Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

Article de Virginie Thomas : Professeur CPGE - Lycée Champollion, Grenoble.

"[Fiche] La représentation du monde industriel tient une grande place dans l’art du photographe britannique Michael Kenna, qui nous conduit sur des sites variés, de la Grande-Bretagne aux États-Unis et plus récemment en Italie. Ses photographies déshumanisées, pour la plupart, nous amènent à nous interroger sur la tension qui s’exerce entre le défi éthique lié à la pollution industrielle et la sublimation esthétique de cette menace environnementale. La représentation de la nature et, plus particulièrement des arbres, devient alors un espace salutaire dans sa démarche artistique."

Séquence partagée sur le portail Langues de l'académie de Versailles.

"Problématique ¿Cómo el arte contemporáneo se inspira en la tradición de los azulejos (herencia compartida entre moros y andaluces) ?

Niveau de classe : seconde professionnelle / générale

Cette séquence peut être mise en œuvre en cours d’arabe et/ou d’espagnol afin de mettre en lumière un patrimoine partagé. Certaines parties de la séquence sont communes, d’autres sont spécifiques à chaque langue. Ce diaporama vise à présenter la démarche d’ensemble tout en mettant en valeur les moments partagés de la séquence."

"Le Volume 19, Issue 1 (2025) coordonné par Joëlle Aden et Jean-Rémi Lapaire inaugure l’entrée de la langue française dans cette revue internationale. Ce numéro propose des articles sur la recherche et l’enseignement performatif des langues en France. Il ouvre également la possibilité de soumettre des articles en langue française."

Tous les numéros sont accessibles gratuitement en ligne ici : https://journals.ucc.ie/index.php/scenario/

Article de Grégory Miras, professeur des Universités en didactique des langues, Université de Lorraine, paru sur le site de The Conversation.

"Apprendre une nouvelle langue, c’est s’initier à de nouvelles prononciations. Mais cela suppose-t-il pour autant de gommer son accent ?"

Article de Margaux Binder : Doctorante - ENS de Lyon.

[Article] La narrativa de Mariana Enriquez retoma figuras femeninas reprimidas que plasman las desigualdades así como las violencias machistas a las que deben enfrentarse las mujeres argentinas. Entre estas figuras, la de la bruja es a la vez elemento del género cultural y literario gótico y fuente de empoderamiento femenino. Sin embargo, esta figura también refleja las influencias de la cultura pop y de la lucha feminista en la narrativa de Mariana Enriquez, siendo un sincretismo entre ser maquiavélico e inspiración para seguir la lucha." 

"La SoFHIA organise le mercredi 19 novembre, à 19h, un webinaire autour des épreuves du Capes L3.

Soucieux d’apporter les informations les plus pertinentes possibles aux préparateur·ices et aux futur·es candidat·es, afin d’assurer les meilleures conditions de réussite à tous, des représentant·es du directoire du jury du concours L3 viendront expliciter les attentes pour chacune des épreuves, et répondre aux questions qui auront été posées en amont à ce sujet, et envoyées à cette adresse : informations@hispanistes.fr  (avant le 18 novembre, 18h)."

Inscriptions obligatoires.

"Vous trouverez ci-dessous le lien vers les programmes d’enseignement communs et optionnels de langue étrangère pour les classes de collège publiés dans le B.O n°22 du 29 mai 2025 . Vous trouverez aussi en pièce jointe le programme LV anglais de collège au format PDF dont la mise en œuvre interviendra à la rentrée scolaire 2027/2028 pour les élèves de 3ème prépa-métiers."

"Ce nouveau numéro de la revue Lengas est issu du colloque international Linguistique et colonialisme qui s’est tenu à Hammamet en Tunisie du 21 au 24 octobre 2024 et qui a été pensé comme un retour, cinquante ans après, sur un des ouvrages fondateurs de la sociolinguistique, Linguistique et colonialisme de Louis-Jean Calvet (1974). Il réunit onze articles qui interrogent les politiques et les pratiques glottophages ainsi que la complexité et les tensions, assumées ou rejetées, qui en découlent dans des terrains linguistiques marqués par le colonialisme, allant de l’Espagne, du Portugal, du Honduras, du Pérou, du Chili ou de la Bolivie au Mali, au Gabon, à la Tunisie, au Maroc et à la Turquie."

Revue en ligne, texte intégral.

Source : APLV

Dossier en français réalisé par le Goethe Institut sur Hannah Arendt.

"Hannah Arendt – une penseuse dont les réflexions à propos de la liberté, la responsabilité et le jugement sont plus que jamais d'actualité. Ces contributions éclairent la vie et l'œuvre d'Arendt sous différents angles."

Jeu d'évasion en anglais mené en collaboration et en présentiel dans une classe de 6ᵉ qui accueille des élèves de CM2 lorsque ces derniers viennent visiter leur futur collège.

"Ce dossier regroupe deux fiches de lecture du roman Eva dorme de Francesca Melandri, publié pour la première fois en 2010 chez Mondadori. La première fiche, en italien, a été rédigée par Lisa Naturale ; la seconde, en français, par Sarah Vandamme. Les citations proposées sont extraites dans les deux cas de l’édition Bompiani (2025)."

Article de Louna Rousseau-Moulin : Étudiante-normalienne, Master d’Études Hispanophones - ENS de Lyon.

"El presente trabajo se propone estudiar las cartas presentes en la novela de Josefina R. Aldecoa, Porque éramos jóvenes (1986), a partir de su carácter de escritura ficticia del yo. Se analizará el proceso de elaboración de una autobiografía fingida dentro del espacio epistolar y novelesco. De hecho, el yo femenino de la protagonista-epistológrafa configura cierto tipo de escritura de sí, por la cual se puede hablar de una verdadera elaboración literaria. La creación por J. R. Aldecoa de un personaje que alcanza una forma de autoría, mediante su actividad epistolar, se relaciona con el desarrollo de una intimidad marcada por la ruptura con el único destinatario, el amor de juventud. Así, se analizará el proceso de evolución de este yo que se enfrenta a una progresiva distancia espacio-temporal y a la nostalgia provocada a lo largo de las cartas."

Article d' Edoardo Bassetti : Docteur en littératures modernes - Università di Siena - Sorbonne Université.

"L'histoire privée et artistique d’Artemisia Gentileschi (1593-1654 environ) est extraordinaire pour au moins deux raisons principales : contrairement à la plupart des femmes de son époque, elle a joui d'une exceptionnelle indépendance sociale et économique, vivant la majeure partie de sa vie sans figure de référence masculine à ses côtés ; d'autre part, à la différence de la majorité des autres artistes féminines du passé, elle a eu l'occasion de s'essayer à la peinture d'Historia, en offrant sa propre interprétation des thèmes fondamentaux de la culture occidentale. Pour ces raisons, et d'autres encore que l'article tente d'identifier, Artemisia peut être considérée aujourd'hui comme une véritable « maestra », une pionnière de l'auto-représentation de la subjectivité féminine."

"Ce concours, proposé aux établissements scolaires, récompense les meilleurs projets de partenariat européen élaborés par une classe et ses enseignants. Son ambition : donner l’envie d’Europe aux jeunes en valorisant des projets d’échanges autour de thématiques illustrant les valeurs et enjeux communs de l’Union européenne — environnement, lutte contre les discriminations, défense des libertés, culture européenne, patrimoine commun…

Le Prix Hippocrène s’adresse à tous les établissements, quels que soient leur statut, leur localisation ou leur filière : écoles rurales, lycées professionnels, établissements agricoles, publics ou privés, en zone prioritaire ou non.

Les candidatures sont ouvertes du 3 novembre 2025 au 19 janvier 2026."

Inscription avant le 20 novembre 2025.

"[Conférence] Dans le cadre de l'événement Célébrer l'indépendance des États-Unis en Auvergne-Rhône-Alpes, organisé par la DRAREIC de l'Académie de Lyon, Vincent Michelot détaille les tensions qui existent entre la fragilité des libertés aux États-Unis et le potentiel libérateur que recèle la Constitution."

Article de Katharina Edelmann, publié dans la rubrique Le groupe du mois du Goethe Institut où un groupe ou un·e chanteur·se venant d’un pays germanophone est présenté(e).

"Avec sa voix fragile unique, ses textes poétiques et son sens aigu de la mélancolie urbaine, Paula Hartmann raconte des contes modernes issus de la grande ville. Elle touche ainsi la corde sensible d'une génération en quête de sa place dans la jungle urbaine grise."

Article de Célia Keren, Maîtresse de conférences en histoire, Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines (UVSQ) – Université Paris-Saclay

"Durant la guerre civile espagnole (1936-1939), près de 15 000 enfants non accompagnés originaires de la jeune République sont envoyés en France. Filles et garçons, de 5 ans à 15 ans environ, sont généralement inscrits par leurs parents pour être placés dans des familles d’accueil françaises ou dans des maisons d’enfants créées pour eux. Loin d’être centralisée, cette opération humanitaire engage une constellation d’acteurs très divers, et souvent rivaux."

L'ambassade d'Espagne propose 3 formations gratuites aux enseignants d'espagnol. Sur inscription.

"La Consejería de Educación de la Embajada de España en Francia colabora periódicamente con diversas entidades españolas especializadas en la el español como lengua extranjera (ELE) y con académies francesas para ofrecer formación específica para el profesorado de español francés. Propone 3 formaciones:

• Jornada Bachibac – Explotación didáctica de las obras literarias del programa limitativo de Bachibac lengua viva español 2026. Mujer y educación entre la monarquía, la república y la guerra civil (1900-1939) el 22/11/2025.
• Jornada ELE – La escritura de Gracia Morales. El texto dramático como recurso para la enseñanza de idiomas el 29/11/2025.
• Jornada sobre la Memoria Histórica – La multiperspectividad en la enseñanza de la memoria y de la historia al servicio de la ciudadanía democrática el 03/12/2025."

"Au cours de l’année scolaire 2024-2025, un groupe d’enseignants de l’académie de Dijon a œuvré pour l’exploration de l’usage d’outils d’intelligence artificielle au service de l’enseignement et de l’apprentissage des langues vivantes en voie professionnelle. Ce groupe constitué de 5 enseignants de LV et d’un enseignant STI ont exploré les usages de l’IA notamment en tant qu’assistant de l’enseignant."

Voici une première sélection d'outils.

Sélection de ressources sur la fête des morts aux Mexique, réalisée par la Clé des langues.

"Selección de recursos textuales y audiovisuales para descubrir y comprender una de las tradiciones más famosas de México, su impacto económico, turístico y ambiental. También les proponemos material didáctico."

"L’agrégation de créole, initialement prévue pour février 2026, ne figurera finalement pas au programme des concours cette année-là. Les candidats souhaitant enseigner cette langue pourront toutefois se présenter au CAPES de langue vivante régionale, qui reste ouvert. Selon le ministère, seuls trois concours d’agrégation de langues régionales seront organisés en 2026, dans le cadre d’une programmation pluriannuelle visant à équilibrer les besoins à la fois au niveau national et académique."

Conférence de Guillaume Odin : Professeur en CPGE - Lycée du Parc, Lyon.

"[Conférence] As part of the event “Celebrating US Independence in Auvergne-Rhône-Alpes,” organized by the DRAREIC of the Académie de Lyon, Guillaume Odin highlights in this lecture the multiple ambiguities behind the birth of the United States of America, from the Revolutionary War of 1775-1783 to the Civil War of 1861-1865, and the westward expansion of the 19th century."