Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

Dans un rapport présenté à Emmanuel Macron mardi 30 avril 2024, un groupe d'experts propose des mesures drastiques concernant l'utilisation des écrans, des téléphones portables et des réseaux sociaux, particulièrement pour les enfants et les adolescents.

Veille éducation numérique est un bulletin de veille informationnelle sur le numérique éducatif. Au sommaire des deux dernières parutions :

• Gallicarama : créer une histoire avec Gallica

Gallicarama permet de générer une séquence visuelle en important une ou plusieurs images issues des collections documentaires de Gallica, bibliothèque numérique de la Bibliothèque nationale de France. L’utilisateur agence à sa convenance les différents contenus sélectionnés pour scénariser son histoire selon deux modes distincts : l’exposition interactive ou la vidéo (ou image animée).

• La problémathèque : une collection de près de 150 problèmes de mathématiques

Le CSEN (Conseil scientifique de l’éducation nationale) met à disposition une plateforme affichant une collection de problèmes mathématiques du cycle 1 au lycée, conçus et sélectionnés pour leur pertinence pédagogique et didactique. Chaque problème est accompagné d’une notice descriptive à destination des enseignants avec des suggestions d’exploitation pédagogique.

Présentation de l’article publié dans la revue Médiations et médiatisations sur le thème : transformation numérique de l’éducation, approche systémique et recherche appliquée (Allouche, 2024).  

Sous la direction de / Edited by Marco Cappellini, Marta Giralt, & Christian Ollivier

Texte intégral en ligne.

Description détaillée d'une séance menée par un professeur documentaliste auprès d'élèves de 6ème, sur l'étude de contenus générés par l'intelligence artificielle. L'objectif était de développer une approche de vérification et de questionnement sur des sources visuelles dont certaines générées par IA, au travers d’ateliers tournants.

Comment parler de durabilité en cours d'informatique au lycée ? 

Dans cet article QDLR publié ce jour sur l'Agence des usages, Baptiste de Goër, doctorant à l'université de Grenoble Alpes, dresse un aperçu de l'avancement de la recherche scientifique sur les impacts environnementaux du numérique et propose des pistes de réflexion pour aborder cette question en classe avec les élèves.

Le GTnum Forges cherche à aborder sous un angle novateur la problématique de l’utilisation des forges logicielles par tous les personnels enseignants. Nous proposons d’analyser les pratiques existantes de conception, partage, collaboration de ces personnels pour penser de nouvelles interfaces orientées éducation pour les forges. Ces nouvelles interfaces seront ensuite évaluées auprès des utilisatrices et des utilisateurs.

"Jeudi 11 avril à 18h00 : rencontre L’intelligence artificielle et l’enseignement de l’anglais», avec Helen Crompton.

Jeudi 25 avril à 19h00 : rencontre Un Britannique à Bordeaux, avec Romik Arconian."

Inscription sur le site du British Council.

Veille très riche sur les langues et/ou le numérique, réalisée par Cathia Gaïta, IAN LV, Professeur d'anglais.

Comment les intelligences artificielles génératives vont-elles changer le travail des professeurs documentalistes ? Réponses avec les experts du Réseau Canopé.

La CNIL et le Groupe VYV ont développé deux livrets pratiques ludiques, « Gardiens et gardiennes du numérique, tous en mission ! » et « Les gardiens du numérique », téléchargeables gratuitement.

Le premier est destiné aux enfants et adolescents de 9 à 15 ans et propose des des mini-jeux ludiques et interactifs sur des thèmes tels que la protection des données personnelles, la lutte contre le cyberharcèlement et l'usage responsable des jeux vidéo.

Le second livret est destiné aux parents et enseignants, il propose des activités à réaliser en famille ou en classe sur ces mêmes thèmes.

Cette lettre thématique spéciale Édubase opère une sélection par discipline et enseignement des scénarios ayant particulièrement retenu l’attention. Il s’agit d’un ensemble de ressources pédagogiques expérimentées en classe, du premier et du second degré, que tout enseignant peut librement réutiliser et adapter selon son propre contexte scolaire.

De nombreux médias véhiculent l’idée que « les écrans » auraient une influence néfaste sur le développement des enfants, nourrissant ainsi l’inquiétude des parents et des enseignants. Cet article QDLR présente alors différentes études scientifiques actuelles dressant un tableau plus nuancé et soulignant que l’impact des outils numériques sur les apprentissages des élèves de primaire varie largement en fonction de leur nature, de leur usage, des caractéristiques des élèves et des pratiques enseignantes.

Il apparaît nécessaire de poursuivre le développement d’expérimentations dans les classes afin de mieux cerner les conditions d’usages optimales des outils numériques éducatifs.

Un l’article de Lara Hoareau, Marie Mazerolle, Denis Pasco et Laurence Picard de l’université de Franche-Comté.

Présentation du GTNum #GenIAL et de ses travaux qui s'organiseront autour de la problématique suivante : Comment l’intégration des LLM (Large Language Models, grands modèles de langage) et de l’IA générative dans le domaine éducatif influence-t-elle les conceptions pédagogiques traditionnelles, les structures organisationnelles et les perceptions des acteurs éducatifs ?

L’équipe du projet EMILIE se donne pour objectif de contribuer avec force aux travaux scientifiques et pédagogiques autour de la recherche et de l’évaluation de la qualité de l’information et en particulier pour les élèves des cycles 2 et 3.

Éducation aux Médias et à l’Information et Littératies Informationnelles Enfantines : présentation du groupe thématique numérique #EMILIE. 

"Wordwall est un outil qui permet de créer une grande variété d’activités pour permettre aux élèves de s’entraîner et réviser : quiz, anagrammes, fiches de révisions, phrases à compléter ou à mettre dans l’ordre ..."

Cette application est gratuite jusqu’à quatre activités. Exemples d'activités sur le site.

"AI4T est un projet européen qui a permis la conception d’un parcours de formation afin d’acculturer les enseignants aux usages de l’intelligence artificielle. L’objectif est de contribuer à la formation sur l’IA dans l’éducation pour et par les enseignants et les chefs d’établissement dans un périmètre volontairement restreint aux mathématiques, aux sciences et à la langue anglaise auprès d’élèves âgés de 15 à 16 ans."

Le cours en ligne est disponible.

L’Université de Bordeaux « met à disposition de la communauté enseignante une série de ressources pédagogiques permettant de comprendre le fonctionnement des IA génératives comme ChatGPT, leurs avantages, leurs limites, mais aussi de connaître les différentes utilisations qu'un étudiant, enseignant, ou tuteur peuvent en faire ». Le kit propose notamment des fiches au format PDF sous licence Creative Commons (pistes d'activités pédagogiques et d'évaluation, exemples de requêtes, bonnes pratiques, outils d'IA testés et recommandés par la Mission d'Appui à la Pédagogie et à l'Innovation).