Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"Le ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche sera présent au Salon du livre de Paris, sur l'espace "Savoirs et connaissances", autour de la thématique de la diffusion du savoir à l'ère du numérique. [...]

Sur un stand aménagé au sein de l’espace « Savoirs et connaissances », le ministère présentera les trois programme qu’il soutient : HAL, ISTEX, PERSEE..."

"Ce guide campus d'avenir 2015 est un outil d'aide à la conception des espaces destinés à accueillir des pratiques d'enseignement collaboratif intégrant le numérique. Il répond aux questions : quel sera l'amphithéâtre, la salle de cours, le laboratoire de demain ? Quels seront les nouveaux espaces sans équivalents actuels (FabLab, salles de travail collaboratif, etc.). Il envisage comment reconsidérer les lieux investis naturellement par les étudiants.

Dans la première partie du "Guide 2015 campus d'avenir : concevoir des espaces de formation à l'heure du numérique", sont examinées les modalités d'usage d'une nouvelle pédagogie collaborative utilisant le numérique, ainsi que les conséquences spatiales qu'elles impliquent, c'est-à-dire la transformation d'espaces existants ou la création d'espaces adaptés à l'enseignement formel d'aujourd'hui, ou encore l'utilisation d'autres lieux qui, dès lors qu'ils sont bien connectés et confortables, deviennent des espaces d'apprentissage informel.

En deuxième partie, sont analysés, de manière détaillée, dix cas, en France, en Angleterre et au Portugal qui illustrent, chacun à leur manière, un type de ces espaces nouveaux, dont la conception répond de manière pragmatique à des pratiques en pleine évolution."

"Préparé pour le REFAD par François Dallaire et Gil Joseph du Centre de documentation sur l’éducation des adultes et la condition féminine (CDÉACF), ce document présente les possibilités et les impacts des technologies mobiles sur la formation à distance dans un contexte francophone canadien.

Le guide s’articule autour de trois axes principaux :

• La présentation des différentes technologies mobiles utiles pour la formation à distance.
• Les impacts des technologies mobiles sur la formation à distance.
• Exemples de scénarios pédagogiques et d’applications utilisant les technologies mobiles pour la formation à distance."

"Les tablettes tactiles se multiplient dans les écoles et nous souhaitons interroger la pratique et la recherche sur leurs usages dans la salle de classe. Cet atelier est ouvert autant aux praticiens qu’aux chercheurs de toutes les disciplines qui s’intéressent à la place des tablettes tactiles dans la salle de classe et à son impact sur les apprentissages et sur l’organisation de l’institution elle-même.

• Usages de la tablette en classe en FLE/FLS (Français Langue Étrangère et/ou Langue Seconde), en mathématiques et dans les disciplines scientifiques, en sciences humaines, en musique et en EPS (Éducation Physique et Sportive)
• Évaluation des usages des EIAH et en particulier des Serious games
• Impacts institutionnels de l’usage d’une tablette dans la salle de classe
• Individualisation de l’enseignement et de l’apprentissage
• Impacts cognitifs spécifiques de l’usage d’une tablette
• Accessibilité des tablettes tactiles, lien avec des sources d’information tangible (qrcode, nfc)."

"L’arrivée imminente sur le marché des dernières technologies immersives enfin accessibles au grand public doit permettre une démocratisation d’usages jusque-là réservés à certains milieux professionnels qui expérimentent, à partir de kits de développement mis à leur disposition, de nouvelles solutions visant à rendre l’immersion (au sein d’environnements reconstitués) plus profonde."

• Les jeux sérieux, une approche de l’immersion dans le monde éducatif
• Les plates-formes collaboratives, lieux d’échanges et d’expérimentation
• Une nouvelle dimension avec les outils immersifs de dernière génération
• Des exemples d’appropriation de ces nouveaux outils
• Un potentiel à développer

La lettre des technologies de l'information et de la communication pour les acteurs de l'enseignement primaire.

Actualités

• Concertation nationale sur le numérique pour l'éducation
• Liberté de conscience, liberté d'expression, outils pédagogiques pour réfléchir et débattre avec les élèves

Réflexions sur les usages

• Le CLEMI, des ressources pour l'éducation aux médias et à l'information (EMI)
• Guide pratique des réseaux sociaux

Enseigner par et avec le numérique

• Internet responsable
• Internet sans crainte
• Vinz et Lou

Actualités des portails de ressources et de pratiques pédagogiques

• PrimTice
• Éduthèque
• Canopé – Les fondamentaux

"Dans la cadre de la mise en œuvre de la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République, il importe d'accompagner les personnels d'encadrement, en particulier dans le premier degré, pour favoriser la réussite scolaire de tous les élèves.

Il s'agit donc de concevoir un pilotage pédagogique efficient en prenant appui sur la formation continue des inspecteurs de l'éducation nationale chargés d'une circonscription du premier degré (IEN CCPD).

• Comment renforcer l'expertise des IEN chargés de mission pour mettre en œuvre les orientations ministérielles relatives au numérique pour l'éducation ?
• Sur quels axes centrer leur mission départementale auprès des directeurs académiques des services de l'éducation nationale (DASEN) et de leur collègues IEN CCPD ?
• Comment accompagner l'évolution de la formation continue des enseignants ?"

Du 23 mars au 25 mars 2015

"Notre site vous propose désormais d'accéder directement, à partir de sa page d'accueil, aux ressources mises à votre disposition sur les grands enjeux de la politique éducative. Vous pouvez également être directement dirigé(e) vers les dossiers ministériels prioritaires en cliquant sur leurs logos.

Consulter la page "Priorités nationales", accessible par la page d'accueil de notre site."

"Dans la foulée de la clôture de la concertation visant à préparer le plan de généralisation du numérique à l'école annoncé par le président de la République, Najat Vallaud-Belkacem présente un plan de réforme pour les collèges qui prévoit le développement des compétences numériques. Elle lance un appel à projets en direction des collèges et des écoles pour la mise en œuvre expérimentale du plan numérique dès la rentrée 2015."

L'expresso du Café pédagogique

La ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a présenté, jeudi 19 mars 2015, une communication relative au numérique à l’école.

L'expresso du Café pédagogique

L'expresso du Café pédagogique

"Ce MOOC sera consacré au genre littéraire et médiatique de la fantasy. Il permettra d'approfondir un goût aujourd'hui largement partagé grâce de nombreuses œuvres à succès (Harry Potter, Le Seigneur des Anneaux, Game of Thrones...). On y présentera l'ampleur et la diversité thématique et historique de la fantasy : influence des mythes, héritage du Moyen Âge, grands auteurs du XIXe au XXIe siècle, romans, films ou jeux visant les enfants, les adolescents ou les adultes. Les cours seront assurés par une équipe de spécialistes du domaine, toutes rattachées à l'Université d'Artois.
Ce cours est destiné au grand public et aux amateurs du genre."

"L'actualité a remis sur le devant de la scène le débat autour de ce que la presse désigne par « le code », et plus globalement l'enseignement de la science informatique à l’École. La création de la Web@cadémie et de l'École 42, les demandes des organisations professionnelles et patronales, les propositions émanant des sociétés savantes et de l'Académie des sciences, militent pour une formation à la programmation informatique et à la pensée algorithmique à l’École.

Si le besoin de former des scientifiques et des ingénieurs de haut niveau est au cœur des préoccupations, le propos est aussi de donner à tous quelques notions et compétences permettant de mieux appréhender ce qui se passe dans la « boîte noire ». Que faut-il savoir du fonctionnement de l'ordinateur et du réseau pour utiliser de façon pertinente l'information et les services qu'ils proposent ? Quelles compétences viser, pour quelles habiletés sociales et professionnelles ?

Les évolutions technologiques amènent également à s’interroger sur la nature de l’enseignement à mettre en place et ses objectifs : quelle approche de la programmation, et dans quel langage ? Pour quelles productions (logiciels, sites, œuvres) par les élèves eux-mêmes ? Et au-delà du seul code, comment appréhender les questions d'organisation des données, et notamment les principes de l'opendata et du bigdata ?

Plus largement, dans le cadre d'une éducation au numérique, quelles relations établir entre l'informatique proprement dite et les savoirs info-documentaires ? Quels équilibres entre une éducation aux médias et à l'information par tous les enseignants et un enseignement de l'informatique assuré par des spécialistes ? Quelles voies vers une égalité des chances qui pourrait s'appuyer sur les acquis de chacun ?"

Les jeux vidéo améliorent-ils l’apprentissage? Sont-ils bénéfiques pour le capital social des élèves? Par où commencer pour les utiliser? À quels défis doit-on s’attendre? Que peut-on dire aux parents sceptiques face à leur utilisation dans un contexte éducatif? Une spécialiste répond à ces 5 questions.

• Série Education – 1 – Une révolte ? Non, sire, une révolution. ParisTech Review
• Série Education – 2 – Nouveaux savoirs, nouveaux savoir-faire : les compétences du XXIe siècle. ParisTech Review
• Série Education – 3 – Nouveaux schémas de pensée : quel impact sur l’éducation ? ParisTech Review
• Série Education – 4 – Les pratiques collaboratives dans l’éducation. François Taddei

"Cette année Intertice change d’organisation. Afin d’être toujours au plus proche des usagers et des usages, la Dane de l’académie de Versailles et les Ateliers Canopé s’associent en 2015 pour vous proposer un nouveau format événementiel, mettant en avant la proximité et l’ouverture vers de nouveaux collègues.
A travers les 4 départements de notre académie (Yvelines - Essonne - Hauts de Seine - Val d’Oise), nous avons voulu évoluer vers un format plus proche des pratiques de classe au quotidien dans le premier et le second degré."

"La réalité augmentée est une technique qui permet de superposer des modèles 3D ou 2D à une image ou un objet, de manière à enrichir la perception que l’on peut en avoir.
Au tout début, on regardait à travers un système de captation (webcam essentiellement) une carte sur laquelle un marqueur était présent et on voyait une petite voiture se balader ou bien encore des modèles de molécules en 3D. Maintenant on peut créer ses propres marqueurs pour enrichir un livre, expliquer le rôle des organes, reconstituer une ville à partir de ses ruines, etc.

Il existe plusieurs applications de réalité augmentée mais les deux principales sont :

• Aurasma & Aurasma studio
• Augment

Nous nous intéresserons à la première application dans ses deux déclinaisons.

Une carte heuristique sur la réalité augmentée avec des exemples d’utilisation pédagogique..."

L'expresso du Café pédagogique