L’IA en formation se développe rapidement. Mais comment passer des expérimentations individuelles à une véritable stratégie d’équipe ? Dans beaucoup d’équipes Learning & Development, certains utilisent déjà l’IA pour créer des scénarios pédagogiques, générer des activités, reformuler des contenus ou analyser les retours apprenants. Mais déployer l’IA en formation ne consiste pas simplement à choisir un outil commun ou à former les collaborateurs à son utilisation. Alors, par où commencer pour passer des usages individuels à une pratique collective ? Dans cet épisode du Déclic, je vous propose une méthode en 5 étapes pour structurer progressivement l'usage de l’IA en formation : cartographier les pratiques existantes, choisir les cas d’usage prioritaires, définir un cadre commun, organiser l’apprentissage collectif et mesurer les progrès. Car lorsque plusieurs personnes utilisent l’IA pour la conception pédagogique, un nouvel enjeu apparaît : comment s’assurer que les productions restent cohérentes avec vos principes pédagogiques, vos critères de qualité et l’expérience apprenant que vous souhaitez créer ? Au programme de cet épisode : ✅ Comment cartographier les usages réels de l’IA dans une équipe Learning, ✅ Comment choisir les cas d’usage qui apportent réellement de la valeur, ✅ Pourquoi un cadre commun devient nécessaire lorsque les usages se multiplient, ✅ Comment la signature pédagogique peut guider les productions réalisées avec l’IA, ✅ Comment transformer les expérimentations individuelles en apprentissage collectif, ✅ Quels indicateurs observer pour mesurer les progrès. Un épisode pour les responsables formation, responsables digital learning, ingénieurs pédagogiques et équipes Learning & Development qui souhaitent déployer l’IA sans perdre de vue la cohérence de la conception pédagogique, l’expérience apprenant et l’impact de la formation. 🎧 Cet épisode est pour vous si vous vous intéressez à l’IA en formation, au digital learning et à la conception pédagogique.
Le GIS 2IF (Groupement d’Intérêt Scientifique Innovation, Interdisciplinarité, Formation) a organisé de janvier à juin 2026 des temps de réflexion sous forme de visioconférences mensuelles dans le cadre d’un séminaire intitulé « Intelligence Artificielle en FOrmation (SIAFO) ». Les discussions abordent les enjeux de l’IA et de la pensée algorithmique ainsi que ceux de la recherche sur les usages émergents de l’IA en éducation et formation.
Selon une enquête relayée par l'OMS sur le comportement des enfants d'âge scolaire en matière de santé : "36 % des jeunes déclare être en contact permanent avec des amis en ligne, 34 % des adolescents s’adonnent quotidiennement à des jeux numériques, et plus de 1 sur 5 joue pendant au moins 4 heures les jours où ils s’adonnent à ces jeux". 🔗 Dans cet épisode du Lien, Olivier Canceil, psychiatre et spécialiste de la santé mentale des adolescents et des jeunes adultes – et membre du conseil scientifique et pédagogique de PSSM France – nous parle de cet appel du virtuel et explore l'addiction aux écrans et son impact sur la santé mentale des jeunes.
Si l’intelligence artificielle s’impose dans les métiers de la formation, elle ne fait pas pour autant disparaître le besoin d’expertise pédagogique. C’est l’un des principaux enseignements de la cinquième édition du baromètre Métiers et compétences du digital learning, publié par l’ISTF octobre en 2026 à partir d’une enquête menée auprès de 318 professionnels de la
La sclérose en plaques concerne environ 140 000 personnes en France et touche environ trois femmes pour un homme, souvent diagnostiquée entre 25 et 35 ans. Comment l'expliquer ? Elle a souvent été associée à une perte d'autonomie, mais ce n'est plus le cas aujourd'hui grâce aux traitements.
Alors que les risques climatiques s’intensifient et que le débat politique se durcit, les entreprises doivent passer d’une RSE déclarative à une RSE stratégique. Carine de Boissezon, directrice Impact d’EDF, détaille les nouveaux leviers d’action.
La simulation est essentielle dans la formation des étudiants en soins infirmiers, permettant un apprentissage pratique sans risquer la sécurité des patients. Bien que des freins existent, tels que des contraintes logistiques et financières, les méthodes variées, y compris des technologies avancées, offrent des bénéfices significatifs pour développer des compétences cliniques.
Le LaborIA, en partenariat avec le ministère du Travail et des Solidarités, vous propose une série de webinaires interactifs pour partager les enseignements clés de ses enquêtes de terrain et vous présenter ses nouveaux outils, dans le cadre de sa deuxième feuille de route (2024-2026).
Un groupe de recherche pancanadien propose un cadre pratique pour aider les professionnels de la santé mentale à évaluer systématiquement le recours à l’IA de leurs patients.
Depuis 2024, le centre de formation de la fondation Cognacq-Jay propose des sessions de formations par simulation, certifiées Qualiopi. A l’hôpital Forcilles (Seine-et-Marne), les infirmiers et les aides-soignants peuvent en bénéficier pour une mise à jour de leurs connaissances, notamment dans la gestion des urgences.
L'association Asalée, en attente du jugement qui doit déterminer si sa liquidation judiciaire sera bel et bien effective, a annoncé le lancement d'une double initiative : la création d'un syndicat interprofessionnel qui dépasse les clivages et celle d'une société coopérative d’intérêt collectif qui reprendrait la gestion du dispositif.
La santé intégrative est une approche globale, qui considère la personne dans toutes ses dimensions – physique, psychique, sociale et environnementale. Elle prend en compte l’ensemble des déterminants de santé, tels que l’alimentation, l’activité physique, le sommeil, la respiration, le lien à la nature, les relations sociales, ainsi que la dimension existentielle ou spirituelle.
À rebours d'une médecine occidentale traditionnelle et parfois cloisonnée, Alice Guyon nous présente cette approche d'une One Health et ses bienfaits sur la santé publique.
Alice Guyon est docteure en neurosciences, HDR et directrice de recherches au CNRS au CRPN (Centre de recherches en Psychologie et Neurosciences, Aix Marseille Université). Elle est directrice de publication de la revue de santé intégrative HEGEL.
Ces journées s’adressent à la communauté francophone des chercheuses et chercheurs en ludopédagogie et en sciences du jeu, aux praticiennes et praticiens de l’enseignement, de la formation professionnelle et de la médiation scientifique, ainsi qu’aux auteurs, créateurs, éditeurs et professionnels du jeu engagés sur les enjeux de transitions.
Au-delà de retours d’expérience ou de valorisation de solutions, l’objectif est de produire des mises en débat et des cadres scientifiques permettant d’éclairer les usages du jeu, d’en discuter les effets, et d’en renforcer la légitimité par l’évaluation, dans un esprit critique et transdisciplinaire
Et si les troubles psychiques pouvaient parler ? Que diraient-ils à celles et ceux qui vivent avec chaque jour ?
Tempête mentale plonge au cœur de ce dialogue intérieur, là où le trouble s’immisce, fragilise parfois, mais où l’on cherche aussi à comprendre, avancer et apprendre à vivre avec
.Après une première saison qui a rassemblé plus de 380 000 écoutes, Tempête mentale revient le 10 octobre 2026 (journée mondiale de la santé mentale) avec cinq nouveaux épisodes qui plongent au cœur d'un dialogue intérieur : celui d’une personne face à son trouble psychique. Une manière d’entrer dans l’expérience intime de celles et ceux qui en souffrent, de mieux comprendre ce qu’ils traversent au quotidien, et de reconnaître ces troubles pour ce qu’ils sont réellement : des maladies neuropsychiatriques, trop souvent méconnues et stigmatisées.
Entre réalité et fiction, la série met en scène des instants de vie ordinaires où tout bascule : le réel s’efface et l’on entre dans le cerveau — là où la tempête gronde.
Dans cette 2ème saison, cinq troubles prennent la parole : le trouble borderline, le stress post‑traumatique, les TOC, les phobies et les addictions.
L'hypnose thérapeutique désigne un état modifié de conscience, durant lequel la personne se trouve entre éveil et sommeil. On l'utilise pour traiter les addictions, les troubles anxieux, la douleur...…
Quand une équipe doit faire évoluer un dispositif, le réflexe le plus fréquent est d'organiser une formation classique plutôt que d'apprendre en faisant grâce à l'intelligence collective. On réunit les équipes dans une salle et on leur présente des méthodes, des outils, des bonnes pratiques, Mais il existe un paradoxe bien connu dans le monde de la formation : nous savons que nous apprenons mieux en faisant qu’en écoutant. Alors comment concevoir des dispositifs qui permettent à la fois d’apprendre, de transformer les pratiques et de produire du concret immédiatement grâce à l’intelligence collective ? Comment passer d’une logique de formation classique à une démarche de co-construction portée par l’intelligence collective ? C’est ce que nous allons explorer dans cet épisode. Au programme de cet échange : ✅ Le rôle et le fonctionnement du Conseil des clients à La Banque Postale, ✅ Pourquoi repenser le format et l’animation de ces conseils avec l’intelligence collective, ✅ Le choix d’une démarche de co-construction plutôt qu’une formation classique, ✅ Le déroulé de l’atelier et la logique “apprendre en faisant”, ✅ L’impact sur l’engagement apprenant, ✅ Le rôle clé du facilitateur dans ce type de dispositif, ✅ Les conditions et erreurs à éviter pour réussir une co-construction via l’intelligence collective. Un épisode pour les responsables formation, concepteurs en ingénierie pédagogique, et équipes Learning & development qui veulent renforcer l’impact de leurs dispositifs grâce à l’intelligence collective. 🎧 Cet épisode est pour vous si vous vous intéressez à l’intelligence collective, à la conception de formations engageantes et à l’engagement apprenant.
Le Réseau de prévention des addictions (RESPADD), créé en 1996, lutte contre les addictions, initialement centrée sur le tabagisme. Aujourd'hui, il élargit son action à d'autres addictions tout en impliquant les professionnels de santé dans la formation et la prévention. Ses initiatives incluent des labels, des consultations post-urgence et des ressources de formation.
L’importance de la prévention et des services de première ligne en santé et services sociaux n’est plus à démontrer. Les bienfaits d’une première ligne forte et d’une solide capacité d’action en amont des problèmes de santé et des problèmes sociaux sont largement établis : amélioration de la santé et du bien-être de la population, réduction des maladies et de la mortalité évitables, diminution de l’hébergement, du recours à l’urgence et des hospitalisations pour des besoins pouvant être pris en charge par des services de proximité, baisse importante des coûts du système de santé, etc
Formateur, coordinateur, responsable pédagogique, expert métier, directeur formation… Ces métiers partagent un même socle : transmettre, structurer, faire
Le Baromètre des cadres de santé est de retour en 2026. Il mesurera les évolutions du métier et l'influence de l'IA sur les pratiques quotidiennes. Les résultats de cette enquête seront dévoilés en novembre prochain lors des JNCS 2026.
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