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Alors que l’interdiction des téléphones portables au collège a été officialisée à l’échelle nationale, l’utilisation des ordinateurs portables dans les universités devrait elle aussi faire l’objet d’un débat sérieux. 
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![Apps of the World [Infographic] | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it](https://img.scoop.it/bBJEmucfiGuARDkGl2ccbDl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
Smartphones and mobile apps have evolved into one of the best vehicles for people to engage, interact and communicate with each other and brands. As much as they make the world feel smaller and more connected, there are still plenty of differences amongst cultures, countries, and continents in how people are using apps. Using insights …
CECI Jean-François's insight:
Sur cette infographie, on peut voir que la France est très orientée apps de jeux sur mobiles et que whatsapp devance snapchat et messenger en popularité...
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Pourquoi avoir travaillé sur l’épanouissement des personnels de l’éducation dans leur travail ? Cette réflexion centrée sur l’épanouissement au travail des enseignants a des origines plurielles. En…
CECI Jean-François's insight:
Une autre forme de management est possible et le métier d'enseignant (en France) est sans doute à repenser et revaloriser...
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Les universités sont nombreuses à avoir ouvert le chantier de la transformation pédagogique et numérique avec des équipes, d’abord pionnières, aujourd’hui rejointes par un plus grand nombre d’enseignants-chercheurs. Le risque est fort toutefois que cette nouvelle étape de développement des innovations pédagogiques numériques (IPN) au sein des universités ne permette pas d’atteindre rapidement l’objectif poursuivi, celui du passage de l’expérimentation à la généralisation.
CECI Jean-François's insight:
Un rapport qui risque de bousculer la forme universitaire à l'ère numérique !
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Une école de Drummondville révolutionne l’enseignement en laissant ses élèves les plus libres possible.
CECI Jean-François's insight:
Des nouveaux modèles, nouvelles formes scolaires apparaissent un peu partout dans le monde. Nous assistons ici à un retour de l'école mutuelle, telle qu'elle pouvait être pratiquée au 19e siècle, le numérique en moins !
Guy PEQUIGNOT's curator insight,
June 20, 2018 1:41 AM
Et si l'élève apprenait à son rythme ? L'enseignant devient un "coach" qui facilite l'apprentissage et donne des objectifs d'acquisition de connaissances.
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Tout le monde écrit sur le numérique en formation et de nombreuses projections se font, voir de "nouveaux modèles pédagogiques" apparaissent... SAMR, ASPID... A travers de nombreux produits ou dispositifs pédagogiques, une vague de nouveautés sembl
CECI Jean-François's insight:
Et oui, vu que la société devient plus complexe à l'ère du numérique et le monde du travail aussi ! A moins que les parents ou proches comblent le différentiel, sinon ce sera le rôle de l'école ...
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L’éducation est indissociable des valeurs. Les valeurs humaines constituent un noyau éthique de grande importance pour l’organisation en société. Dans mes activités d'enseignement, je rends explicites les valeurs humaines et éducatives afin de développer une démarche d’apprentissage et de cocréation de connaissances basée sur des valeurs, avant toute réflexion sur les opportunités d'innovation (techno)pédagogique. Les 15 valeurs…
CECI Jean-François's insight:
Un retour aux valeurs est indispensable de nos jours, le numérique amplifiant notre manière de faire société et de créer du lien. Plus nous interagissons et plus les valeurs sont importantes. l'école au sens large, requestionnée par le numérique et la société de l’hyper-connexion, doit réinvestir cela au sein de toutes pédagogies. Allons vers le "plaisir d'apprendre" à l'école...c'est pas gagné !
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Serge Tisseron s'entretient avec Pascal Plantard, anthropologue des usages éducatifs des technologies numériques.
CECI Jean-François's insight:
Des concepts intéressants clairement expliqués par Pascal Plantard dans le cadre d'une interview dirigée de mains de maître par Serge Tisseron. Il y est par exemple question de fracture numérique avec une idée de la répartition entre les déconnectés volontaires/involontaires, les personnes en zone blanche et les personnes en situation de misère sociale (manque de moyens). La répartition en serait environ de 1/3 pour chaque catégorie, ce qui positionne la misère sociale ou les zones blanches comme des facteurs non majoritaires, seuls.
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Depuis 10 ans, les réformes de l’enseignement supérieur se succèdent. Mais la différence de traitement entre étudiants des universités et des grandes écoles est stable. Au profit de ces derniers.
CECI Jean-François's insight:
Bilan pas nouveau, mais bien illustré par un graphique interactif : "près de 50 % des étudiants des filières sélectives sont issus de milieux socialement favorisés et un étudiant issu des milieux favorisés a 20 fois plus de chance d’intégrer une grande école qu’un étudiant issu de milieux populaires. En conclusion, l’État finance bien mieux les études des plus aisés" !
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On s’intéresse aujourd hui à la génération Z, les enfants nés entre 1995 et 2010. Mais si on prend un peu d avance, on pourrait aller voir ce qui attend l
CECI Jean-François's insight:
Après les générations X, Y et Z, il est question des générations alpha, beta...
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Dans un pays où 260 millions d’habitants jouent ou sont spectateurs de jeux vidéo, la discipline est devenue une matière étudiée dans les lycées. À Jinan, dans l’est du pays, 50 élèves assistent à ces cours d’un genre nouveau.
CECI Jean-François's insight:
Le jeu vidéo au lycée ?
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Refroidissement social : le big data nous rend plus raisonnables, mais moins humains ?
CECI Jean-François's insight:
"Avez-vous déjà hésité à cliquer sur un lien, car vous craigniez que votre activité soit enregistrée, et que cela puisse nuire à votre réputation ? De plus en plus de gens ressentent cette pression, et commencent à pratiquer l'auto-censure. Cela s'appelle un « effet de dissuasion »."
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Tomorrow’s Teachers
CECI Jean-François's insight:
Pour citer Margarida Romero "In education,
CECI Jean-François's curator insight,
February 23, 2018 5:55 AM
Pour citer Margarida Romero "In education, |
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Dans la Silicon Valley, de plus en plus de voix de stars du numérique critiquent les réseaux sociaux et leur impact sur les données, les cerveaux et la société. Un cri d'alarme de la part de ceux-là mêmes qui les ont créés.
CECI Jean-François's insight:
Une émission d'information Suisse qui vous fera réfléchir à vos usages des réseaux sociaux... :-)
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Pour reprendre le titre et son questionnement de notre point de vue, les technologies peuvent modifier la forme universitaire à différentes échelles et niveaux que nous illustrerons à l’aide d’exemples concrets en première partie. L’influence de la technologie sur la forme universitaire n’est pas immanente. Nous ébaucherons alors, en deuxième partie, les conditions à réunir pour que la technologie puisse avoir une influence sur la forme universitaire.
CECI Jean-François's insight:
Mon dernier article paru dans la rubrique "Débats" de la revue Distance et Médiation des Savoirs, en réponse à un excellent article initiateur du débat écrit par Daniel Peraya. Un peu à l'opposé des anti-déterministes technologiques, je montre l'influence potentielle de la technologie sur la forme scolaire et universitaire, et je développe le concept de pédagogie "techno-symbiotique" : ce cas bien particulier où la technologie est parfaitement adaptée à la pédagogie et l’association mutuellement profitable, en symbiose. Alors la technologie aura le pouvoir de redéfinir le périmètre de notre forme universitaire.
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4 h. par jour devant des écrans, et 70 % des Français dépendants, selon une étude BVA sur l'hyper-connexion.
CECI Jean-François's insight:
Des indicateurs intéressants autour de l'hyperconnexion (enquête BVA)...
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Le problème du "parent distrait", continuellement absorbée par l'écran de son téléphone ou autre concerne de nombreux foyers français. Et cette attention partielle, intermittente, a des effets dévastateurs.
CECI Jean-François's insight:
Tout le monde évolue à l'ère numérique (sauf Hermite) et nous parlons beaucoup des jeunes et de leur "addiction" aux écrans, mais ce ne sont pas les seuls à évoluer avec...
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Dans un rapport de l’Inspection générale de l’EN, passé inaperçu mais qui rejoint les préconisations de la dernière publication de l’OCDE, on peut lire que la formation des enseignants ne correspond pas à leurs besoins réels. Mais comme le ministre semble voir la formation uniquement comme un moyen de faire appliquer ses mesures, il y a fort à parier que la situation n’est pas près de changer. Pourtant, les attentes des enseignants sont précises, leurs souhaits pertinents.
CECI Jean-François's insight:
Un rapport intéressant pour les enseignants du premier degré.
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À l’heure des mégadonnées et des algorithmes prédictifs, l’université de Lorraine s’intéresse aux possibilités offertes par la science des données pour affiner sa connaissance de ses étudiants
CECI Jean-François's insight:
Mettre de l'IA dans le suivi des étudiants, cela risque de faire peur à beaucoup, pourtant c'est un chemin de plus en plus suivi par des organismes de formation...
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La « génération alpha », baptisée ainsi par le sociologue et démographe australien Mark McCrindle, englobe les personnes nées après 2012. Via Xavier de Mazenod
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La direction de l’établissement alerte ses étudiants sur la saturation de la bande passante de l’établissement du fait des connexions aux réseaux sociaux.
CECI Jean-François's insight:
Moodle en dernière position des usages numériques à l'université et Facebook plébiscité pour ses usages pédagogiques "informels" formalisés, cela devrait davantage questionner l'institution scolaire, les DSI, les enseignants ...
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Comment expliquer la disparité d’avis des scientifiques sur le numérique en éducation ? Le défaut serait-il plutôt du côté de l’analyse scientifique ou de la proposition pédagogique analysée ? Nous proposons de détailler cela en utilisant une métaphore technologique, celle d’un amplificateur audio. Le lecteur intéressé par une explication rapide (3mn30) au format vidéo pourra se référer au lien suivant : https://www.youtube.com/watch?v=maSGy77rKKI . Les notions de culture numérique et de pédagogie à l'ère du numérique seront aussi détaillées.
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Depuis la publication des principales conclusions du rapport de l’OCDE [1] paru en septembre 2015, Connectés pour apprendre?, depuis la diffusion des conclusions des méta-analyses de John Hattie [2][3] sur l’impact des technologies en éducation qui révèlent un (supposé) faible effet sur la réussite scolaire [4], depuis la parution le 27 septembre dernier de l’ouvrage intitulé Le désastre de l’école numérique : Plaidoyer pour une école sans écrans, plusieurs se demandent si les technologies ont réellement leur place à l’école. L’objectif de ce billet est d’abord d’apporter certains bémols aux aboutissements que l’on porte à ces trois manuscrits qui amènent périodiquement plusieurs à remettre en question l’usage des technologies en contexte scolaire. Puis, il sera question de montrer que les technologies ont toute leur raison d’être en éducation.
CECI Jean-François's insight:
les technologies ont un réel impact sur l’apprentissage, la motivation, encore faut-il développer l’art d’enseigner avec les technologies !
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Le 25 mai 2018, s'appliquera le fameux règlement général sur la protection des données personnelles. Ses 99 dispositions suscitent interrogations et inquiétudes. Pour tenter d'y voir plus clair, Next INpact vous propose de terminer son explication ligne par ligne du RGPD, en examinant cette fois les articles 51 à 99.
CECI Jean-François's insight:
La protection des données et ses arcanes enfin dévoilées !
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Selon Samuel Nowakowski, " l’apparition de stars s’explique notamment par l’effet amplificateur du média".
CECI Jean-François's insight:
YouTubeur, un métier ? Point de vue de Samuel Nowakowski @snowakowski
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L'écran est un potentiel distracteur d'attention, à l'infini ...
Mais ne doit on pas aussi positionner le débat sur la qualité du cours et la manière d'engager les étudiants ?