Innovation et transformation pédagogique

L’épisode décrit comment l’IA sait traiter efficacement des données multiples et variées (dont les traces laissées dans les espaces numériques d’apprentissage), de façon à proposer aux apprenants des parcours et des contenus individualisés, répondant à leurs besoins, s’adaptant aux résultats obtenus, mais aussi à leur style d’apprentissage.

A une époque où chefs d’entreprise, recruteurs sont friands de compétences qui sortent des sentiers battus, de celles que l’on n’acquiert pas sur les bancs de l’école ni de l’université, les open badges tracent une autoroute à 6 voies, digne d’une « highway californienne », dans l’univers corseté des diplômes et certifications. Ils apportent de l’informel et de la reconnaissance ouverte de savoir-faire aujourd’hui indispensables.

Malgré le dynamisme des Edtech et leur capacité à proposer des solutions disruptives, le numérique ne saurait à lui seul « faire bouger » le monde de la formation. D’autres facteurs entrent en jeu : des événements imprévisibles, comme les confinements de la Covid 19, des bénéficiaires exprimant de nouvelles attentes, des acteurs de la formation soucieux de faire évoluer les dispositifs, enfin des facilitateurs et des missionnaires de l’innovation.

La classe inversée est une méthode de travail qui s’est renouvelée avec l’essor du digital dans les années 2000. Elle fait converger la plupart des ingrédients de la pédagogie innovante : le numérique – en tout premier lieu, mais aussi les méthodes actives et participatives, la pédagogie par compétences, l’élève au centre de l’action – auteur ou co-auteur de ses apprentissages.

Si les neurosciences jouent un rôle crucial dans la conception de méthodes pédagogiques innovantes, elles peuvent aussi véhiculer de fausses croyances. D’où l’importance de les interroger de façon à la fois précise et critique.

Il y a 20 ans nous disions : « Le numérique va traverser toutes les activités, dont celui de la formation ». Aujourd’hui, c’est au tour de la « durabilité » de traverser le numérique et par voie de conséquence, la formation. Après 2 décennies d’innovations pédagogiques où les usages numériques et les matériels ont été mis en avant, nous abordons une nouvelle ère, celle de la formation digitale durable.

Quels outils utiliser pendant les formations ? Quelle est la méthode pédagogique qui cartonne a coup sûr ? Formation innovation le podcast spécialisé.

Quand on évoque une formation, on a généralement le réflexe de dire où et quand elle se déroule. La formation digitale a modifié les codes, mais pas totalement ! En effet, à chaque époque, l’apprenant cherche à reconstituer un cocon, un lieu et des rituels de formation. Soit il s’approprie de nouveaux lieux, soit on lui en propose. Des EPN aux tiers-lieux, 20 ans de formations « hors les murs ».

Dès lors qu’ils souhaitent proposer des formations en ligne, les organismes de formation, les établissements scolaires et universitaires, et également les entreprises, ne peuvent faire l’économie d’un LMS (Learning Management System). Les LMS dits propriétaires, et les LMS dits open source se partagent aujourd’hui le marché. Les seconds, développés dans le giron d’universités avant-gardistes pour les besoins de l’enseignement supérieur, ont vu leurs fonctionnalités s’enrichir considérablement. De sorte qu’ils peuvent être déployés efficacement hors de leur domaine de prédilection, dans les CFA, dans les entreprises, dans les institutions internationales.…

Quelles sont les solutions innovantes pour améliorer les apprentissages, à l’école ou au travail ? Quel potentiel derrière leurs usages?
Rencontre avec Claire de Wailly, Déléguée Générale d’EdTech Grand Ouest, Benoit Jeannin, Président, et Philippe Aïn, Dirigeant de la start-up Tridan.