Avec l'augmentation des températures, les cours d'école bitumées deviennent invivables. Depuis la loi Climat et Résilience de 2021, la végétalisation est au cœur des enjeux de transformation des établissements scolaires. Comment mener à bien ce projet collectif à la fois écologique et pédagogique ?
Franceinfo s'est rendu dans une cour d'école à Marguerittes, une commune limitrophe de Nîmes, où le bitume a été largement enlevé pour laisser place à de la terre, du sable, des végétaux, dans le but de rendre "plus d'espaces perméables" et de "refroidir l'ambiance".
Bien-être, santé, jeu libre, inclusion ou construction du lien social : la dynamique contemporaine de végétalisation des cours d’école ouvre un ensemble de perspectives, constituant selon Romain et Sylvain Wagnon un bon terrain d’expérimentation pour les politiques de transition écologique.
Le conseil municipal de Provenchères-et-Colroy s’est de nouveau saisi de la question de la renaturation des cours d’école. Malgré la présence d’une trentaine de parents et d’enfants venus soutenir le projet, la majorité des élus a voté contre. En cause, selon les opposants, un coût jugé excessif. Le maire, lui, défendait un aménagement exemplaire, pensé pour améliorer le cadre de vie des enfants.
Des municipalités réinventent la cour de récréation : moins bétonnée, plus verte et inclusive, elle devient un lieu clé d’égalité et de liberté pour les enfants.
En Déodatie, Fraize, Plainfaing et Raon-l'Étape sont labellisées Petites villes de demain, synonymes de travaux subventionnés jusqu’à 80 % par l’État et l’Agence de l’eau. Petites villes de demain, ce sont aussi des fonds pour des postes de chargés de mission au fait d’une certaine ingénierie administrative.
Parents d'élèves et collégiens du quartier étaient invités à venir découvrir ce nouvel établissement de Saint-Herblain, près de Nantes. Avec ses structures en bois, ses espaces en cours de végétalisation et son organisation intérieur, il semble séduire les visiteurs.
Face à l'urgence climatique et aux nouveaux besoins pédagogiques, les cours d'école se réinventent en France. De Libourne à Dunkerque, en passant par Avignon, ces espaces scolaires longtemps asphaltés et imperméabilisés deviennent peu à peu des espaces verts. De là à ce que ces cours vertes soient généralisées d'ici 2030 ? C'est bien ce que souhaite la Fabrique de la cité qui vient de publier une note à ce sujet.
"Eléonore Chambres Lafuente, chargée de mission à la Fédération Nationale des CAUE et Catherine Ruth Architecte conseillère au CAUE 54 (Conseil d’architecture, d’urbanisme et de l’environnement) présentent les missions du CAUE. L’accent est mis notamment sur projets concernant les cours d’école, en cours de mutation pour les végétaliser et les désimperméabiliser tout en leur rendant de l’attractivité pour tous les élèves..."
« (Re)penser l’école de demain », c’est la thématique mise à l’honneur par le Cerema lors de sa conférence technique territoriale organisée le 4 avril 2024 à Metz. Au cours de cette journée, les élu(e)s, services techniques des collectivités, maîtres d’ouvrages ou encore gestionnaires, ont visité la cour de l’école Graouilly, à Metz-Sablon, qui a bénéficié d’une démarche de réaménagement. Celle-ci a ensuite été inaugurée officiellement le 27 mai dernier.
Sous-consommé en 2023, le budget consacré aux cours actives et sportives vient d'être revu à la baisse. Ce qui n'empêche pas l'Agence nationale du sport d'élargir les critères d'éligibilité pour attirer davantage de collectivités. cour d'école active
Au cours de la dernière réunion du conseil municipal de Provenchères-et-Colroy, les élus ont retenu l’entreprise qui s’occupera du projet de renaturation de la cour d’école
À partir d’expériences de transformation de cours d’écoles conduites dans le Val-de-Marne, Julie-Amadéa Pluriel défend les apports de la méthodologie du projet de paysage pour réinsérer les écoles dans leur territoire et anticiper l’entretien des cours végétalisées.
Le CAUE de l’Hérault organisait le mardi 2 décembre un webinaire d’1h30 pour explorer les enjeux de la concertation et de la co-construction dans les projets de végétalisation et de désimperméabilisation des cours d’école. Comment et pourquoi associer l’ensemble des acteurs et usagers dans la réflexion ?
À travers des retours d’expérience concrets, les intervenants ont mis en lumière les bénéfices pour le bien-être et le développement de l’enfant, ainsi que les enjeux liés au choix d’une maîtrise d’œuvre ou à la mise en œuvre en régie.
Intervenants : - Anne Verdier – Architecte conseillère au CAUE 34 - Julie Chouvel – Paysagiste conseillère au CAUE 34 - Corine Martel – Inspectrice à l’éducation nationale et docteure en écologie, engagée sur les problématiques concernant la nature et l’enfant - Mikaël Marie-Claire – Coordinateur Service Enfance Jeunesse à la commune de Mireval - Aurélie Aubry – Paysagiste conseillère au CAUE 12
Le lycée Châtelet de Saint-Pol-sur-Ternoise a bien changé depuis 10 ans : faune et flore se sont diversifiés. Derrière ces transformations, il y a l’initiative de Marc Boulanger, enseignant en SVT qui œuvre à retisser le lien des élèves avec la nature et présente le projet dans cet article.
En Haute-Garonne, un nouvel établissement scolaire flexible et écologique, réalisé avec des matériaux biosourcés et géosourcés a été conçu par l'agence 360° Architecture. Labellisé Bâtiment durable Occitanie, l'édifice s'ancre durablement dans son territoire.
De plus en plus d’écoles cherchent à améliorer leurs cours de récréation en mettant en place des îlots de fraicheur, des zones ludiques non genrées, accueillant la biodiversité et favorisant la perméabilité des sols. Dans Plaine de la Reyssouze, à Bresse-Vallons, fruit de l’union de 2 communes (Cras-sur-Reyssouze et Etrez), la commune a mis en place des travaux de désimperméabilisation et d’aménagement de 4 cours d’écoles maternelles et primaires (2 à Etrez, 2 à Cras-sur-Reyssouze) et 1 cour de périscolaire.
"À Paris, les cours d’école se métamorphosent ! Finis le bitume brûlant et les lignes tracées à la craie : place aux cours Oasis, des espaces plus verts, frais, inclusifs et ludiques, pensés pour répondre aux défis du changement climatique et du vivre-ensemble. Porté par la Ville de Paris et le C.A.U.E., ce vaste programme de transformation repose sur une vraie démarche collaborative : les enfants, les enseignants, les parents et les agents participent à la conception des nouvelles cours à travers des ateliers et maquettes..."
Le quartier de Novel fut la toute première Zone à Urbaniser en Priorité (ZUP) de France, dont l’enfilade de tours et de barres, impulsée par Maurice Novarina, est synonyme de forte densité démographique. L’école ne déroge pas à cette architecture fonctionnaliste, mais les temps ont changé, et sous le bitume, le sol ne demande qu’à respirer. Accompagnée par le CAUE de Haute-Savoie, associé à la nouvelle équipe municipale d’Annecy, le projet a débuté en 2020 à la suite d’une réflexion sur l’importance cruciale de lutter contre les îlots de chaleur urbain, et de végétaliser les écoles du bassin annécien
"La cour de récréation est bien plus qu’un simple espace de jeu. C’est un lieu de vie où les élèves se rencontrent, partagent et apprennent. Une cour végétalisée favorise non seulement le bien-être des enfants, mais devient également un outil pédagogique pour sensibiliser aux enjeux de la transition écologique et sociale..."
À Bourg-Saint-Maurice, en Savoie, une "nouvelle" cour de récréation a fait l'objet d'importants travaux a été inaugurée ce samedi 15 juin. Objectif : imaginer la "cour de récré" de demain, avec des installations quasi intégralement...
Alors que le plan Édurénov’ prévoit de rénover 40 000 écoles d’ici 2034, qu’en est-il des extérieurs de ces établissements scolaires ? Comment adapter les cours d’écoles au changement climatique ? Éléments de réponses avec Vincent Lamotte et Pierre-Alain Bigot, paysagistes concepteurs
Dans le cadre des conférences techniques organisées dans les différentes régions sur l'aménagement des sites scolaires, la conférence dans le Grand Est a eu lieu le 4 avril 2024 et a été l'occasion de partager des retours d'expérience, des outils, des méthodes pour concevoir et aménager l'école de demain.
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