La numérisation de services essentiels publics, d’intérêt général ou privés, révèle les risques encore plus grands d’exclusion sociale de ceux qui ne disposent pas des conditions d’accès et d’appropriation de ces technologies.
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Savoirs de base, Illettrisme et FLE
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Une veille portée par le Centre Ressources Illettrisme et analphabétisme (CRIA) de Normandie sur les savoirs de base et sur les problématiques d'illettrisme, d'analphabétisme, d'illectronisme et de français langue étrangère (FLE). /// S'abonner à la newsletter mensuelle « Savoirs de base, illettrisme et FLE » : https://bit.ly/3vrzGBU
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Carif-Oref de Normandie
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En 2019, en France, 12,9 % des jeunes de 15 à 29 ans ne sont ni en emploi, ni en études, ni en formation (NEET). 
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La fracture numérique est très présente dans notre pays et l’illectronisme est un vrai souci. Contrairement aux idées reçues, les jeunes aussi, ces « digital natives », ont besoin d’être formé aux usages du numérique. Ils manquent aussi de compétences dans ce domaine. Le numérique est partout, de plus en plus, mais un grand nombre de nos concitoyens, plusieurs millions, ne sont pas à l’aise avec un ordinateur (pour ceux qui en possèdent un, ou une connexion internet). Il y a donc un gros travail à faire d’accompagnement, d’aide, de pédagogie et d’éducation.
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Le programme HOPE « Hébergement Orientation Parcours vers l’Emploi » piloté par l’Etat en partenariat avec l’OFII, novateur par l’implication d’acteurs multiples, est un parcours global d’insertion qui a pour objectif d’accompagner les réfugiés vers l’emploi, le logement et l’autonomie. Le programme concerne un public de l’OFII : les réfugiés, signataires du Contrat d’Intégration Républicaine, possédant le niveau A1 (voir A1, A2, B1, B2, C1, C2).
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Dans le contexte de crise sanitaire, assurer la continuité pédagogique passe par le déploiement de formation à distance. Mais comment faire lorsque les apprenants ne sont pas familiers des outils numériques et pour certains ne disposent pas chez eux de l’équipement nécessaire ? Quelles activités pédagogiques proposer à distance avec quels outils et comment accompagner les publics en situation d’illectronisme à monter en compétence ?
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Cas comme Camille, un court métrage pour aborder le sujet de l'illettrisme
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L’insertion des décrocheurs, ni étudiants ni employés ni stagiaires, demande des démarches pédagogiques particulières et le soutien de tout l’environnement économique et social, affirment les acteurs de l’insertion au colloque du Réseau des universités préparant aux métiers de la formation (Rumef) les 18 et 19 mars.
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Après la « série BD », proposée chaque mois à l’occasion de BD 20-21, Année de la bande dessinée, le CNL lance une nouvelle série de vidéos, en partenariat avec l’INA, consacrée à la lecture. Via Marie-Laure Colinet
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Aidants Connect va être déployé sur l'ensemble du territoire d’ici la fin 2021. Le dispositif vise à sécuriser l’accompagnement proposé par les collectivités aux usagers en difficulté face aux formalités administratives numériques. Via Réseau national des centres de ressources Politique de la ville
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pix
Pix, les Interconnectés et Syntec Numérique ont uni leurs expertises pour en savoir plus sur le niveau de maîtrise des compétences numériques des agents territoriaux dans le but d’accompagner la transformation numérique des collectivités.
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Mesurer la maîtrise de 3 compétences clés : lire, écrire & compter. Cap’Compétences clés est un dispositif conçu par OCAPIAT dans le cadre de ses missions de développement de l’employabilité. En effet, OCAPIAT participe, aux côtés de l’Agence Nationale de Lutte contre l’Illettrisme (ANLCI), à renforcer les compétences de base des actifs et futurs actifs de ses entreprises adhérentes.
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L'alphabétisation est à la base de l'éducation, on est tous d'accord. Jusqu'ici c'est par l'écrit qu'on à organisé et transmis la connaissance. L'intelligence artificielle est en train de changer nos rapports à la connaissance.
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En quoi les évaluations aux compétences de base proposées sur la plateforme GERIP Compétences constituent un levier de motivation ainsi qu’un gage de formation adaptée aux besoins des apprenants ?
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chut
Près de sept très petites entreprises sur dix sont aujourd’hui éloignées du numérique et de ses opportunités, malgré les nombreux dispositifs qui existent pour les y former. Un enjeu social et économique majeur exploré lors du webinaire « Parlons inclusion numérique », organisé...
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« Jeunes en librairie » est un programme d’éducation artistique et culturelle en direction des jeunes collégiens et lycéens de toutes filières soutenu par le plan de relance.
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Numérique en Communs 2020 vous propose ce document en ligne rassemblant des vidéos, fiches didactiques, pistes de réflexion pour construire un numérique plus inclusif, éthique et durable.
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Focus : Martinique, des vidéos de sensibilisation sur l'illettrisme et l'illectronisme
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Face aux difficultés d’employabilité des « Dys » - dyslexiques, dyspraxiques... - le Medef Auvergne-Rhône- Alpes lance, en parte- nariat avec Pôle Emploi, un programme innovant de détection et d’accompagnement en entreprise.
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Jean-Michel BLANQUER, ministre de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, et Roselyne BACHELOT-NARQUIN, ministre de la Culture, ont décidé de généraliser, sur l’ensemble du territoire, le programme « Jeunes en librairie » dans le cadre du Plan de relance. Via Marie-Laure Colinet
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Le Labo vous propose un regard critique sur les défis éthiques et sociaux du numérique, les enjeux juridiques des communs numériques et de l’innovation publique, le développement des territoires et l'inclusion numérique.
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rcf
Nous découvrons les lauréats d'un concours d'écriture organisé en prison. Le jury est présidé par la marraine de Lire pour en Sortir : Leïla Slimani, prix Goncourt 2016.
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La formation et la certification au cœur de la politique d’intégration des primo-arrivants: Les priorités 2021 de la politique d'intégration des primo-arrivants ont été communiquées aux préfets en février.
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À travers la solution numérique GERIP Compétences et la nouvelle plateforme de remédiation cognitive Neuroclic, comment les formateurs peuvent aider et accompagner les apprenants ayant des troubles cognitifs ?
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