Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

Lettre d'information du réseau Canopé de l'académie de Dijon :

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L'expresso du Café pédagogique

"Il existe vingt-sept portails académiques interlangues qui proposent des thèmes, textes officiels et rubriques interlangues."

Carte des sites académiques

"L'après-midi (13h-15h50) de la journée d'accueil des CM2, les CM2
et 6èmes ont participé ensemble à un défi-langues. Ils ont effectué
un parcours les emmenant d'atelier en atelier par groupes (chapeautés, pour certains, par un élève volontaire de 5ème et par des élèves autonomes de 4ème), au cours duquel ils ont eu la possibilité de se confronter aux différentes langues vivantes enseignées dans le collège (anglais principalement mais aussi Italien, Espagnol et Allemand). Il y avait cette année 7 ateliers dédoublés linguistiques oraux et écrits sur tables et sur ordinateurs."

"Pendant 10 jours, le cinéma espagnol est à l’honneur à Toulouse et en région Midi-Pyrénées. Compétition officielle de longs-métrages, documentaires et courts-métrages, panorama des films réalisés dans l’année, cycles thématiques, cycle dédié aux scolaires... pour découvrir le meilleur de la production actuelle. Sans oublier les rencontres et débats à l’issue des projections avec les acteurs et réalisateurs invités."

Site du festival

Un dossier pédagogique sur le film Blancanieves de Pablo Berger

CECRL : Niveau B1-B2
Notions du programme du cycle terminal : Mythes et héros et formes de pouvoir

"Histoire allemande oblige, mes élèves germanistes de 1ere européenne (DNL histoire-géographie) ont travaillé en début d’année scolaire la thématique du mur de Berlin.
Mais comment rendre le cours d’allemand vivant, comment impliquer les élèves et les rendre actifs, comment faire pour qu’ils prennent en compte la dimension encore si actuelle humainement de cet événement ? Ils sont nés bien après, et finalement, le passé…
D’autre part, mon groupe ne s’entend pas très bien en ce début d’année : les filles et les garçons n’ont pas les mêmes préoccupations et sont agacés les uns par les autres. Rien à voir avec le cours d’allemand, mais cela ne donne pas une bonne ambiance de travail.
J’ai donc décidé de recourir aux pratiques théâtrales..."

"Les travaux du GRF « Enseigner l’allemand en SEGPA » répondent à une demande forte de la part des professeurs d’allemand, suite à la réforme des classes de SEGPA qui prévoit un enseignement des langues à raison de 4 heures en 6ème et de 3 heures dans les autres classes. Les professeurs engagés dans ce GRF enseignent l’allemand en SEGPA dans l'Académie de Strasbourg et ont élaboré  et expérimenté des projets sous la direction de Madame BITSCH, IPR-IA et l'aide éclairée de Madame POIRIEUX, directrice de SEGPA au collège Rouget de Lisle de Schiltigheim."

"Projet eTwinning : expérimentation de la classe inversée en anglais dans 16 lycées. »

Let’s flip together ! est un projet eTwinning proposé par Marie-Hélène Fasquel (Lauréate lors des Journées de l’Innovation de l’UNESCO en mars 2013 et lors du forum international de l’Innovation de Barcelone, le Global Forum en mars 2014) comportant 16 collègues turcs et européens.

Lien public du blog eTwinning, notre TwinSpace : http://new-twinspace.etwinning.net/web/p96734..."

L'expresso du Café pédagogique

Afin de valoriser l'enseignement de la langue arabe dans l'enseignement secondaire et d'explorer de nouvelles perspectives pour l'enseignement des langues et cultures de l'Antiquité, des sections LCM ont été créées à titre expérimental depuis la rentrée scolaire 2011.

L'expresso du Café pédagogique

"La note de service n° 2011-165 du 6 octobre 2011 relative aux épreuves d'histoire-géographie et de langue et littérature espagnoles pour la délivrance simultanée du baccalauréat général et du diplôme du Bachillerato dans les sections binationales Bachibac, est ainsi modifiée :
Les parties « 2 - Épreuve écrite de langue et littérature espagnoles » et « 3 - Épreuve orale de langue et littérature espagnoles » sont remplacées..."

"Un exemple de projet en partenariat avec un établissement étranger. Tâche finale : rédiger l’album photo des vacances de Wolfy (notre mascotte)."

Anglais, Classe de 6ème

"Déployer des tablettes en classe de langues soulève de nombreuses questions en amont : quel type de tablettes choisir ? Combien ? Comment les vidéoprojeter, accéder à internet, récupérer ses données ? Quelles applis utiliser ? Des questions certes techniques mais également pédagogiques émergent. Une véritable réflexion d’ensemble a été menée lors du déploiement par le conseil général du Morbihan de quelques 300 tablettes pour les 91 collèges publics et privés demandeurs l’année dernière (et pour les 350 nouvelles de cette année)."

"Étude d’une nouvelle de Larry Fondation, « The Bracelet », Littérature Étrangère en Langue Étrangère – cycle terminal. Fiche enseignant : une approche possible de la nouvelle (fiche produite dans le cadre des TraAM)."

"Séquence proposée à une classe de 2nde : Contra el acoso, ¡ Reacciona ! Entraînement à la compréhension de l'écrit dans le but de rendre compte : de la compréhension de l'écrit à l'expression orale en continu."

L'expresso du Café pédagogique

"Fiches méthodologiques de l’enseignant : entraînement à la compréhension de l’oral..."

Lycée général et technologique

Le meilleur du web retenu par l'équipe du Café pédagogique...

"Pour tenir nos Cléonautes informés des nouveautés du site, nous avons mis en place une lettre d'information. Cette lettre est publiée en début de mois sur le site, mais vous pouvez également la recevoir directement dans votre boîte mél. Nous vous invitons à vous y abonner dès à présent..."

"De plus en plus d’établissements s’équipent de TNI (tableau numérique interactif) ou de VPI (vidéo projecteur interactif), laissant souvent leurs professeurs démunis face à l’arrivée de ce nouvel équipement."

Conseils pratiques et ressources en ligne