Le rapport annuel session 2025 sur l’évaluation de l’éducation physique et sportive (EPS) aux baccalauréats général, technologique et professionnel et au CAP est paru.
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Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu
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Dossier Eduscol Obligatoire pour tous les élèves des classes de troisième, la séquence d'observation en milieu professionnel permet de sensibiliser les élèves à l'environnement technologique, économique et professionnel. 
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Le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a demandé au Conseil supérieur des programmes (CSP) de réviser l’ensemble des programmes de cycle 1 autres que le français et les mathématiques pour une entrée en vigueur à la rentrée 2026. Le CSP a rendu public ce projet de programmes le 22 mai 2025. Une consultation sur ce projet de programmes est organisée à compter du lundi 5 janvier et jusqu’au vendredi 23 janvier 2026.
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"Le dernier quart du XXe siècle a connu un spectaculaire revirement dans les relations entre école et familles. Celles-ci ont en effet été longtemps tenues à l’écart des enceintes scolaires parce que l’Etat républicain se réservait le soin d’instruire, leur laissant la charge de l’éducation[1], puis parce qu’il les a regardées comme un potentiel obstacle à la diffusion des idées progressistes dans la jeune génération.
Que faire des familles à l’école ? Mais les difficultés de la démocratisation scolaire dans une école désormais massifiée ont incité les politiques à les considérer, familles populaires comprises, comme essentielles à la réussite de leurs enfants par leur collaboration avec les équipes enseignantes.
L’épisode de la Covid a accentué ces attentes en appelant les parents à œuvrer à une « continuité éducative » mise à mal par les fermetures d’écoles. Si toutes les familles sont en droit égales en termes de collaboration, on peut dire cependant que certaines le sont plus que d’autres du fait de leur inégale connivence avec les attendus scolaires. Même une activité aussi banale que la lecture du soir d’albums de jeunesse fait apparaitre, entre les familles, des styles fort différents et très inégalement adaptés aux attentes scolaires en la matière[2]. De façon générale, et contrairement aux idées souvent diffusées et reçues, les familles populaires sont très mobilisées sur l’école, mais prises dans de nombreux malentendus sur ce qu’il convient de faire pour y réussir[3] (...)."
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Le projet « Chaque soir, une histoire », mené en maternelle (TPS/PS) en réseau d'éducation prioritaire, vise à réduire les inégalités langagières chez les tout-petits. Pour cela, les enseignantes prêtent aux familles un Bookinou (liseuse) contenant des histoires enregistrées, afin d'établir une routine de lecture partagée quotidienne. Le dispositif, enrichi par des enregistrements en langues maternelles, développe les compétences langagières des élèves et construit une relation de confiance entre l'école et les familles.
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Modalités d’accueil en milieu professionnel
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Présentation d'un parcours Magistère d'1h30 qui permettra aux enseignants de s'outiller pour identifier les violences, comprendre leur impact, et mener des actions de prévention dans les classes.
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Nomination des représentants de l’administration et du personnel à la commission consultative paritaire locale compétente à l'égard des agents contractuels exerçant leurs fonctions dans les services centraux des ministères chargés de l'éducation nationale, de la jeunesse, de l'enseignement supérieur, de la recherche, des sports et des Jeux olympiques et paralympiques – Modification
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À l’occasion du salon Educatech Expo 2025, Audran Le Baron, directeur du Numérique pour l’Éducation (DNE), a dressé un bilan d’étape de la Stratégie Numérique 2023-2027. Un moment clé : 2025 marque le mi-chemin d’un plan lancé il y a deux ans, dans un contexte bouleversé par l’essor de l’IA générative et les débats sur la place du numérique à l’école.
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En 2023-2024, 84 % des enseignants du premier degré et 69 % des enseignants du second degré ont suivi au moins un module de formation, pour un temps moyen respectif de 3,9 et 3,1 jours.
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Dossier Eduscol mis à jour en novembre 2025 Le rôle des adultes dans la prévention des violences sexistes et sexuelles est primordial. Protéger les enfants contre toute forme de violence est un impératif qui s'impose à tous, et cette protection est un droit garanti par l'article 19 de la Convention Internationale des droits de l'enfant (CIDE). Sommaire de ce dossier :
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Trop souvent mal comprise, voire contestée par certains élèves ou parents, la laïcité nécessite une vigilance et une pédagogie constantes de la part de la communauté éducative. Mais comment s’y prendre ? Quels outils utiliser ? Quelles réponses apporter face aux contestations ou aux atteintes à la laïcité ? Réseau Canopé propose dans ce dossier un ensemble de ressources pour aider les enseignants : webinaires, vidéos, podcasts, articles...
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Les taux de promotion permettant de déterminer le nombre maximum des avancements de grade pouvant être prononcés pour l'année 2026 dans certains corps d'encadrement relevant du ministère de l'éducation nationale en application du décret du 1er septembre 2005 susvisé figurent en annexe du présent arrêté.
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Le bien-être des élèves est aujourd’hui au cœur des missions éducatives. Un enjeu collectif pour favoriser la réussite, l’épanouissement et le vivre-ensemble. Réflexions, ressources, webinaires et formations proposées par Réseau Canopé.
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Ev@lang collège est un test de positionnement en anglais pour les élèves de troisième. Il permet de situer le niveau des élèves au regard du cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) avant leur entrée en classe de seconde.
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Podcast Extra Classe (9 min.)
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À compter de la session 2026, les modalités d’attribution du diplôme national du brevet (DNB) évoluent. Pour les candidats scolaires, l'obtention du diplôme national du brevet (DNB) résulte des moyennes annuelles de toutes les disciplines obtenues en classe de 3e et des résultats obtenus aux épreuves terminales de l'examen. Les candidats individuels sont évalués par les épreuves écrites de l’examen terminal et une épreuve écrite de langue vivante étrangère.
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"Peut-on réduire les inégalités et les ségrégations scolaire et sociale par l’implantation de dispositifs d’excellence dans les collèges les plus défavorisés ? Trois ans après le lancement de l’expérimentation, l’Inspection Générale de l’Éducation, du Sport et de la Recherche (IGÉSR) dresse un premier bilan de l’implantation de Sections Internationales (SI) dans les collèges d’éducation prioritaire dans un rapport publié en septembre 2025. L’objectif affiché était triple : renforcer l’attractivité des établissements, favoriser la mixité sociale et enrichir l’offre de formation pour les élèves des collèges concernés. Le rapport révèle des résultats contrastés mais globalement positifs, en particulier sur le plan scolaire (...)"
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Le rapport de l'IGÉSR [Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche] est en ligne. Il dresse le bilan de l'ouverture de 42 sections internationales dans des collèges relevant de l'éducation prioritaire en 2022.
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Composition de la commission d’examen des candidatures constituée pour le recrutement du directeur général de Réseau Canopé
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Ce document de travail a pour objet de compléter la diffusion des résultats du baccalauréat à l’issue de la session de juin 2025, sur le champ restreint aux séries et spécialités sous tutelle du ministère chargé de l’éducation nationale.
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La mise en œuvre progressive de la réforme de la validation des acquis de l’expérience (VAE), engagée depuis juillet 2023, renforce l’attractivité des diplômes les plus demandés et relance l’activité du dispositif pour les diplômes professionnels de l’éducation nationale.
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L’enquête sur les pratiques de lecture des élèves de sixième, quatrième, seconde et première année de CAP révèle des pratiques contrastées selon le niveau scolaire, le sexe, le milieu social et les performances aux évaluations nationales en français.
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Suite à la publication en juin 2025 du cadre d'usage de l'IA en Éducation, un groupe de travail de la DRANE PACA a rédigé un kit à destination des personnels de l'Éducation Nationale. Ce kit a un plusieurs objectifs :
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Résultats des évaluations nationales 2025 En septembre 2025, les élèves entrant en CP, CE1, CE2, CM1, CM2 et ceux entrant en 6e, 5e, 4e, 2de et 1ère année de CAP ont passé une évaluation standardisée. Plus de 7 millions d’élèves ont ainsi été évalués dans plus de 30 000 écoles et plus de 11 000 établissements scolaires. Second degré
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