturation, intégration et usages créatifs de l’IA en éducation, de Margarida Romero, Laurent Heiser et Alexandre Lepage. Intégralement accessible en ligne, il vise apporter aux différents acteurs éducatifs un éclairage diversifié tant des enjeux de l’acculturation et formation à l’IA que des ressources et retours d’expérience des différentes équipes de recherche et organismes de culture scientifique de la francophonie.

Veille éducation numérique est un bulletin de veille informationnelle sur le numérique éducatif. Les articles traitent des enjeux liés aux technologies numériques (intelligence artificielle, traçabilité numérique, handicap et numérique…), aux choix des ressources et à leurs usages dans le cadre des apprentissages scolaires. Au sommaire de ce dernier numéro :

• Un jeu de société sur la désinformation : Trolls, complotistes et décrypteurs
• La Charte pour l'éducation à la culture et à la citoyenneté numériques : Émancipation, inclusion, droit et vigilance
• Découvrir le milieu marin : Le projet pédagogique Initium Maris-Civis à destination des élèves du CM1 à la 6e

Au sein du projet incubateur APLIM (APprentissage d’une Langue vivante par IMmersion) et dans le cadre d’une thèse en Sciences du langage, les chercheurs impliqués s’intéressent à la réalité virtuelle dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais auprès de lycéens. Ils questionnent les prérequis des enseignants à l’intégration des outils de la réalité virtuelle dans leurs cours d’anglais, les coûts et les bénéfices de leurs utilisations et, les performances linguistiques des élèves en compréhension orale de l’anglais.

"Dans l’enseignement des langues vivantes à l’école primaire, l’utilisation du son est primordiale. D’une part parce que l’écrit n’est pas l’entrée principale de cet apprentissage, d’autre part parce qu’il permet de confronter les élèves à des mots de natifs et de s’exercer à les reproduire.

Le RDRI, sous le regard du Groupe départemental LVE du Rhône, vous propose un dossier sur la technique et les usages."

"L’arrivée de ChatGPT est un pas de géant dans l’espèce numérique, soit celle des robots conversationnels. Cette avancée amène à l’horizon plusieurs défis reliés au milieu scolaire, et ce, pour tous les ordres d’enseignement. Pistes de réflexion et proposition de quelques pistes pour l’usage de ChatGPT en milieu scolaire."

"Eléments à télécharger pour la mise en place d'un Escape Game sur le thème de l’effet Matilda, pour des élèves de collège. L’effet Matilda étant le déni, la spoliation ou la minimisation récurrente et systémique de la contribution des femmes à la recherche scientifique, dont le travail est souvent attribué à leurs collègues masculins."

Au-delà de l'épreuve considérable qu'ont été la crise sanitaire et les périodes de confinement pour les élèves et les enseignants, ce bouleversement a paradoxalement aussi révélé la complexité des savoirs scolaires et des gestes de soutien à l'apprentissage dès lors qu'il fallait enseigner dans le contexte dégradé du distanciel. Nous rendons compte dans cette ressource de quatre situations emblématiques, en prenant appui sur le travail des chercheurs de cinq laboratoires qui ont enquêté sur l'école française durant le confinement 2020 et 2021. Ils ont observé des classes virtuelles aux cycles 1 et 2. Ces situations sont présentées ici pour servir de support à l’analyse des effets du distanciel sur les difficultés ordinaires d'enseignement et d'apprentissage.

"Cet article en deux parties propose un atelier d'informatique débranchée, activité possible à faire en classe, pour introduire l'apprentissage par renforcement. L'atelier, initialement imaginé par Eric Duchêne et Aline Parreau, a été proposé de nombreuses fois à la Maison des Mathématiques et de l'Informatique (Lyon). Dans ce premier article on s'attache à expliquer "en débranché" le fonctionnement de l'apprentissage par renforcement."

"Graphy est un petit utilitaire en ligne qui permet de créer des graphiques de données très facilement et entièrement gratuitement."

 "Les algorithmes d'intelligence artificielle (IA) ont commencé à assister les humains dans des tâches courantes : conduire une voiture, conseiller un client, orienter un élève vers une filière d'enseignement supérieur, décider d'octroyer un prêt."

Dans le cadre de la préparation aux épreuves anticipées de Français en classe de première, les élèves peuvent être amenés à aborder deux œuvres de Colette : Sido et Les Vrilles de la vigne, et son parcours associé « La célébration du monde ». Quelles ressources numériques mobiliser pour leur permettre de mieux connaître cette auteure et les aider à entrer dans la lecture de ces deux textes exigeants ?

Durant la crise sanitaire, en France, élèves et enseignants ont été physiquement éloignés des établissements scolaires.

Après cet événement et le recours massif aux techniques numériques pour assurer la « continuité pédagogique », les résultats des recherches présentées font partie de la revue de littérature d’un travail de thèse en sciences de l’information et de la communication. L’objectif est de comprendre et d’analyser les pratiques numériques professionnelles des professeurs des écoles élémentaires après leur vécu du confinement. 

"Digidrive est un espace centralisé permettant de créer et de gérer les contenus générés avec la plupart des outils de La Digitale."

Les solutions de synthèse vocale sont des outils qui permettent de transformer du texte en parole. Dans l’éducation, ces solutions sont de plus en plus populaires. Elles offrent entre autres de nombreux avantages pour les élèves qui préfèrent écouter plutôt que lire, mais aussi pour ceux ayant des troubles d’apprentissage.

Gratuit et utilisable dans de nombreuses langues.

La visioconférence dans le cadre de l'enseignement des langues vivantes étrangères : un exemple de mise en œuvre à travers les jeux de société

"Au sein du projet incubateur APLIM (APprentissage d’une Langue vivante par IMmersion) et dans le cadre d’une thèse en Sciences du langage, les chercheurs impliqués s’intéressent à la réalité virtuelle dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais auprès de lycéens. Ils questionnent les prérequis des enseignants à l’intégration des outils de la réalité virtuelle dans leurs cours d’anglais, les coûts et les bénéfices de leurs utilisations et, les performances linguistiques des élèves en compréhension orale de l’anglais."

Article de Céline Meyran-Martínez, Allocataire de recherche en Sciences du langage au LERASS (EA 827), Université Toulouse 2-Jean-Jaurès, paru sur le site de l'Agence des usages - Réseau Canopé.

"Comme beaucoup de monde, j’ai testé ChatGPT en lui posant des questions sur les limites de son utilisation et l’usage avec des élèves (Vous trouverez le contenu des échanges à la fin de cet article). Si le résultat est impressionnant, quelques éléments m’interpellent…"

"La formation à distance, aussi appelée e-learning, a considérablement évolué au cours des dernières années et est devenue une solution de plus en plus populaire pour former des individus. La classe virtuelle est une forme spécifique de formation à distance où les enseignants et les apprenants communiquent en temps réel via un système en ligne. [...] Voici quelques astuces pour faire de votre classe virtuelle une réussite."

ChatGPT n’est que l’un parmi de nombreux systèmes d’IA, déjà existants, qui vont transformer la société, et nous pouvons nous attendre à ce que d’autres apparaissent bientôt. Au lieu d'essayer d'empêcher les étudiants d'utiliser ChatGPT, nous devons réformer la façon dont nous enseignons.

Vu dans le Café pédagogique : "Les collégien.nes de Moncontour en Bretagne échangent des cartes postales sonores avec des élèves de Bobo Dioulasso au Burkina Faso : il s’agit de faire découvrir à travers les sons des lieux particulièrement aimés. Au programme de travail : enregistrement d’un podcast d’invitation, choix de lieux à explorer, écriture d’un scénario, recherche d’éléments sonores significatifs, enregistrement, montage, envoi …"