Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

Face à une situation médicale inquiétante, toute personne peut être amenée à contacter un numéro téléphonique d’urgence pour demander de l’aide, pour soi-même ou quelqu’un d’autre. Le dialogue qui s’en suit avec un·e régulateur·rice est crucial pour que la situation médicale soit correctement et rapidement identifiée, et que les secours adaptés soient envoyés. Au-delà des difficultés liées à la situation elle-même, l’analyse de ces conversations à très fort enjeu souligne de nombreuses embûches linguistiques et interactionnelles. Appelant·e·s et régulateur·rices n’ont pas les mêmes objectifs, n’emploient pas tout à fait les mêmes mots, et certains choix grammaticaux peuvent conduire à ne plus se comprendre ou même s’entendre. À partir de transcriptions d’extraits authentiques, cette conférence s’attardera sur les principaux écueils linguistiques et interactionnels rencontrés pendant les appels d’urgence, ainsi que sur les stratégies permettant – parfois – de les contourner.

Conférence de Marine Riou : Maîtresse de conférences - Université Lumière Lyon 2, publiée sur le site de l'ENS Lyon.

"Le 11 octobre, à l’occasion de la journée internationale des droits des filles, Règles élémentaires a publié les résultats de son étude sur l’impact des règles sur la scolarité des jeunes filles, menée auprès de 1 000 jeunes filles de 11 ans et 18 ans."

"La méthode de la préoccupation partagée (MPP) est une méthode employée pour résoudre les cas de harcèlement, notamment dans les établissements scolaires.

Par l’implication de tous, élèves comme adultes, elle permet de dénouer ces situations, et peut agir comme un catalyseur de la cohésion d’équipe au sein des établissements (...)"

"Ce dossier émanant du CSEN (Conseil scientifique de l'éducation nationale, groupe de travail : "Bien-être à l'école") traite la question de l’importance du sommeil chez l’enfant et chez l’adolescent."

Hors-séries : épisode 64 (12/05/2023) → L'innovation, qu'en dira-t-on ? Faire du cinéma en anglais contre le harcèlement Dans cet épisode nous vous parlons du projet Linda de l’académie de Nancy Metz.

"Que se passe-t-il dans les toilettes des établissements scolaires ? Selon qu’ils sont « filles » ou « garçons », « grands » ou « petits », quel regard portent les enfants sur ces espaces collectifs et individuels ? Comment les occupent-ils à mesure qu’ils grandissent, que les portes se ferment, que des murs s’élèvent et que la possibilité leur est offerte de se retrouver seuls à l’abri du regard des autres ?

Loin d’être des « petits coins » rejetés aux marges de l’école, les toilettes sont un lieu central où se construisent des apprentissages informels au fil de la scolarité."

"Dans le cadre du partenariat entre le ministère chargé de l’éducation nationale et l’Office français de la biodiversité (OFB), un site internet explorant les liens entre l’émergence des pandémies et l’érosion de la biodiversité est mis à disposition des élèves et des professeurs de l’enseignement du secondaire et du supérieur.

Un parcours scientifique et pédagogique de 30 modules vidéo de 4 à 10 minutes réalisés par la journaliste et réalisatrice Marie-Monique Robin dans le cadre du film « La Fabrique des Pandémies », permet d’approfondir les liens entre les enjeux de santé humaine et de préservation de l’environnement.

Cet outil, qui reçoit le haut-patronage du ministère chargé de l’éducation nationale, constitue un support pédagogique pertinent tant pour les enseignements scientifiques que pour ceux des humanités.

Voir la page Eduscol consacrée à la thématique avec de très nombreuses ressources."

Macarena Paz-Celume, docteure en psychologie, revient sur la définition des compétences psycho-sociales et met en lumière leur importance dans la réussite de nos élèves.

Plan de l’intervention Introduction

[00:23] - Les compétences psycho-sociales

[02:47] - L’impact des compétences psychosociales sur la réussite scolaire

[04:54] - L’impact des compétences psychosociales sur l’insertion professionnelle

[06:33] - L’impact des compétences psychosociales sur la santé mentales des jeunes

Publication de la circulaire du 30-9-2022

"L'éducation à la sexualité contribue à une meilleure connaissance et à un meilleur respect de soi et des autres, à la prévention des violences sexistes et sexuelles, et à la promotion de l'égalité."

Être consentant, c'est être d'accord, c'est dire : oui. L'âge du consentement sexuel, c'est l'âge à partir duquel on pense qu'un adolescent est libre d'accepter d'avoir un rapport sexuel avec un adulte. Dans certains pays, cet âge varie entre 12 et 16 ans.

"L’éducation à la sexualité est une question vive et pourtant ancienne. En France, l’obligation d’aborder la sexualité humaine dans les établissements scolaires s’est édifiée progressivement à travers un ensemble de textes officiels à partir de 1973 avec la loi dite Fontenet qui prescrivait à l’époque d’aborder la biologie des organes sexuels et les fonctions de reproduction. En 2001, la loi relative à l’interruption volontaire de grossesse et à la contraception adoptée rend obligatoires une information et une éducation à la sexualité auprès des élèves dans les écoles, les collèges et les lycées à raison d’au moins trois séances annuelles et par groupes d’âge homogènes. Où en sommes-nous 20 après ? Comment cette éducation est-elle dispensée et surtout, quels en sont les contenus ?"

« Plus de 20 ans après l’adoption de la loi de 2001 prévoyant que l’ensemble des élèves doit bénéficier d’une éducation à la sexualité (es), tout au long de la scolarité, à raison d’au moins trois séances annuelles, l’application effective de cette mesure se fait toujours attendre. Loin d’être anecdotique, ce défaut d’application est dommageable aussi…

Des ressources sont mises à la disposition des équipes éducatives pour les aider à agir face aux situations de violences sexuelles présumées sur des enfants.

Au sommaire :

• L’École, premier relais de la campagne nationale contre les violences sexuelles faites aux enfants
• L’action des personnels de l’éducation nationale pour protéger les élèves

"Le plan interministériel de lutte contre le harcèlement à l’école et le cyberharcèlement a été présenté mercredi 27 septembre. L’objectif est d’améliorer et de coordonner la réponse des services de l’État face à ce fléau."

Le nouveau label "classes engagées" donne aux élèves de seconde et de première année de CAP l’opportunité de faire l’expérience de la cohésion, de vivre les valeurs de la République et de découvrir des formes variées d’engagement. Il vise également à fédérer les équipes pédagogiques autour d’un projet interdisciplinaire et à renforcer les partenariats des établissements.

La labellisation sera définie en fonction de la thématique du projet de classe déterminée selon les dominantes suivantes :

• Défense et Mémoire ;
• Sport et Jeux Olympiques et Paralympiques ;
• Environnement ;
• Résilience et Prévention des risques. 

Chaque année, le 7 avril, est célébrée la journée mondiale de la santé. C'est l'occasion de mettre en place dans les établissements scolaires des actions de promotion qui pourront s'intégrer à la démarche Ecole promotrice de santé (EPSa).

Cette sélection de ressources fait partie des "clés en main e-sidoc", directement intégrables dans les portails documentaires des établissements scolaires.

"Mur de ressources destiné aux référents des établissements scolaires et à tout personnel. Créé et récemment actualisé par Toussainte Mattei-Battesti, Inspectrice d'Académie-Directrice Académique Adjointe des Alpes-Maritimes en collaboration avec Réseau Canopé académie de Corse comporte les sections suivantes :

• Guides du référent EFG /Cadre d'application en EPLE
• Textes de référence/ Décryptage
• Outils : égalité/stéréotypes
• Outils : mixité des filières de formation et des métiers
• Guides : violences sexistes et sexuelles
• Outils : violences sexistes et sexuelles
• Actions académiques
• Expositions-Affiches
• Bibliographie-Sitographie"

Ce mur de ressource, accompagne le mur de ressources élèves": https://padlet.com/marielucemassa/cfhylc0z0nb5x9fu

La Journée nationale de lutte contre le harcèlement scolaire a lieu le 10 novembre. Pour la préparer et accompagner les enfants tout au long de l'année et en savoir plus sur le programme pHARe, vous pouvez prendre appui sur nos nouvelles séries CanoTech dans lesquelles nous vous proposons webinaires, interviews, témoignages pour le premier ou le second degré.

"Harcèlement sexuel, culture du viol, sexisme destructeur, inégalité des chances, absence d’éducation à la vie sexuelle et affective, la société est en train de fabriquer des générations de plus en plus perdues. Du primaire au baccalauréat, l’école est le premier lieu de cristallisation du sexisme, de fixation des rôles sociaux et des stéréotypes de sexe. Le HCE exhorte les pouvoirs publics à faire de l’éducation à l’égalité et au respect entre les femmes et les hommes dès le plus jeune âge, une priorité absolue. Cela commence par la refonte et la tenue des séances d’éducation à la sexualité prévues par la loi."

L’ASN (Autorité de Sûreté Nucléaire) et l’IRSN (Institut de Radioprotection et de Sûreté Nucléaire) proposent une nouvelle exposition pédagogique. Elle a pour but d’informer et de sensibiliser les citoyens sur le nucléaire et la radioprotection.
 

"Le 4 mars 2022, le laboratoire junior iSilencio! a tenu son premier séminaire de l'année dans le cadre de l'axe d’étude Rompre le silence. Lors de cette séance, c'est le thème Silence et enfance qui a été privilégié et Yann Seyeux a abordé la nécessité de rompre le silence dans des situations de harcèlement.

Son intervention porte sur Chuka: rompe el silencio, un jeu vidéo en ligne développé au Mexique dans le cadre d'un projet éducatif mené par l'Office des Nations Unies contre la drogue et le crime (UNODC) dans plusieurs pays de la région.

Podcast de Yann Seyeux : Agrégé d'espagnol, doctorant - Université Paris Nanterrre."