Formation : Innovations et EdTech

Découvrez, dans ce replay du webinaire "Comment l’innovation transforme la formation en 2025 : on fait le point !" organisé par Via Compétences le 5 juin 2025, des nouveaux outils et approches qui transforment la formation (serious game, métavers, IA, classe inversée, apprentissage par projet, réalité virtuelle…). Les experts invités présenteront des retours d’expérience concrets sur les succès et écueils rencontrés.

"Conseillère et ancienne enseignante, Catherine Coudray aide les enseignants et les organismes de formation à innover. Si elle se dit méfiante vis-à-vis des outils digitaux en vogue, elle estime que le plus grand défi qui se pose en matière de formation est l’appropriation de l’IA au service de l’esprit critique des apprenants."

"Marie Soulié, enseignante expérimentée, vous ouvre grand les portes de sa classe inversée !
Dans ce livre, entre témoignage et conseils pratiques, vous découvrez son cheminement, ses essais erreurs et les fonctionnements de sa classe inversée. L’ouvrage répond aux principales questions que se pose un enseignant avant de démarrer :
- Pourquoi se lancer ?
- Comment amorcer une classe inversée ?
- Comment concevoir une capsule ?
- Comment mettre les élèves en activité ?
- Comment utiliser les outils numériques ?
- Comment communiquer sur son fonctionnement ?"

Quelle juste place pour le·la formateur·rice en e learning ? Doser la place du e learning, c'est trouver sa just

Dans ce webinaire interactif, Jean-Francois Parmentier s'appui sur les résultats des recherches expérimentales en sciences cognitives et en science de l'éducation pour faire découvrir comment animer une classe inversée aussi bien en présence qu'à distance.

Replay du webinaire organisé le 30/09/20 par le service inter-Universitaire de pédagogie (SiUP) de l'université de Toulouse. Animé par Ophélie Carreras, responsable du Service inter-Universitaire de Pédagogie de l'Université de Toulouse et
Maître de Conférences en Psychologie Cognitive à l'Université Toulouse Jean Jaurès.

La classe inversée est un modèle d’apprentissage innovant qui fait de plus en plus d’émules. Mode d’emploi de sa mise en place dans l’enseignement supérieur.

Vous vous posez des questions sur la classe inversée ?
Ce MOOC donne des éléments de réponse, des témoignages croisés, des références théoriques, de

Si le virus est encore là à la rentrée, l'école devra alterner les cours en présentiel et à distance. Le principe de la classe inversée est-il un modèle à suivre ?

"Ayant adopté l’approche de la « classe renversée », Jean-Charles Cailliez, professeur de biologie cellulaire et moléculaire et vice-président Innovation de l’Université catholique de Lille, accueille désormais ChatGPT dans sa classe. Récit."

"Témoignage du Professeur Pierre Langlois, de Polytechnique Montréal, qui est un [...] exemple de Scholarship of Teaching and Learning (SoTL).

Le Centre d’appui à la pédagogie (Pédagolab) de l’Université de Poitiers offre une boîte à outils des pratiques pédagogiques diversifiées.

Disponible en format PDF, cette boîte à outils propose des fiches pratiques abordant :

• La classe inversée,
• La plateforme en autonomie ,
• La pédagogie par projet,
• La simulation et le jeu pédagogique,
• Le suivi individualisé sur plateforme.

Le principe de la classe inversée est de faire réaliser aux élèves des tâches simples à la maison pour réserver les activités complexes

"Sacha Bellanger est formateur à IFSI Théodore Simon (Institut Régional de Formation Sanitaire et Sociale). . Il utilise des outils numériques dans ses formations pour varier les approches pédagogiques et motiver les étudiants. C'est pour la préparation des TD qu'il a choisi de développer des ressources interactives sur l'outil Genially. "

"Le document à destination des enseignants est une production du PédagoLab de l'Université de Poitiers. 5 pratiques de pédagogie différenciée y sont abordées avec les modalités pratiques, une liste des points de vigilance, des exemples d’applications et d’activités, des ressources internes à l’Université et externes".

Réalisée par Valentin Leroux (enseignant en éducation musicale dans l'Académie de Nantes), cette carte mentale recense des  outils pour créer, collaborer et interagir.

Le Projet PedagInnov est une expérimentation de la classe inversée dans l’enseignement supérieur. Il s’inscrit dans le cadre de l’IDEFI Individualisation, Diversification, Évaluation et Accompagnement (IDEA) porté par la COMUE Université Paris-Est depuis 2012. Dix enseignants universitaires volontaires ont accepté d’organiser leurs cours selon le principe de la classe inversée. Notre question de recherche fut la suivante : comment favoriser l’engagement des étudiants dans une innovation pédagogique de type classe inversée ?

In Ripes, la Revue Internationale de Pédagogie de l'Enseignement Supérieur, n°36-1, 2020. 

Réalisé cette année par Parmentier et Vicens, ce livret gratuit propose 4 scénarios, adaptés à l’enseignement supérieur, pour enseigner ou former à distance. Ils reposent sur des principes et méthodes issus des recherches expérimentales en enseignement et en psychologie cognitive : l’exposé interactif ; le travail en petit groupe ; la classe inversée ; la présence à distance.

"Le confinement a laissé place aux cours à distance à l’université. Pour la rentrée, le principe de la classe inversée, qui permet d’apprendre ses leçons chez soi et d’effectuer les devoirs en classe, peut-il être un modèle à suivre ?"

Une semaine d'ateliers et de conférences en ligne pour évoquer l'expérience de continuité pédagogique dans le cadre du confinement lié au COVID-19.

C’est sûr, la classe inversée interroge. Elle est souvent critiquée, soit pour l’absence d’études qui prouvent sa pertinence, soit parce qu’elle est adulée et mise en œuvre de manière partielle ou impropre… Mais il n’en reste pas moins que la démarche recèle de nombreux points intéressants, en lien notamment avec les méthodes actives et l’apprentissage expérientiel.