Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu
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L'éducation au développement durable et à la transition écologique, Kadékol - ÇA MANQUE PAS D'R : épisode 26 (14/02/2020)

L'éducation au développement durable et à la transition écologique, Kadékol - ÇA MANQUE PAS D'R : épisode 26 (14/02/2020) | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"L'ONU a annoncé en 2002 la « décennie pour l’éducation au développement durable » qui s'est étendue de 2005 à 2014. En outre, l’article 12 de l'Accord de Paris, entré en vigueur le 4 octobre 2016 (suite à la COP 21), stipule qu’il faut : « améliorer l'éducation, la formation, la sensibilisation, la participation du public et l'accès de la population à l'information dans le domaine des changements climatiques ». Dès lors, l'éducation au développement durable et à la transition écologique est au coeur des enjeux contemporains.

 

Mais quels sont les véritables enjeux de l'enseignement au développement durable (dont la question environnementale est une des trois dimensions) ? Il semblerait que cet enseignement soit indispensable dès l'école primaire, voire dès la maternelle. Néanmoins, l'éducation au développement durable prend des formes diverses selon les niveaux. Ainsi, quels sont les outils pour éduquer à la soutenabilité ? Et comment former les enseignant.e.s à transmettre des questionnements et des savoirs complexes ? 

 

Nous essayerons de comprendre cela avec nos invités : Gérard Vidal, maître de conférences à l'ENS de Lyon et rattaché à l'Institut Français de l'Éducation, et David Wilgenbus, membre de l'Office for Climate Education."

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L'interdisciplinarité à l'Ecole ; succès, résistance, diversité

L'interdisciplinarité à l'Ecole ; succès, résistance, diversité | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Si l’interdisciplinarité et son développement sont pertinents au regard des défis actuels et des besoins des élèves, il n’en reste pas moins que les savoirs disciplinaires et spécifiques demeurent fondamentaux dans toute démarche interdisciplinaire. L’approche interdisciplinaire ne plaide pas pour un effacement des disciplines, mais plutôt pour une reconnaissance réciproque des besoins et des apports des approches disciplinaire et interdisciplinaire. Il faut toutefois également prendre en considération le fait que l’interdisciplinarité correspond à une manière différente de concevoir le processus d’enseignement-apprentissage par rapport à un enseignement disciplinaire et que la forme scolaire traditionnelle tend à se transformer pour évoluer vers plus d’intégration. Cet ouvrage suisse, téléchargeable gratuitement, analyse notamment les "éducations à" qui oscillent entre "dé disciplinarisation" et réelle interdisciplinarité."

 

L'ouvrage

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Un quotidien responsable pour l'environnement - Lumni

Un quotidien responsable pour l'environnement - Lumni | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
A travers l'étude de documents récents, ce parcours pensé pour l'enseignement primaire (Cycle 3) cherche à sensibiliser les élèves à la nécessité d'être responsable dans leur rapport quotidien à l’environnement.
Réseau Canopé's insight:

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eTwinning : 2020, l'année du changement climatique

eTwinning : 2020, l'année du changement climatique | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"2020 sera l’année du changement climatique pour eTwinning. En effet, tous les ans, une thématique est choisie par la Commission européenne et permet ainsi de mettre en avant un sujet d’actualité et d’y sensibiliser les jeunes par des projets menés en classe. Les meilleurs projets se rapportant à la thématique annuelle sont récompensés lors de la conférence européenne eTwinning."

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Réinventer le Monde

Réinventer le Monde | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Programme pédagogique créé par l’Agence française de développement pour sensibiliser les jeunes au développement durable et à la solidarité internationale

 

Le programme de L’Agence française de développement réalisé avec e-graine, Réseau Canopé et l’agence de pédagogie Sydo propose des podcasts « natifs et ceux créés par des élèves et étudiants », des parcours pédagogiques construits autour d'une région spécifique du monde en lien avec les objectifs du développement durable, un concours (ouvert jusqu'au 18 avril 2020) s'appuyant sur la réalisation d'un podcast, ainsi qu'une médiathèque de ressources classées par ODD et type de document (BD, infographie, jeu, vidéo)."

 

Réinventer le monde : https://www.reinventer-le-monde.fr

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Éducation non formelle à l’environnement : fondements sociohistoriques et modalités d’expression territoriale

Éducation non formelle à l’environnement : fondements sociohistoriques et modalités d’expression territoriale | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
L’analyse développée ici vise à questionner la place de l’éducation à l’environnement dans les revendications environnementalistes qui prennent forme depuis les années 1970, et dans les processus de changement environnemental qui en découlent. Plus particulièrement, c’est la place des réseaux non formels d’acteurs, à l’image des réseaux associatifs, malléables et protéiformes, dans ce processus, qui est ici considérée. Nous mettons volontairement de côté l’éducation formelle (c’est-à-dire promulguée dans le cadre scolaire) qui, bien que mentionnée pour donner du sens à notre propos, ne fera pas l’objet d’approfondissements. Quels sont les facteurs qui font les spécificités de ces réseaux et qui expliquent leurs dynamiques ? Quels sont leurs moyens et modalités d’action ? La place de l’éducation à l’environnement dans la reformulation des modèles de développement humain est analysée à travers l’évolution des relations entre les espaces de l’action publique et les espaces non formels des pratiques éducatives sur l’environnement, depuis la fin des années 1960 jusqu’à aujourd’hui. Cette mise en perspective autour de ces différents espaces de transformation permet d'apporter des éléments de compréhension aux reconfigurations permanentes qui touchent le paysage de l’éducation à l’environnement non formelle. Cette revue de littérature propose donc aux animateurs, éducateurs et gestionnaires de recontextualiser leurs pratiques selon une grille de lecture intégrant une diversité de paramètres sociaux et historiques.

Via Réseau Education - France Nature Environnement
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Troisième édition de la Semaine de l’éducation de France TV

Troisième édition de la Semaine de l’éducation de France TV | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le thème de cette troisième édition est la protection de l’environnement et la transition écologique.

 

France Télévisions, en partenariat avec le Clemi, Canopé, la Ligue de l’enseignement et le programme Éco-École, organise du 27 au 31 janvier 2020 des rencontres entre élèves, enseignants, journalistes et experts. Chaque jour, des débats, des master class et des ateliers sont organisés pour permettre aux élèves de mieux comprendre les enjeux du traitement médiatique du thème choisi en lien avec l’éducation au développement durable.

 

Ainsi les lycéens pourront participer par exemple à un débat sur les fake news en matière d’environnement ou à une master class sur les océans. Autour de documentaires, collégiens et lycéens pourront également aborder la question de l’utilisation des pesticides dans différents modèles agricoles ou encore les pratiques solidaires en matière d’environnement. Ces thématiques rejoignant également les programmes d’EMC et l’éducation aux médias.

Les enseignants intéressés par une participation de leurs classes peuvent remplir un formulaire de pré-inscription sur le site de la Ligue de l’enseignement."

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Changement climatique, biodiversité et développement durable dans les programmes de la scolarité obligatoire

Changement climatique, biodiversité et développement durable dans les programmes de la scolarité obligatoire | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Afin de permettre à tous les élèves d’appréhender de manière éclairée et au plus tôt les questions climatiques et environnementales et d’en saisir les enjeux, le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a souhaité « [...] proposer des enseignements plus explicites, plus précis et plus complets sur ces questions ». C’est en ce sens qu’il a saisi le Conseil supérieur des programmes (CSP ) le 20 juin dernier en lui demandant d’identifier et de renforcer « les éléments ayant trait au changement climatique, au développement durable et à la biodiversité dans les programmes d’enseignement de l’école et du collège ». Le 4 décembre 2019, le CSP a remis ses propositions au ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse.

 

Note d’orientations et de propositions pour le renforcement des enseignements relatifs au changement climatique, à la biodiversité et au développement durable (cycles 1, 2, 3 et 4) – décembre 2019 :

Téléchargez la note

 

Téléchargez les propositions d’amélioration et de renforcement des programmes des cycles 1, 2, 3 et 4 :

 

Les enseignements du cycle 1

Les enseignements du cycle 2

Les enseignements du cycle 3

Les enseignements du cycle 4

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Mettre en place un Plan de mobilité scolaire (PMS) - Éducation au Développement Durable

Mettre en place un Plan de mobilité scolaire (PMS) - Éducation au Développement Durable | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le 14 septembre 2018, le gouvernement annonçait une série de mesures destinées à favoriser l’usage du vélo et des mobilités actives. En avril 2019, le programme « Savoir rouler » était lancé, visant à généraliser l’apprentissage du vélo et la formation à une réelle autonomie sur la voie publique avant l’entrée au collège.

Par ailleurs, si la loi n’oblige pas les établissements à se doter d’un Plan de mobilité scolaire (aussi appelé PDES, plan de déplacement établissement scolaire), l’établissement scolaire est pourtant un pôle émetteur de transports motorisés : mettre en place un tel plan, avec les élèves, s’avère un levier pertinent pour lutter contre la pollution, le réchauffement climatique et favoriser des habitudes de vie saines.

Quelques ressources pour mettre en place un PMS et un exemple de PDES d’un collège de l’Essonne :

  • Un module de formation « mobilités actives à l’école » de type MOOC à destination des directeurs d’école et principaux de collèges crée par la DREAL de Bourgogne-Franche-Comté. Très complet et facile d’utilisation, il revient sur les leviers et les solutions pour réussir son PMS ;
  • Le Club des Villes et Territoires Cyclables et Vivacités ont créé un portail dédié à l’écomobilité scolaire appelé Mobiscol. Ce site permet d’accéder à des ressources méthodologiques et pédagogiques, d’identifier des acteurs impliqués dans ces démarches et de consulter des expériences et expérimentations inspirantes ;
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Donne-moi des ailes - Réseau Canopé

Donne-moi des ailes - Réseau Canopé | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Réseau Canopé accompagne, en partenariat avec la Ligue pour la protection des oiseaux (LPO), le film de fiction de Nicolas Vanier, inspiré d'une histoire vraie. Un scientifique, pour sauver des oies sauvages menacées de disparition, leur « apprend » un nouvel itinéraire en volant avec elles en ULM (sortie au cinéma le 9 octobre).

"Donne-moi des ailes" est l'occasion pour les élèves de cours élémentaires et de cours moyens de s'approprier des notions de développement durable telles l’imprégnation, la migration, ses dangers, l’orientation, les zones humides et la vulnérabilité de la biodiversité.
Découvrez comment aborder ces notions en classe grâce au dossier pédagogique, aux images du film, et aux fiches d'activités LPO disponibles en contenus associés. Vous pourrez aussi vous appuyer sur des extraits du film dès sa sortie au cinéma."

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Lancement du programme : "Des posters éducatifs pour sensibiliser aux Objectifs de développement durable"

Lancement du programme : "Des posters éducatifs pour sensibiliser aux Objectifs de développement durable" | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Les 17 Objectifs de Développement Durable (ODD) recoupent les enjeux globaux du monde contemporain et de demain. Jean-Michel Blanquer et Yann Arthus-Bertrand ont lancé le programme "des posters éducatifs pour sensibiliser aux Objectifs de Développement Durable dans toutes les écoles de France" le mardi 19 novembre.

 

Accompagné du photographe et Président de la Fondation GoodPlanet Yann Arthus-Bertrand, et d'éco-délégués collégiens, le ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse a présenté des posters réalisés à partir des clichés de talentueux photographes, et illustrant chacun un des 17 objectifs de développement durable définis par le Programme de développement durable à l'horizon 2030 de l'ONU.

Ces posters sont mis à disposition des classes à travers toute la France [dans les Ateliers Canopé].

Cette opération a pour objectif de sensibiliser les élèves aux enjeux du développement durable, à la pauvreté ou encore la biodiversité. La photographie sert de support pour aborder les enjeux et les solutions du développement durable.

Ils s’adressent à tous les élèves et les enseignants. Des fiches pédagogiques numériques accompagnent ces posters et permettent aux professeurs de s’approprier ces sujets et de les faire vivre avec leurs élèves.

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« Club Citeo » : des ressources pour l'EDD pour les 6-12 ans

« Club Citeo » : des ressources pour l'EDD pour les 6-12 ans | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Citeo, entreprise privée issue du rapprochement en 2017 d’Ecofolio et d’Eco-Emballage et spécialisée dans le recyclage des emballages ménagers, a donné naissance à Club Citeo.


Le Club Citeo propose des outils et ressources pour initier les enfants de 6 à 12 ans à l’écocitoyenneté et au Développement Durable en s’appuyant sur l’exemple concret du tri et du recyclage des emballages et des papiers.

Les programmes pédagogiques, outils et ressources de sensibilisation du Club Citeo sont mis gratuitement à disposition des acteurs éducatifs (enseignants, associations, collectivités locales) sur simple inscription sur le site www.clubciteo.com"

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Des outils pédagogiques au service des objectifs de développement durable

Des outils pédagogiques au service des objectifs de développement durable | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"L’Agence française de développement (AFD) met à disposition des outils pédagogiques gratuits et accessibles afin de sensibiliser les citoyens aux enjeux de solidarité internationale et aux Objectifs de développement durable (ODD)."

 

AFD : https://www.afd.fr/fr/nos-outils-pedagogiques

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La biodiversité

La biodiversité | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Voici une sélection de ressources pour vous aider à travailler avec vos élèves sur le thème de la biodiversité."

  • Outils d'auto-formation
  • Activités et projets pour la classe
  • Témoignages de collègues
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Une goutte de trop : un livret éducatif sur le risque inondation

Une goutte de trop : un livret éducatif sur le risque inondation | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Afin de développer la culture du risque, un kit pédagogique de sensibilisation au risque inondation à destination des élèves de cycle 3 des 23 départements de la zone d’action de la mission interrégionale « Inondation Arc Méditerranéen » (MIIAM) sera diffusé.

  Ce kit a été développé par la MIIAM avec l’appui de Mayane et en collaboration avec les régions académiques d’Auvergne Rhône Alpes, de Corse, d’Occitanie, de Provence-Alpes-Côte d’Azur, du Cyprés, du Syble ainsi que l’IFFO-RME.

Il se compose d’un livret pour les élèves et d’un manuel pour les enseignants.

Le kit pédagogique doit progressivement permettre aux élèves de :

• développer la connaissance et la conscience du risque d’inondation à l’échelle des 23 départements de l’Arc méditerranéen ;
• améliorer la connaissance sur le fonctionnement du territoire, des cours d’eau et du cycle de l’eau ;
• comprendre l’ensemble des mécanismes mis en jeu lors d’une inondation en milieu méditerranéen (débordement de cours d’eau, ruissellement, submersion marine, etc.) ;
• prendre conscience des conséquences d’une inondation ;
• appréhender la gestion du risque inondation à l’échelle du particulier, de l’école et de la commune (acteurs, rôles de chacun, plans et actions existants) ;
• adopter des comportements responsables en cas de manifestation de l’aléa ;
• apprendre à vivre avec le risque d’inondation.

 

Pour consulter le livret élève, cliquez ici.

Pour consulter le livret enseignant, cliquez ici."

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Retour d'expérience : installer un poulailler dans un collège - Éducation au Développement Durable

Retour d'expérience : installer un poulailler dans un collège - Éducation au Développement Durable | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"En 2018-2019, un groupe d’élèves du club développement durable du collège a mis en place un projet d’installation d’un poulailler.


Soucieux de vouloir réduire l’impact des déchets de la cantine sur l’environnement, les élèves du club ont d’abord mis en place un tri sélectif accompagné de composteur. Le compost sert ensuite au jardin en permaculture.

Dans la continuité de cette démarche, les élèves ont démarré le projet de la mise en place d’un poulailler pour réduire encore l’impact de leurs déchets. Pendant un an, ils ont recherché des partenaires, créé des devis, cherché des financements (tombola, trousse à projets, vente de gâteaux, etc.) afin d’aboutir en novembre 2019 à la construction du poulailler.


Durant une semaine, des groupes d’élèves 6e, 5e, 4e, 3e SEGPA et UPE2A se sont relayés pour finaliser la construction. Ensuite, nous avons accueillis 3 poules de l’école primaire de Janvry qu’ils ont fait éclore dans leur salle de classe ! nous avons ensuite accueilli 6 poules réformées, qui ne pondent plus assez pour être conservées dans un élevage. Elles viennent donc prendre une retraite bien méritée au collège.


Actuellement les élèves gèrent le poulailler en semaine durant les récréations, heures de permanence ou heure du club : ouverture et fermeture, récupération des déchets à la cantine pour les nourrir, nettoyage du poulailler. Le week-end des professeurs et agents sont investis pour prendre le relais. Les différent projet sont maintenant liés avec la paille usagée qui sert de matière sèche aux composteurs pour ensuite alimenter le jardin en permaculture."

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L’état de l’environnement français en 2019

L’état de l’environnement français en 2019 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le ministère de la Transition écologique et solidaire présente en quelques chiffres l’état de l’environnement français.

 

Depuis 1994, le Commissariat général au développement durable (CGDD) publie régulièrement son rapport sur l’état de l’environnement (REE).

L’édition 2019 change de format. Elle regroupe désormais un ensemble de ressources :

  • un rapport de synthèse exclusivement disponible en version numérique (e-publication) ;
  • un site internet actualisé régulièrement qui regroupe près de 3 000 ressources, plus de 200 analyses thématiques, des illustrations dynamiques…
  • des thématiques publiées à intervalles réguliers (environnement et santé en juin 2019, ressources naturelles fin 2019 et à venir biodiversité, la société face au changement climatique…).

 

Le site internet vise à regrouper l’ensemble des informations et des données de base sur l’environnement. Ces informations sont utilisables en cours, du primaire au lycée."

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Les enfants à table : accélérer la transition alimentaire dans les cantines scolaires

Les enfants à table : accélérer la transition alimentaire dans les cantines scolaires | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Janvier 2020 
Elyne Etienne et Alizée Ostrowski, Terra Nova

 

"La loi Egalim votée en 2018 a ciblé particulièrement la restauration collective qui devra atteindre les objectifs suivants: servir des produits de qualité, limiter le gaspillage alimentaire, se passer du plastique, introduire un menu végétarien par semaine et diversifier les sources de protéines.

Mais  pour  accélérer  cette  transition, le think tank considère qu'il est impératif d'avoir une vision globale de l'ensemble des enjeux et des acteurs de l'alimentation, que ce soit à l'échelle des territoires ou à l'échelle plus fine du restaurant scolaire.
Ce rapport propose des pistes pour une refonte profonde du modèle de restauration scolaire. Il préconise notamment de veiller à un approvisionnement plus durable des cantines sans augmenter la facture des repas, de diminuer l'empreinte environnementale des menus sans sacrifier leur qualité gustative ou l'équilibre nutritionnel des enfants, et d'impliquer largement les personnels de cantines qui sont des acteurs clés de cette transition."

 

Consultez le rapport du think tank Terra Nova sur la restauration scolaire.

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Drôle de planète : des activités pour sensibiliser à l’environnement

Drôle de planète : des activités pour sensibiliser à l’environnement | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le site « Drôle de planète » met à disposition des professeurs, animateurs, ou parents des ressources et activités pédagogiques pour sensibiliser à l’environnement.

 

Elles permettent de travailler plusieurs thématiques concernant l’environnement : l’eau, l’air, les déchets, le circuit-court, le consommer local…

 

Le site s’organise selon plusieurs entrées :

  • Les fiches d’animation pédagogique pour la classe composés d’une série d’activités à réaliser.
  • Des activités : enquête, balade, jeu de rôle...
  • Des liens vers des sites extérieurs (primaire, collège, lycée)
  • Une web série constituée de vidéos thématiques sur des sujets variés"

 

https://www.droledeplanete.be/

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Fin janvier, le FOREDD revient pour une 12e édition !

Fin janvier, le FOREDD revient pour une 12e édition ! | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"En 2009 se tenait la 1re édition du Forum des ressources pour l’éducation au développement durable (FOREDD). Son ambition : accompagner la mise en place d’une éducation au développement durable (EDD) et inviter chacune et chacun à s’exprimer sur un sujet majeur pour notre société. Douze ans plus tard, inscrit au plan national de formation, l’événement – qui, au fil du temps, a pris une ampleur remarquable – a toujours à cœur de réunir, chaque début d’année, l’ensemble des acteurs impliqués dans l’éducation au développement durable.

Deux jours de conférences, d’ateliers et de partages

Les 30 et 31 janvier prochains, cadres de l’Éducation nationale, enseignants, partenaires et toute personne intéressée par l’éducation au développement durable se retrouveront durant deux jours à Amiens autour d’ateliers pédagogiques, de conférences et de temps d’échanges. À travers la thématique « Biodiversité et changement climatique : enjeux croisés d’une crise planétaire », cette nouvelle édition entend mettre en lumière ces deux phénomènes dont les impacts ne seront pas sans conséquence sur nos sociétés. Cette année, pour enrichir les débats, le FOREDD accueillera exceptionnellement les membres du Conseil national de la vie lycéenne.

Vous souhaitez participer à cet événement organisé conjointement par le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse et Réseau Canopé ? Pour cela, deux moyens sont offerts : en présentiel, en vous inscrivant jusqu’au 15 janvier, ou en suivant le live tweet #FOREDD2020. Les actes vidéo seront accessibles en ligne ultérieurement."

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Quoi de neuf en anthropocène ? Du coté des programmes scolaires

Quoi de neuf en anthropocène ? Du coté des programmes scolaires | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Pourquoi aller en classe si le futur climatique n’est pas pris en compte par les politiques ? Ainsi parlait Greta Thunberg lors de sa première grève de l’école devant le parlement suédois, suivi au long de l’année scolaire 2018-2019 par un ensemble d’élèves et d’étudiants. Longtemps le propos a été renversé, et souvent implicitement c’est les élèves qui étaient chargés de leur futur, invités à mettre en place des comportements vertueux ou d’encourager leurs parents à le faire. Désormais, au delà des gestes individuels, la réflexion, en particulier dans le cadre de la recherche en éducation au développement durable, se déplace vers les possibilités d’engagement citoyen et politique au sein des établissements et de leurs territoires. Nous voici embarqués et l’intitulé d’un ouvrage récent « Éduquer en anthropocène » montre l’imbrication étroite entre l’objet de cette éducation et le milieu dans lequel il s’inscrit."

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Quoi de neuf en Anthropocène ? les valeurs des mots climatiques

Quoi de neuf en Anthropocène ? les valeurs des mots climatiques | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Dans le billet précédent article, j’ai mentionné le fait que le terme « urgence climatique » avait été retenu comme mot de l’année par les Oxford dictionnary.

 

Les mots sont la source de revenus principale du moteur de recherche Google basé sur le fonctionnement d’AdWords. Ce qui a conduit le chercheur Kaplan, professeur en humanités digitales à qualifier ce phénomène de « capitalisme linguistique ». Les mots relatifs au changement climatique sont marchandisés. Le chercheur en sciences de l’information Ertzscheid relate sur son blog affordance.info l’histoire de Mike Bloomberg, 11ème fortune mondiale et futur candidat à la maison blanche, qui vient d’acheter le mot climat sur Google, ainsi que 840 expressions liées, pour les requêtes émanant de certains états susceptibles de a faire basculer le vote.

 

La publication de la toute récente note d’orientation et de propositions pour le renforcement des enseignements relatifs au changement climatique, à la biodiversité et au développement durable (cycles 1, 2, 3 et 4) – décembre 2019 du conseil supérieur des programmes est l’occasion de s’interroger sur le choix de mots du climat dans notre système éducatif."

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Enjeux et tendances de l'éducation en vue du développement durable

Enjeux et tendances de l'éducation en vue du développement durable | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Enjeux et tendances de l’éducation en vue du développement durable est le cinquième ouvrage de la série de publications de l’UNESCO intitulée "Éducation en devenir", laquelle étudie les tendances marquant l’éducation aujourd’hui et les défis à relever demain. Cette série d’ouvrages a pour but de fournir aux responsables de l’élaboration des politiques, aux éducateurs et aux autres parties prenantes des analyses de premier ordre sur les grandes questions dans le domaine de l’éducation. En tant que première agence mondiale en charge de l’éducation, l’UNESCO cherche à promouvoir et à stimuler ce débat intellectuel essentiel sur l’avenir de l’éducation."

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Arts plastiques - Concours "Arts en plastiques pour l'océan"

Arts plastiques - Concours "Arts en plastiques pour l'océan" | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le concours "Arts en plastiques pour l'océan" est lancé conjointement par le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse et la Fondation de la mer. Il s'inscrit dans le cadre de la double priorité gouvernementale liée à la préservation de la biodiversité et à l'accès de 100 % des jeunes à une éducation artistique et culturelle de qualité.

 

Ce concours s'adosse à la convention cadre de partenariat signée le 8 juin 2018 entre la Fondation de la mer, qui contribue à l'étude et à la protection de l'océan en promouvant une exemplarité française pour la préservation de cet environnement, et le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse.

Élèves concernés

Écoliers et collégiens (cycles 1 à 4) issus d'écoles et d'établissements publics et privés sous contrat, de France métropolitaine et d'Outre-mer.

Ce concours est ouvert aux classes volontaires, accompagnées selon le cas par leur professeur d'arts plastiques ou professeur des écoles et tout membre de l'équipe éducative mobilisé sur ces questions.

Objectifs pédagogiques

  • faire découvrir aux élèves les enjeux liés au développement durable de la mer ;
  • lutter contre la pollution plastique qui met en danger toutes les formes de vie animales et végétales marines, entrainant de graves conséquences pour les sociétés humaines ;
  • susciter la créativité des élèves en les invitant à réaliser une œuvre à partir de matériaux plastiques usagés.

Calendrier

  • Octobre 2019 : lancement du concours et ouverture des inscriptions
  • Mardi 15 avril 2020 : clôture des inscriptions
  • Jeudi 30 avril 2020 : jury de sélection des lauréats
  • Lundi 8 juin 2020 : remise des prix à Paris"
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Des ressources pour éduquer à la biodiversité

Des ressources pour éduquer à la biodiversité | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

Les ressources proposées dans cette page doivent permettre à la communauté éducative d'appréhender les enjeux liés à la biodiversité par différentes perspectives, tant scientifiques que sociales et économiques et pédagogiques. Ces ressources permettent aussi d'identifier différents types d'acteurs, avec lesquels des partenariats nationaux, territoriaux et locaux sont possibles.


Via DocBiodiv