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En 2022, en France, 10 % des personnes âgées de 18 à 64 ans éprouvent des difficultés à l’écrit et 12 % en calcul. Ces difficultés ont des conséquences sur la vie professionnelle, à la fois en termes d’insertion sur le marché du travail et de conditions d’emploi. 
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Dyscalculie : les troubles de la cognition mathématique – par où commencer ?
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Fondé sur la coopération, Numook encourage le travail en équipe et renforce la capacité des jeunes à lire et à écrire. Il met le numérique au service de la lecture, de l’écriture et de la créativité (technique, artistique, scientifique, littéraire…) et vise à (re)donner confiance aux jeunes en eux, en les faisant participer à leur apprentissage.
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Un duo d'entrepreneurs d'Évreux vient de lancer une application pour faciliter l'apprentissage de l'orthographe.
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"Après notre 'École des leaders', qui vise à accélérer la promotion sociale au sein de l’entreprise, ou notre politique en faveur de l’égalité entre les femmes et les hommes, ce plan est une nouvelle étape de notre combat en faveur de l’égalité des chances", indique Alexandre Bompard, P-DG du groupe Carrefour, le 4 novembre 2024, lors de la présentation d’un plan d’action visant à détecter et accompagner les salariés atteints de troubles dys ou en situation d’illettrisme. Il se décline en trois volets : sensibiliser, repérer et former." Via GREF Bretagne
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La Région Normandie présente un point d’étape des actions engagées et propose des pistes de travail pour continuer à faire évoluer l’offre de service formation de la Région, dans le cadre d'un service public régional de la formation professionnelle pour 2026.
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L'Agence nationale de lutte Contre l'illettrisme organise un webinaire pour lancer sa campagne dont l'objectif est d'identifier et partager les pratiques efficaces et inspirantes, pour accompagner les alternant(e)s qui doivent améliorer leur maîtrise des compétences de base pour réussir leur entrée dans la vie professionnelle.
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Présente à la 20e édition de l’Université d’été Ludovia, Jexplore est une solution qui propose des expériences immersives visant à faire découvrir les métiers en tension aux jeunes. Son but ? Remédier au manque d’informations qui pénalise les jeunes dans leurs choix d’orientation. Les explications de Guennadiy Pak, fondateur.
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Dans le cadre de son Programme « Savoirs », la Région Normandie finance le dispositif CléA qui permet à des normands en recherche d’emploi d’accéder à la certification.
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A la suite de la publication du rapport de la cour des comptes sur la scolarisation des élèves allophones, le Sénat retient quatre constats – partagés par le rapporteur spécial de la mission « Enseignement scolaire » Gérard Longuet.
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Comme il faut bien commencer quelque part, Lire et Écrire Communauté française a fait l’exercice délicat d’écrire un texte en FALC pour faire le récit d’une journée de travail organisée le 29 septembre 2022 à Namur. C’est bien un texte destiné à tout le monde, apprenants, formateurs, chercheurs, coordinateurs, etc., et qui relève le défi de relater de cette journée et de ses enjeux complexes de manière claire et facile à comprendre.
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Les Écoles de la 2ème chance lancent un serious game à destination de leurs stagiaires. Baptisé « Horizons », il reprend les principes pédagogiques qui font le succès de ces écoles accompagnant des jeunes éloignés de l’emploi.
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Pendant plusieurs mois Xabi et Agnès Molia ont suivi une classe intégrée dans un dispositif spécial pour les jeunes en rupture avec la vie scolaire, Starter. Ce documentaire est sorti au cinéma le mercredi 12 octobre.
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En 2016, une recommandation du Conseil européen a proposé une stratégie pour l’accompagnement des adultes les moins qualifiés vers la formation et l’emploi. Dans quelle mesure celle-ci se retrouve-t-elle dans les politiques publiques françaises ?
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À l’ère des nouvelles technologies et des promesses qu’elles portent, il est possible pour les responsables de formation de relever le défi de l’accessibilité. Grâce à l’intelligence artificielle, certains LMS intègrent désormais des fonctionnalités pour mieux engager les apprenants en difficulté d’apprentissage.
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edtechactu
Créée en 2020, Ludilire est une application d’apprentissage de la lecture destinée aux enfants porteurs de handicaps. Grâce à une méthode combinant des sons, des images et des gestes, ces enfants avancent dans un parcours d’apprentissage ludique pour apprendre à lire. Les explications de Céline Mouveroux, co-fondatrice.
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Dans sa Note d'information de décembre 2024, la Depp publie les résultats de l'enquête Piaac sur la maîtrise des compétences en littératie, numératie ou résolution adaptative de problèmes sur des supports informatiques.
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En septembre 2023, près de 50 000 élèves en première année de certificat d’aptitude professionnelle (CAP) sous statut scolaire ont passé un test de positionnement permettant aux équipes pédagogiques de disposer d’un outil de diagnostic standardisé des compétences liées à la "littératie" et à la "numératie".
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L'Agence Nationale de Lutte Contre l'Illettrisme lance le challenge "Solide sur mes bases", pour mettre en valeur et récompenser des acteurs de l’apprentissage (prépas apprentissage, OFA et entreprises) qui développent et mettent en pratique des solutions concrètes pour appuyer les apprentis dans le développement de leurs compétences de base.
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Lancé il y a quelques semaines, Glaaster est un logiciel qui, grâce à l’intelligence artificielle, permet aux enfants atteints de dyslexie de mieux aborder la lecture. Son approche ? Appliquer des modifications aux textes en fonction du profil cognitif de chaque élève.
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Dans le prolongement de la dynamique "Lecture grande cause nationale" portée par le collectif Alliance pour la lecture, l'Afev souhaite mettre en lumière, lors de cette 16ème édition, les inégalités d'accès à la lecture.
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Les résultats sont en deçà de la moyenne européenne, d’après l’étude internationale Pirls. En cause notamment : la focalisation sur les apprentissages du CP, alors que la maternelle et les autres niveaux du primaire sont aussi importants.
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Le collège de France propose un cycle de conférence sur l’apprentissage de la lecture et ses difficultés. « Avec « Agir pour l’éducation », l’objectif des professeurs du Collège de France est de comprendre, conseiller et agir dans tous leurs domaines de compétence, dans une démarche scientifique ouverte au dialogue entre les disciplines, au contact des acteurs de l’éducation et des élèves.
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Dans l’article « Je comprends mais je sais pas le dire. Le cas des élèves allophones » publié sur le site de l’APMEP – Association des Professeurs de Mathématiques de l’Enseignement Public, des pistes sont donnés aux enseignants et enseignantes pour adapter leur enseignement à l’accueil des élèves allophones.
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Véritable panorama du système éducatif français, L’état de l’École rassemble les indicateurs statistiques les plus pertinents pour analyser les évolutions et les tendances dans l’éducation.
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