Formation : Innovations et EdTech

Un appel à projets émis dans le cadre du Pacte Breton d’investissement dans les compétences, à destination des Établissements Publics de Coopération Intercommunale (EPCI) de Bretagne.

Cet appel à projets a pour objectifs de :

• Offrir des lieux d’accueil aux personnes en formation à distance, tous dispositifs confondus.
• Concourir à l’émergence d’ateliers de formation délocalisés pour les actions de formation financées par la Région (PREPA, QUALIF Emploi). Par exemple, en proposant aux organismes de formation l’accès à des locaux.

Date limite de dépôt : 31/12/2021

"Eloïse Capet, chef de projet pédagogie innovante à l’Université PSL, résume pour Campus Matin l’impact d’un an de cours à distance sur la pédagogie dans l’enseignement supérieur."

"La pandémie de Covid-19 a bouleversé les apprentissages et généré un éloignement vis-à-vis de l’institution universitaire. Si la présence aux examens se maintient, beaucoup d’enseignants notent une baisse de niveau à l’issue du premier semestre [...] y compris quand le distanciel est robuste et de qualité..."

Un an après le début de la crise sanitaire liée à l'épidémie de Covid-19, comment s'est passée la continuité pédagogique ? Le ministère de l'Éducation nationale apporte des réponses dans un dossier de presse publié le 11 mars 2021.

Programme et présentations des intervenants du webinaire de recherche organisé le 9 mars 2021 par Marsouin et portant sur les résultats de l'étude "CAPUNI Crise". Cette dernière a interrogé les dimensions sociales et démocratiques du confinement à travers l’évolution des usages des technologies numériques en particulier dans les focales télétravail et école à la maison.

Un nouveau rapport (en anglais) s’inspirant d’une enquête interinstitutions sur l’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFPT) met en évidence les défis engendrés par la pandémie de COVID-19, ainsi que les innovations constatées en matière d’enseignement et d’apprentissage.

Cinq chercheurs danois, français et italiens analysent, dans une étude publiée, en anglais, fin 2020, comment les universités ont réussi à adopter rapidement l’enseignement en ligne, dès l’annonce du confinement.

Depuis le début de la pandémie, bon nombre d’enseignants ont dû passer, bon gré mal gré, à l’enseignement à distance. Alors que les cours avaient été conçus pour être donnés en présence et que la plupart des enseignants n’étaient pas formés à enseigner à distance, le passage

Il semble que pour beaucoup, les Travaux pratique (TP) sont des activités à réaliser en présentiel. Certains trouvent pourtant des solutions pour les (...)

Le ministère du Travail, de l’Emploi et de l’Insertion, et Régions de France ont lancé un nouvel appel à contribution pour mettre à disposition des organismes de formation et des CFA des outils et des contenus pédagogiques permettant d’assurer des formations à distance

Cette initiative s’inscrit dans la continuité de ce qui avait été mis en place en mars 2020 lors du premier confinement.

Le Communiqué de presse du ministère du Travail, de l'Emploi et de l'Insertion

Données détaillées issues de l’enquête nationale "La vie d'étudiant·e confiné·e" concernant la continuité pédagogique pendant la pandémie de COVID-19.

Ressources (guides, vidéo) pour réussir son apprentissage à distance et un Guide complet pour étudiants

Pascal Plantard qui dirige M@rsouin répond aux questions du journal Le Monde. Sujets abordés : La "nation apprenante", les études à distance à cause du Covid, les enseignants et le numérique...

Les enseignements de l'enquête Marsouin sur les usages numériques des élèves, des enseignants et des familles pendant le confinement. Pascal (...)

Susi Peacock et ses collaborateurs (2020) ont examiné l’importance du sentiment d’appartenance dans la formation à distance. Pour ce faire, ils se sont intéressés à l’expérience des étudiants.

Des professeurs rivalisent d’imagination pour détendre l’atmosphère pendant les enseignements en ligne et remettre un peu de convivialité dans la vie des étudiants, nombreux à décrocher.

Depuis mars 2020, toutes les écoles et universités ont découvert les cours à distance, parfois à reculons. Chacun cherche désormais la bonne recette, grâce à l’usage de nouvelles technologies, pour améliorer l’enseignement et la pédagogie.

Retrouvez les grands points qu’ont relevé nos experts à ce sujet à l’occasion d’un webinaire organisé par Campus Matin, et son partenaire Microsoft, dans le cadre de l'événement Think Education et Recherche 2021.

Le 12 mars, Edflex organise un évènement 100 % digital sur l'open education. Au programme : les tendances 2021 pour la formation, le digital learning, les formations à distance, les façons dont la formation s'est adaptée aux confinements...

Est-ce qu’une simple mise en ligne des cours peut suffire ? Est-ce qu’on peut étudier n’importe où, n’importe quand ? Quels dispositifs techno-pédagogiques mettre en place pour offrir des cours, des activités de formation et d’accompagnement propices à l’apprentissage et qui favorisent persévérance et réussite de tous ? Quelle mesure possible de l’efficacité de ces formes d’apprentissage ? Comment peut-on évaluer les acquis ?

par Alain Jaillet, professeur des universités à l’Université de Cergy-Paris Université et Samuel Nowakowski, maître de conférences en Humanités numériques, à l’Université de Lorraine

Les derniers mois et ses turbulences ont fait sauter des barrières, levé des tabous et révélé des nouvelles tendances et pratiques en formation. Bien plus que quelques ajustements, ce sont de véritables changements de paradigmes qui s’annoncent.
Isolé, mais connecté !
Le e-Learning des années 2000 a inauguré un nouveau mode de formation : seul devant son écran. Ses initiateurs...

La mise en place d’un confinement généralisé, en mars 2020, a conduit à la fermeture des lieux d’éducation, d’enseignement et de formation et le deuxième confinement, impose une activité en présentiel limitée. L’impératif d’adapter dans l’urgence l’ensemble de la démarche d’appren­tissage, en mode distanciel, a forte­ment pesé sur les acteurs concernés. À partir de l’analyse croisée de témoignages recueillis auprès de professionnels et d’apprenants d'organismes et d’établissements d’éducation, d’enseignement et de formation et de l’expérience des conseillers, le CESER formule des pistes de réflexion et d’action, prenant en compte la situation de crise. Il met à l’épreuve de la réalité ses travaux antérieurs en lien avec le sujet de la formation à distance, associée aujourd’hui à la formation en ligne.

80 conseils et astuces prodigués par Thierry KARSENTI, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur le numérique en éducation à l'Université de Montréal et par Simon PARENT de l'Université de Montréal pour les néophytes de l'enseignement à distance.

"Le nouveau confinement doit nous inciter à aller plus loin, à mieux intégrer le digital, pour penser les nouvelles façons d’apprendre, grâce au digital mais également en interrogeant les formations en présentiel..."