Qu'est-ce que le programme LabEco ? De quelle manière les sciences humaines et sociales (SHS) peuvent interroger l'empreinte écologique de leurs propres pratiques ? Est-ce qu'il y a des « résistances » au changement ? Comment installer des dynamiques collectives sur ce sujet ? Comment concilier activité de recherche, action administrative et questionnement écologique ? Quelle est l'empreinte carbone de l'instrumentation et des publications en SHS ? Est-ce qu'il y a une mutualisation « vertueuse » de la gestion des données, du stockage, de la sauvegarde ? Quelles sont les contraintes et/ou facilitations administratives sur l'instrumentation ? Est-ce qu'il existe véritablement des « entraves administratives » à la recherche ? Quelles sont les données administratives d'une unité de recherche SHS ? Quels sont les avantages et inconvénients de la dématérialisation des activités ? Est-ce qu'il faut en faire moins (moins de recherche, moins de publications, moins d'activités) ? Est-ce qu'il y a un avant et un après COVID-19 (nature et portée de nos activités) ? Quels publics devons-nous sensibiliser et de quelle manière ? Est-ce que les indicateurs sensibilisent les individus ou pilotent le changement ?

Le troisième épisode du podcast C'est pas donné laisse la parole à Steve Hagimont, Maître de conférences en histoire contemporaine à Sciences Po Toulouse, et Laura Faucher, gestionnaire administrative du Centre d’histoire culturelle des sociétés contemporaines (CHCSC).

La science ouverte rend les connaissances scientifiques accessibles à tous, favorisant la transparence et l'intégrité. Elle améliore la reproductibilité des résultats et renforce la confiance dans la recherche. Cependant, elle comporte des risques, comme la diffusion de résultats non validés ou la publication par des éditeurs peu scrupuleux. Cette note propose des recommandations pour préserver l'intégrité scientifique dans ce contexte.

After many years of experience working in the higher education sector, we have become very familiar with the array of research assessment tools. Impact factors, h-index and Eigenfactor all play an important role in the production of global excellence. But it has come to our attention that something is still missing from the toolbox.

Important as the existing tools are, they have one shortcoming: they are individualistic. They do not contribute to academic communities. Hence, we introduce the C-factor.

La petite encyclopédie de la science ouverte publie dix articles encyclopédiques sur dix sujets clés de la science ouverte. Chaque article a été publié simultanément sur Wikipédia ce qui constitue une contribution à la plus grande encyclopédie collaborative du monde.

Le Centre de ressources Urfist met en ligne un nouveau cours intitulé "Rédiger et publier un Data Paper". Cette auto-formation, adaptée d'un contenu développé par Mariannig Le Béchec, offre un panorama complet des enjeux et méthodes liés à la publication de jeux de données scientifiques.

Ce cours permet aux chercheurs, ingénieurs, doctorants et professionnels de l’information scientifique d’appréhender tous les aspects de la rédaction et de la publication d’un Data Paper.

La formation aborde de façon progressive et structurée :

• Les spécificités d’une publication de jeu de données ;
• La structure et les composants d’un Data Paper ;
• L’écosystème d’outils dédiés à la publication de données de recherche ;
• Les critères de choix d’une revue et d’un entrepôt de données ;
• Les standards de métadonnées et leur importance ;
• Les particularités du processus de soumission et d’évaluation.

Sur cette page, Recherche Data Gouv se fait le relai des entrepôts thématiques de confiance proposés par le Collège des Données de la recherche du Comité pour la science ouverte.

Le partage des données issues des activités de recherche implique de les mettre à disposition dans des entrepôts reconnus par les communautés scientifiques, thématiques, institutionnels ou généralistes.

1 - Qu’est-ce qu’un jeu de données scientifiques ?

2 - Qu’est-ce que l’ouverture des données (Open data) ?

3 - Ouvrir ses jeux de données est une décision stratégique

4 - Quelles sont les options pour diffuser ses données de recherche ?

5 - Préparer ses données pour leur diffusion

6 - Choisir une licence de diffusion pour la réutilisation des données

Le secteur Education-Recherche de l’ADBS (Association des professionnel.le.s de l’information et de la documentation), vous propose un nouveau cycle de conférences de deux heures sur la Science Ouverte.
En 2025, l’objectif est de présenter des outils de la recherche qui accompagnent l'éthique dans la recherche, des sources d'information qui paraissent improbables mais qui peuvent tant apporter, et enfin comment publier autrement et sortir de la logique éditeur classique.
Pour ce troisième webinaire, nous allons introduire comment sortir de la logique éditeur classique.

Le secteur Education-Recherche de l’ADBS (Association des professionnels de l’information et de la documentation), vous propose un nouveau cycle de conférences de deux heures sur la Science Ouverte.
En 2025, l’objectif est de présenter des outils de la recherche qui accompagnent l'éthique dans la recherche, des sources d'information qui paraissent improbables mais qui peuvent tant apporter, et enfin comment publier autrement et sortir de la logique éditeur classique.
[...]

Ainsi, nous aurons le plaisir d'avoir comme intervenant.e.s :

- Steeve Gallizia, chargé de la valorisation des archives historiques à l'INPI, abordera un sujet aussi passionnant que méconnu dans la recherche : les titres de propriété industrielle : brevets d'invention, marques et dessins & modèles, des origines à nos jours,

- Autres intervenant.e.s à venir.

Comment comprendre l’institutionnalisation de la question des données de recherche ? Est-ce qu’il existe un décalage entre les préconisations et les pratiques sur le terrain ? Comment passer du terrain de recherche à l’ouverture des données ? Quelle place pour l’interdisciplinarité et le multilinguisme ? Quelles sont les formes de collaborations qui peuvent exister entre les bibliothécaires, les archivistes, les ingénieurs et la recherche ? Quels types d’accompagnement pour les SHS dans le cadre de projets européens ? Quelle légitimité pour les professionnels de l’I.S.T (Information scientifique et technique) ? Comment comprendre concrètement « l’apprentissage par la recherche » ? Comment former les doctorants sur la question des données de recherche ?

Pour sa sixième journée science ouverte le 27 novembre 2024, le CNRS faisait le point sur les avancées et perspectives dans ce domaine. Au programme, un tour d’horizon des infrastructures de stockage et de calcul intensif à l’échelle nationale, l’implication du CNRS dans la fédération européenne EOSC, la refonte internationale de l’évaluation des chercheurs et les enjeux des bases de données bibliographiques ouvertes.