Innovation et transformation pédagogique

Placer les apprenants au centre des dispositifs de formation peut être une préconisation inopérante si elle ne s'accompagne pas d'une analyse précise des engagements et couplages effectifs d'activité des acteurs de la formation.

Regard porté sur la capacité à s’émerveiller, ses vertus, et le rôle que la formation continue d’y jouer (redécouverte et développement).

La « résonance », pour le sociologue allemand Rosa, c’est le fait de « s’intéresser à une chose au point où cette chose vous transforme ». À l’occasion d’un échange avec un pédagogue, il transpose ce concept dans un contexte de classe, avec l’objectif d’amener l’enseignant à donner l’impulsion pour faire vibrer les élèves autour de la matière qu’il enseigne. En voici les grandes lignes.

La facilitation organisationnelle vise à accompagner l'émergence d'équipe, d'organisation ou de territoire apprenant. Le coeur du moteur en est l'apprenance.

En 6 épisodes, Denis Cristol fait le tour de la question :

1 : l'apprenance

2 : la pédagogie capacitante

3 : la facilitation

4 : l'énergie dans la facilitation

5 . l'apport de la permaculture humaine
6 . les collectifs intelligents

Nous pouvons apprendre à transformer nos rapports au monde par immersion, par émersion, ou en devenant naturien.

En clôture de la 19 Université d'hiver de la formation professionnelle à Cannes, le consultant en apprenance collective Denis Cristol a animé une « conférence participative » originale, sur la forme comme sur le fond. Tous connectés au vivant ?

Apprendre par l’observation, l’exploration et l’interaction avec l’environnement, même sans espace vert à disposition, et quel que soit le niveau d’enseignement, telle peut être la vertu des « balades pédagogiques ».

Bien préparer l'avant-formation, impliquer les managers, créer des comités éditoriaux, les solutions existent pour encourager l'engagement des salariés.

Si vous avez aimé le concept d'Ikigai, vous aimerez celui d'Ishigo Ishie qui nous incite à vivre chaque expérience comme un moment unique.

L’objectif pédagogique / andragogique est la formulation explicite de ce que l’enseignant-formateur cherche à faire atteindre à ses apprenants pendant l’action de formation. Cet objectif s’exprime sous la forme d’un comportement observable que l’élève pourra accomplir et qui pourra être évalué. La formulation opérationnelle de l’objectif permet au formateur de répondre à la question : l’objectif prévu est-il atteint à la fin de la formation ?