Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

En résumé : 

• Ouvert aux jeunes jusqu' à  26 ans (moyenne d'âge de l'équipe)
• Durée maximum des vidéos  6'59  (générique compris)
• Préinscription  ICI
  Calendrier:
• Inscription avant le 31 décembre 2025
• Envoi des vidéos entre le 1 et le 31 mars 2026 

Thématiques : Pour les équipes qui aiment avoir des suggestions (donc en aucun cas obligatoires), nous vous invitons à réfléchir à l’IA (toujours en lien avec le sexisme bien sûr). En effet l'IA interfère partout dans la société, de façon plus ou moins visible, et commence même à arriver dans vos productions, donc pourquoi pas y réfléchir avec une intelligence non artificielle, la vôtre :-). Pour vous donner des idées, vous trouverez sur notre site ICI une vidéo " Les algorithmes sont-ils neutres ? "avec Isabelle Collet. Et ICI quelques idées de ressources pour vous inspirer.

Les inscriptions au concours sont ouvertes jusqu'au 31 décembre 2025

"Au cours de l’année scolaire 2024-2025, un groupe d’enseignants de l’académie de Dijon a œuvré pour l’exploration de l’usage d’outils d’intelligence artificielle au service de l’enseignement et de l’apprentissage des langues vivantes en voie professionnelle. Ce groupe constitué de 5 enseignants de LV et d’un enseignant STI ont exploré les usages de l’IA notamment en tant qu’assistant de l’enseignant."

Voici une première sélection d'outils.

"À partir d’une enquête menée dans un lycée de la banlieue parisienne, cet article analyse les usages de l’intelligence artificielle générative (IAG) par les élèves et les inégalités qu’ils révèlent.

L'étude montre que si l’IAG est largement utilisée, ses usages sont socialement différenciés.

Trois profils d’élèves émergent :

les « engagés réflexifs »,

les « occasionnels légalistes »

et les « scolaires opportunistes ».

Ces différences traduisent des rapports inégaux à l’école, aux normes implicites du travail scolaire, et aux outils numériques (...)"

"À la rentrée 2025, le ministère chargé de l’Éducation nationale lance le Partenariat d’innovation en intelligence artificielle (P2IA) pour les classes de CM1, CM2, 6ᵉ. Soutenu par France 2030 et réalisé en partenariat avec la Banque des Territoires-Caisse des Dépôts, ce projet réunit chercheurs, entreprises et académies volontaires pour accompagner la réussite des élèves. (...)

Six services d’assistance et de recommandation seront expérimentés en classe durant la phase de recherche et de développement, à compter de janvier 2026, dans trois domaines d’enseignement :

• Français : Expliq, Edumalin
• Mathématiques : Mathia-C3, Origamia
• Langues vivantes (anglais, allemand, espagnol, italien) : Cards, yLANG"

Capsules Éthique du Numérique : Ce sont des vidéos courtes, pédagogiques et ludiques, afin d’aborder des questions essentielles du quotidien autour du numérique, comme par exemple :

📱 l’attachement aux écrans

🤖 l’intelligence artificielle

🌍 l’impact environnemental du numérique

🔐 les données personnelles

Elles sont proposées par la Fondation Blaise Pascal pour des enfants de 8 à 12 ans. L’objectif est d’initier une réflexion et une discussion entre élèves pouvant s’élargir au delà de la sphère éducative.

Elles sont en phase de test et la fondation propose aux enseignants de donner leur avis.

Source Pixees

Article d'Olivier Coutor, chargé de mission juridique à la Commission nationale de l’informatique et des libertés (CNIL), paru dans Mediadoc n°33 (revue des professeurs documentalistes).

L'auteur explique les défis posés par la présence en ligne des jeunes et les risques associés, tels que le cyberharcèlement et la collecte excessive de données. Il détaille ensuite les principes du droit à la protection des données qui découlent du RGPD et d'autres lois européennes, insistant sur la nécessité d'une protection particulière pour les enfants. Enfin, le texte fournit des bonnes pratiques et des recommandations pour les établissements scolaires, y compris l'interdiction de l'utilisation de certaines suites collaboratives non européennes et les procédures à suivre pour le traitement des données et l'usage des outils d'intelligence artificielle.

Veille éducation numérique est un bulletin de veille informationnelle sur le numérique éducatif publié par Eduscol. Ce numéro de septembre 2025 commence avec la présentation d'une BD pour comprendre l’impact environnemental de l’intelligence artificielle
En collaboration avec l’auteur et dessinateur Herji, le Centre des sciences de l’apprentissage (LEARN) de l’EPFL, École Polytechnique Fédérale de Lausanne, publie aux éditions EPFL Press une bande dessinée intitulée Utop’IA. Ce support pédagogique mis gratuitement à disposition en téléchargement donne à voir la matérialité qui sous-tend les technologies numériques, notamment les systèmes d’intelligence artificielle. De nombreux outils pédagogiques (jeux, activités) sont également proposés.

"Que signifie apprendre dans un monde où l’intelligence artificielle peut rédiger un texte, résoudre un problème ou générer une image en quelques secondes ? L’irruption de nouveaux outils invite à se pencher sur la place de l’effort dans l’apprentissage et à discerner différents niveaux de recours à l’IA.

(L'autrice de l'article, Margarida Romero, est Professeure des Universités à l’Université Côte d’Azur)."

Article de Sophie Othman, Maître de conférences, Centre de Linguistique Appliquée - CLA, Université Marie et Louis Pasteur (UMLP), paru dans The Conversation.

"Les robots conversationnels ou « chatbots » font partie de ces innovations en matière d’intelligence artificielle qui peuvent séduire les élèves s’initiant à une langue étrangère. Mais comment les utiliser de façon pertinente ? Que peuvent-ils apporter quand ils sont mis en place dans un cadre pédagogique bien réfléchi ?"

Dans cette séquence, les élèves de 4ᵉ découvrent comment l’intelligence artificielle peut être utilisée pour sécuriser l’accès à un casier.
Ils aborderont les différents usages de l'IA, les risques (biais, hallucinations) et créeront un modèle pour sécuriser un casier présenté sous forme de maquette.
Création d'un modèle d'IA et programmation du système à l'aide des outils vittascience.

Une séquence mise à disposition sur Edubase 

Veille éducation numérique est un bulletin de veille informationnelle sur le numérique éducatif. Les articles traitent des enjeux liés aux technologies numériques (intelligence artificielle, traçabilité numérique, handicap et numérique…), aux choix des ressources et à leurs usages dans le cadre des apprentissages scolaires. Dans ce numéro de juin 2025, un nouvel article sur la cryptographie.

Les lettres ÉduNum résument régulièrement l'activité pédagogique du numérique. De nouvelles lettres ont été publiées ce mois-ci :

• Lettre ÉduNum SNT - NSI n° 3 - décembre 2025, qui aborde deux sujets liés à l’intelligence artificielle : l’algorithme des k plus proches voisins et la « machine IA ».
• Lettre ÉduNum Économie-gestion n°63 - novembre 2025, qui met en avant plusieurs temps forts et nouveautés pour la discipline.

Les lettres ÉduNum résument régulièrement l'activité pédagogique du numérique. Plusieurs nouvelles lettres ont été publiées ce mois-ci :

• Lettre ÉduNum Thématique n°27, consacrée à la typographie
• Lettre ÉduNum Biotechnologies STMS n°34, autour de l’usage des intelligences artificielles
• Lettre ÉduNum histoire-géographie n°56, intitulée « Les valeurs de la République »
• Lettre ÉduNum Mathématiques n°42, qui met en lumière la sous-représentation des femmes dans les domaines scientifiques, en particulier en mathématiques
• Lettre ÉduNum SES n°21, qui explore les usages pédagogiques de l’intelligence artificielle
• Lettre ÉduNum Technologie n° 32, qui présente les usages du numérique au service du nouveau programme de technologie, avec un focus sur l’intelligence artificielle, la cybersécurité et l’année de l'ingénierie.

Cet article de la revue Sticef (Sciences et Techniques de l'Information et de la Communication pour l'Education et la Formation) reprend et analyse différentes sources récentes (2024-2025) sur l’intelligence artificielle générative (IAG) en éducation scolaire. Il s’appuie notamment sur le journal américain Edweek qui rend compte des rapports récents sur l’intelligence artificielle et l’enseignement aux États-Unis et fournit enquêtes, témoignage, analyses, etc. Il analyse la question des hallucinations des IAG, leur contrôle et leur vérification, les enquêtes sur les utilisations par les élèves et les enseignants et les inégalités liés au rapport au savoir et à l’école.

La Semaine NSI aura lieu du 8 au 13 décembre 2025 et s'adresse exclusivement au public scolaire (collèges et lycées) ainsi qu'à leurs prescripteurs (enseignants, parents, personnels d'orientation).

Parmi les actions proposées :

• Visites d'entreprises, de centres de recherche ou de data centers
• Ateliers d'initiation pratiques sur des thèmes variés comme l'intelligence artificielle, la cybersécurité, le développement web ou la robotique
• Interventions en classe et témoignages de professionnels pour un partage d'expérience direct.
• Journées d'immersion ou webinaires de découverte des métiers
• Conférences, débats ou forums des métiers
• Activités ludiques et pédagogiques telles que des escape games ou des défis.

L'Enquête internationale sur l'enseignement et l'apprentissage de l'OCDE (TALIS) est la plus grande enquête mondiale menée auprès des enseignants et des chefs d'établissement. En 2024, des enseignants de 55 systèmes éducatifs ont fourni des informations sur leurs activités et leurs pratiques. Ils expliquent s'ils utilisent l'intelligence artificielle et comment, pourquoi ils sont devenus enseignants et s'ils souhaitent continuer à enseigner. Les gouvernements utilisent les données de TALIS pour élaborer des politiques visant à améliorer les conditions d'enseignement et d'apprentissage dans leurs établissements.

À la rentrée 2025, le ministère chargé de l’éducation nationale lance le Partenariat d’innovation en intelligence artificielle (P2IA) pour les classes de CM1, CM2, 6ᵉ. Six services numériques seront développés dès janvier 2026 à partir des retours d’expérience des enseignants :

• Français : Expliq, Edumalin
• Mathématiques : Mathia-C3, Origamia
• Langues vivantes (anglais, allemand, espagnol, italien) : Cards, yLANG

Source Primàbord

«On va proposer aux professeurs une intelligence artificielle pour les accompagner dans leur métier», a déclaré la ministre de l’Éducation nationale Élisabeth Borne dans une interview accordée à quelques jours de la rentrée scolaire au média en ligne Brut mardi 26 août.

Cette séquence initie les élèves de 5e à l’intelligence artificielle, son fonctionnement, ses usages et ses impacts. Elle développe leur esprit critique face aux enjeux éthiques et sociaux de l’IA. En fin de parcours, les élèves créent une affiche numérique de sensibilisation en utilisant des outils d’IA générative. La séquence s’inscrit dans le parcours citoyen et favorise des compétences numériques, créatives et collaboratives.

Une séquence mise à disposition sur Edubase

Ce rapport évalue les opportunités propres à l’IA en éducation et documente ses usages réels dans les établissements scolaires du premier et du second degré. Dix recommandations sont formulées pour contribuer à créer une dynamique globale d’appropriation de l’IA en éducation afin d’y former tous les élèves, filles comme garçons, et d’en faire un atout pour améliorer l’efficience du système éducatif.