Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

Plus de 60 millions de personnes ont déjà participé à « l’heure du code » (The Hour of Code) organisée pendant la semaine de l’éducation à l’informatique qui se déroule du 8 au 14 décembre 2014. Pendant 60 minutes, les participants sont invités à s’initier au codage par l’entremise de diverses activités interactives, ludiques et gratuites.

L'expresso du Café pédagogique

L'expresso du Café pédagogique

Ce dossier présente des articles du RIRE, des recherches et des ressources Web qui fournissent de l’information tant sur les aspects positifs que négatifs de l’utilisation des jeux vidéo.

Une carte pour représenter, académie par académie, l'état du déploiement des ENT. Au mois de novembre 2014, toutes les académies sont engagées dans au moins un projet d'ENT.

"Quelle utilisation les élèves font-ils d’Internet ? Ont-ils seulement conscience de laisser des traces ? Savent-ils qu’une image cela peut (et doit) se construire ?

Cette séance a pour objectif de sensibiliser les élèves aux traces qu’ils laissent au fil du temps sur la toile et à la possibilité qu’ils ont d’agir dès maintenant pour se constituer un profil positif."

Classe de 4ème

"Réunissant sur un même support mural le tableau blanc traditionnel et l’ordinateur, le tableau numérique interactif (TNI) fonctionne comme un écran tactile. Un vidéoprojecteur projette l’écran de l’ordinateur sur le tableau. Un stylet remplit non seulement les fonctions du clavier et de la souris de l’ordinateur, mais remplace également la craie ou le feutre. Les multiples fonctionnalités du logiciel qui accompagne le TNI transforment ce dispositif en véritable outil pédagogique.

Le tableau numérique interactif est également qualifié de tableau blanc interactif (TBI) et parfois de tableau pédagogique interactif (TPI)."

Fiches repères TNI et Fiches pratiques ActivInspire - Interwrite WorkSpace - SMART Notebook - MimioStudio - Open-Sankoré

L'expresso du café pédagogique

"L’axe 2" du programme de travail de l’inspection générale pour l’année 2013-2014 proposait une nouvelle perspective : associer l’ensemble des inspecteurs territoriaux, IEN premier degré, IA-IPR, IEN second degré, à une réflexion pédagogique prospective menée par l’IGEN sur trois grandes priorités de la refondation de l’école : réussir la scolarité obligatoire, valoriser l’enseignement professionnel, enseigner à l’heure du numérique. Le rapport rend compte des réflexions conduites, des leviers et des freins identifiés et des ressources disponibles dans l’ensemble des académies.

L'expresso du Café pédagogique

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"Le CEFRIO (Centre facilitant la recherche et l’innovation dans les organisations) a publié fin novembre 2014 le Guide de bonnes pratiques – Développer les compétences par le numérique, un dossier d’usages et des bonnes pratiques pour les projets de formation avec le numérique comme support. Cet ouvrage s’adresse à quiconque prévoit se lancer dans un projet de sensibilisation, d’initiation ou de formation qui s’appuie sur les TIC (Technologies de l’Information et de la Communication). Cela donc notamment les animateurs multimédia en EPN."

Consulter le guide pratique

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"La French Touch de l'éducation a pour objectif d'offrir une tribune aux passionnés et aux innovateurs de l'éducation : entrepreneurs, enseignants, chercheurs, professionnels de l'enseignement et de la formation, curieux. Pour lutter contre la morosité ambiante et valoriser le dynamisme de la filière française edtech, nous avons voulu donner la parole à ceux qui croient que le numérique permet d'améliorer l'éducation de demain.
 
La French Touch de l'éducation est une conférence organisée par LearnAssembly, l'université collaborative des entrepreneurs et des professionnels du numérique."

Le site Thot Cursus dédié à la promotion de la formation et de l'utilisation des outils numériques pour l'éducation et la culture fait régulièrement évoluer son offre de contenus rédigés à distance par une équipe de rédacteurs francophones. Parmi les nouveautés affichées à la rentrée de septembre 2014 figure, entre autres, la publication d'une chronique hebdomadaire consacrée aux jeux sérieux

L'expresso du Café pédagogique

En 2014, ce sont probablement les MOOC et la classe inversée qui ont joui de la plus grande visibilité sur le plan du potentiel pédagogique. Quelles sont les tendances pédagogiques dont nous entendrons parler en 2015 et dans les années à venir ? Des réponses se trouvent peut-être dans un récent rapport.

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"En l’espace d’une seule année, l’appareil de Google a vu sa part du marché scolaire américain augmenter de 15 %. Comment expliquer l’engouement soudain pour le Chromebook dans le milieu scolaire? Il semble y avoir deux principales raisons.

Une des premières raisons serait qu’il s’agit d’un appareil plus abordable que le iPad. Pour un même prix, il est souvent possible d’obtenir deux Chromebooks plutôt qu’un seul iPad. Puisque les établissements scolaires ont un budget limité et doivent acheter en grosse quantité, ils peuvent être tentés de privilégier le premier appareil.

Une autre raison qui expliquerait l’utilisation croissante du Chromebook dans le milieu scolaire serait due au fait qu’il est muni d’un clavier, contrairement au iPad. Un clavier représente un accessoire précieux pour les élèves plus âgés, qui ont souvent à écrire des textes plus soutenus..."

L'expresso du Café pédagogique

Le rapport EVALuENT 2014 présente les résultats de l'enquête en ligne menée du 31 mars au 6 juin 2014 auprès des usagers de 29 académies sur l'usage des espaces numériques de travail (ENT).

Consulter le rapport EVALuENT 2014

"Malgré les critiques dont ils font l'objet depuis cette rentrée universitaire, les MOOC continuent de tracer leur chemin sur la toile. D'après Mooc Francophone, le répertoire de référence des MOOC en français, pas moins de 70 cours massifs débutent ou sont en cours de distribution en ce mois de décembre. Il doit bien y avoir un public pour tous ces cours-là, puisque leurs concepteurs ont pris la peine de les élaborer. Ils ne se sont quand même pas lancés dans une entreprise aussi ardue sans l'avoir vérifié..."

"Divina Frau Meigs, est directrice du Clémi (Centre de Liaison pour l’Éducation aux Médias et à l’Information, Canopé) et sociologue, professeur d’université, responsable de  la Chaire UNESCO « savoir devenir dans le développement numérique durable ». Elle attire l’attention sur l’enrichissement ou non de nos sociétés, par le numérique et se positionne pour « un internet des humains et non des objets ».

Dans ce contexte, elle pose les transformations nécessaires à mettre en œuvre dans la formation des jeunes au moment où « nous devenons des individus médias ». C’est un enjeu citoyen qui oblige à de nouvelles compétences."