Formation : Innovations et EdTech

Dans cet épisode de Never Stop Learning, Laurence Bonzi, Responsable Expérience Utilisateur, Innovation Technologique et Product Manager du Portail Académie chez France Travail nous explique comment France Travail a construit, en seulement trois mois, une première version de son Académie, destinée à accompagner le développement des compétences de près de 160 000 professionnels du Réseau pour l'emploi.
Au cours de cet entretien, vous découvrirez :
- Pourquoi passer d'une logique LMS à une logique Learning Hub.
- Comment concevoir une expérience simple et personnalisée pour des utilisateurs très différents.
- Comment construire une offre de contenus à partir des besoins métiers.
- Pourquoi l'éditorialisation, les recommandations et les challenges peuvent contribuer à l'engagement.
- Quels indicateurs suivre pour comprendre les usages et progresser vers la mesure de l'impact des formations.

Pourquoi vos formations ne sont pas suivies, … alors qu’elles sont disponibles dans votre LMS ? Le problème ne vient pas du LMS. Il vient de la manière dont vos formations sont présentées dans votre catalogue de formation : titres génériques, descriptions neutres, absence de bénéfices concrets, trop de choix, pas assez de guidance, … Résultat : vous proposez une bibliothèque de formations, mais pas une véritable expérience apprenant ni un parcours apprenant engageant.

Dans cet épisode, vous allez comprendre pourquoi votre catalogue de formation freine l’engagement, et comment transformer votre LMS en véritable point d’entrée vers l’apprentissage.

Les directions formation disposent aujourd'hui de dizaines d'indicateurs. Elles mesurent les coûts, les usages, l'engagement, la satisfaction ou les compétences. Elles mesurent rarement leur dépendance. Le Learning Sovereignty Index (LSI), un nouvel indicateur proposé par Féfaur, ouvre une conversation visant à combler cet angle mort. Son ambition : évaluer la capacité d'une organisation à conserver la maîtrise de son écosystème numérique de formation.

Le choix d’une plateforme LMS est crucial dans le déploiement d’une stratégie de formation. Mais les solutions sont pléthoriques. Les entreprises ont souvent du mal àidentifier leurs besoins. Voici les principales erreurs à éviter.

Rassembler des savoir-faire historiques et des compétences afin d'offrir une réponse globale aux enjeux de la filière équine. Afin de coller aux nouveaux besoins de la filière, l'IFCE mise sur l'innovation pédagogique. La plateforme LMS Sporteef héberge ainsi des modules à distance, des classes virtuelles et des évaluations en ligne.

Les LMS se sont imposés comme des outils clés. Longtemps centrés sur l’hébergement de contenus et le suivi des apprenants, ils ont évolué vers des plateformes complètes. En 2025, les LMS jouent un rôle stratégique. Mais face aux innovations majeures : IA, analytics, mobile learning… il est difficile de s’y retrouver.

C’est pour aider les professionnels du Digital Learning à faire les bons choix que la rédaction d’EdTechActu.com a conçu ce Panorama des LMS 2025.

Vous y trouverez les dernières tendances, des conseils pratiques, des analyses et un annuaire exclusif des 50 LMS présents sur le marché français. Un outil pensé pour accompagner vos décisions et éclairer les mutations en cours. 

Dans le domaine du numérique éducatif, l’intelligence artificielle est souvent présentée comme une révolution. L’IA personnaliserait les apprentissages, automatiserait les évaluations, et libérerait les enseignants de tâches administratives répétitives, les soulagerait dans la conception et la production de ressources d’apprentissage, accroitrait la qualité et la diversité de celles-ci. [...] Faut-il cependant céder à ce discours, et ne pas prêter attention aux continuités discrètes derrière les ruptures apparentes ?

Certains LMS — et Moodle en est l’exemple emblématique — offrent aujourd’hui une telle richesse fonctionnelle qu’ils semblent pouvoir déborder leur périmètre initial (gérer des utilisateurs, des formations, créer des ressources, organiser des parcours individualisés, suivre la progression des apprenants, générer des certificats, etc.) et être à même de remplacer d’autres applications, comme les TMS (Training Management Systems), les outils de gestion RH, voire certains CMS ou ENT. Cette vision est en grande partie illusoire.

Morgan Naud est cofondateur de Bealink et expert en digital learning et technologies innovantes appliquées à la formation professionnelle. Dans cet épisode, il partage son expertise et sa vision prospective sur l'évolution des plateformes LMS, LCMS, LXP et TMS, en mettant particulièrement l'accent sur l'impact décisif de l'intelligence artificielle dans ce secteur.

Après une année d’expérimentation, l’ANFA fait évoluer son projet d’intelligence artificielle responsable dédié à l’apprentissage des métiers des services de l’automobile. Initialement lancé sous le nom « AAI-Auto », le dispositif devient « Apprentiz Auto » et ambitionne de devenir l’outil d'apprentissage adaptatif intelligent pour les CFA et lycées de la branche des services de l'automobile.

73,1 % des grandes entreprises s’appuient encore sur un LMS central, tandis que plus de 60 % prévoient d’investir dans des outils de formation alimentés par l’IA. Le socle résiste, mais la valeur et l’expérience utilisateur commencent à se déplacer. Après avoir augmenté les plateformes existantes, l’IA pourrait en devenir la principale porte d’entrée, puis porter l’apprentissage directement dans les outils de travail. Jusqu’à rendre le LMS invisible… mais toujours indispensable ?

L’intelligence artificielle, les agents conversationnels et l’apprentissage intégré au travail bouleversent les usages de la formation. Pour Élodie Primo, fondatrice de MOS-MindOnSite, et Sébastien Fraysse, spécialiste des standards de données learning et de l’IA appliquée à la formation, ces évolutions ne condamnent pas le LMS. Elles redéfinissent sa fonction. De portail de diffusion de contenus, il devient progressivement l’infrastructure qui relie des expériences d’apprentissage de plus en plus distribuées.

Nombreuses seraient les qualités des logiciels de gestion de l'apprentissage (LMS1). Cependant, il ne suffit pas de les mettre à disposition des apprenants pour qu'ils en bénéficient. Trois chercheures, en pédagogie et ergonomie, proposent des clés pour la conception de LMS capacitants.

Choisir le bon LMS n’est pas un acte anodin. Et pour cause : l’efficacité des politiques de formation des entreprises dépend en partie de la richesse fonctionnelle de cette plateforme d’apprentissage. Comment bien exprimer ses besoins ? Quels critères intégrer dans son cahier des charges ? Les 5 points clés à retenir.

Un LMS bien utilisé peut transformer l’expérience d’apprentissage. Encore faut-il que les administrateurs de ces outils exploitent les bons indicateurs. Voici les 10 KPI essentiels pour mesurer l’engagement, la qualité et la performance des formations en ligne. 

Lorsqu’elle était professeure de français au collège, Marie Soullié faisait partie des enseignants « inverseurs ». Autrement dit : elle optait pour « la classe inversée », une pédagogie active qui permet de consacrer les temps de classe à des activités plus engageantes pour les élèves. Avec quels résultats ? Elle explique.

Dans son dernier livre blanc, iSpring livre ses conseils pour vous aider à choisir le système de gestion de l'apprentissage (LMS) le mieux adapté à votre entreprise.

LMS, TMS, LCMS, LXP, en 30 ans les gestions de la formation changent de nom, mais qu’est-ce qui change vraiment dans les plateformes LMS ? [...] Le marché est en forte croissance, reste à savoir comment faire pour choisir son propre LMS ? Lorsque l’on sait que la durée de vie d’un LMS est entre 5 et 7 ans, autant ne pas se tromper dans son choix qui structurera la fonction formation de l’entreprise durablement. Alors, comment faire ?

Préparez votre LMS aux régulations IA : sécurisez les données et garantissez l’éthique de vos processus d’apprentissage automatisés.