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Cet article est paru à l'origine dans le blog "Veille Digitale" Les MOOCs génèrent actuellement un grand nombre d'articles dans la (...) (MOOC, c-MOOC, xMOOC ? 
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MindMup est un outil en ligne qui permet de faire du Mind mapping et des cartes heuristiques en mode collaboratif. MindMup a l’avantage d’être entièrement gratuit et en Open Source.
Gilles Le Page's insight:
Pour construire ses cartes heuristiques en collaboratif en temps réel ! Autre article : http://www.formateurduweb.fr/mindmup-mindmapping/
Pour créer une nouvelle carte : http://www.mindmup.com/map/new
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Open Badges est aujourd'hui une solution concrète, déjà outillée et prête à l'emploi, qui permet à ceux qui souhaite valider une compétence de matérialiser cette vaidation.
Gilles Le Page's insight:
présentation du concept
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cursus
Considérant le fait que les individus sont de plus en plus mobiles et «sociaux»,il apparaît logique que la gestion des dossiers de certification revienne à la fois à l’individu ET aux institutions qui les ont formé et non à une autorité «centrale».
Gilles Le Page's insight:
Mon avis : c'est très intéressant, c'est stratégique, c'est à relier avec le concept des eportfolios ! Extrait "Open Badges (Insignes ouverts) est une initiative de Mozilla financée par une fondation américaine. Son objectif est de permettre la création et la gestion d'un portefeuille de certifications et de reconnaissances en fonction de ce que l'on a apris tout au long de sa vie, dans un cadre formel d'enseignement aussi bien que dans ses loisirs, ses études autonomes ou son bénévolat."
Armand Stroh's comment,
July 5, 2013 8:10 AM
Mon avis : il faut garder notre esprit critique et ne pas foncer tête baissée dans n'importe quelle proposition dont les enjeux peuvent être simplemnt d' attirer une quelconque clientèle pour lui vendre des "certifications", comme Facebook vous propose de faire des milliers "d' amis" ! L' idée est bien sûr intéressante ... et pas nouvelle . On connait depuis des années le système des ""Arbres de connaissances" de Pierre Lévy et Michel Authier
Armand Stroh's comment,
July 5, 2013 8:23 AM
S'agit-il simplement de garantir l' authentification des identités des personnes, "enseignants" et "apprenants", et des organismes impliqués dans les formations : l'outil "Open Badges" , ne garantissant ainsi que cette mise en communication des acteurs authentifiés . Ou s'agit-il d'une prétention de cet "intermédiaire" a certifier les "contenus de compétence" eux-mêmes ! Le fait de commencer par distribuer des "badges maision" , c'est comme les hotesses d'accueil d'un site de rencontres qui certifient être votre première "amie" ... Bref , il s'agit pour ces systèmes de PROUVER qu'ils ne sont pas là simplement pour faire du fric ... pour leurs actionnaires ou leurs fondateurs.
Exploiter le bénévolat des "enseignants" et le sentiment d'incompétence de futurs "apprenants", n'importe quel marchand de rêves peut en prendre l' initiative dans la jungle ultra-libérale .
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Le numérique offre un nouvel espace d’expérimentations pour l’écriture. Quelles évolutions ? Quelles transformations ? Quels supports ? Quels types de (...)
Gilles Le Page's insight:
dossier d'éducavox
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L’effervescence qui entoure actuellement les MOOC conduit de nombreux acteurs privés et publics à se positionner sur ce terrain, chacun à sa manière. Certains recherchent de la visibilité, d’autres un modèle économique, ou même les deux.
Gilles Le Page's insight:
Un nouvel article de Matthieu Cisel sur les MOOCs Un extrait qui donne le ton : "Vendeurs de pioches, chercheurs d’or, entreprises minières, cow boys et propriétaires terriens, nous avons fait le tour des principaux acteurs qui s’intéressent aux MOOC. Bien sûr, la métaphore a ses limites, comme toute métaphore, mais elle a le mérite de clarifier le positionnement des uns et des autres. Au fait, et les indiens alors ?"
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...un nouveau type de MOOC apparaît chaque semaine: rMOOC, pMOOC, iMOOC, sMOOC, tMOOC, ...
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Suite au Dossier d’actualité n° 79 (Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0, déjà mentionné dans ce blog), j’ai été sollicité pour parler du numérique à l’école à plusieurs reprises (...) Mes interventions se basent sur ce que j’ai pu écrire dans le dossier, complété par ce que j’ai pu lire ou voir depuis. Je vous livre ci-dessous la trame (sous forme de carte heuristique)... http://www.scoop.it/t/classemapping Via Lucas Gruez, Gilles Le Page, Frédéric DEBAILLEUL, Nathalie Chaline
Gilles Le Page's insight:
Belle carte mentale !
Bernard Buchel's curator insight,
July 5, 2013 9:55 AM
Chouette ! Une mindmap pour parler des apprentissages 2.0 !
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Gilles Le Page's insight:
extrait : "Nous avons décidé de faire notre propre MOOC à partir de zéro, sans utiliser des produits externes (à l'exception YouTube d'héberger la vidéo). En d'autres termes, nous n'avons pas utilisé des sociétés tierces comme Coursera et Udacity, qui hébergent du contenu, de la publicité il, assurer hotline pour les problèmes techniques, et ainsi de suite. Temps passé
's comment June 29, 2013 3:48 AM
Sans Coursera et Udacity, mais avec OpenMOOC... Coté utilisateur, on est malheureusement encore loin d'un outil ergonome et convivial
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VousNousIls.fr
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Extrait : "Le principal blocage à l'utilisation du numérique à l'école vient avant tout "des enseignants", selon la majorité des intervenants. Le manque de formation est pointé du doigt. "
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Carole Christophe est professeure des écoles et enseigne au CE1 dans l’école élémentaire de Saint Rémy sur Bussy.
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Une professeure des écoles décrit comment elle met en œuvre des activités d'apprentissage basées sur la pédagogie inversée.
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goo
L'éducation, même massive, a toujours un coût. Celui des MOOCs académiques est élevé. Bien des universités n'ont pas les moyens d'investir, surtout que les retours sont aléatoires. Doit-on laisser la jet set éducative dominer le marché mondial ?
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Billet de Christine Vaufrey (Thot Cursus) instigatrice du c-MOOC ITyPA
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Comment enseigner le web et l'informatique à l'école ? Comment mettre en garde les élèves contre les risques de l'internet ?
Avec Isabelle Falque-Pierrotin, présidente de la CNIL et Alain Séré, inspecteur général de l'éducation nationale
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Gilles Le Page's insight:
L'objectif déclaré de ce livre blanc est de proposer aux concepteurs de MOOC un cadre de réflexion et une palette d'outils leur permettant de concevoir le design d'un MOOC .
Cette étude s'appuie sur l'expérience de Unow acquise lors de la réalisation du MOOC ABC Gestion de projet et sur l'analyse de plusieurs MOOC s'étant déroulés sur différentes plate-formes : Coursera, EdX, Venture Lab.
FORCO UPPA's comment,
July 5, 2013 11:52 AM
Bon document de synthèse et bonne boîte à outils sur la conception d'un MOOC
Francois Schnell's curator insight,
July 13, 2013 3:48 AM
PDF agréable à lire et qui semble synthétique et clair. """Ce livre blanc propose aux concepteurs de MOOC un cadre de réflexion et une palette d’outils leur permettant de mieux 
Samuëlle Dilé's curator insight,
August 20, 2013 11:08 PM
Document intéressant, clair et conçis. Un bon cadre pour élaborer le design d'un dispositif de MOOC.
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Blog de t@d: Diaporama utilisé aux JEL pour l'atelier "Moocs et tutorat : l'impossible équation ?".
Gilles Le Page's insight:
Dossier de TAD : quel tutorat ? dans quels MOOCs ?
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Il suffit de remplir ce petit formulaire en ligne Comme annoncé, ITyPA 2 aura bien lieu à la rentrée. Démarrage donc le 10 octobre, pour 10 semaines jusqu'à une clôture prévue le 12 décembre. Cela ...
Gilles Le Page's insight:
Je peux témoigner : je me suis vraiment régalé en automne 2012. Profitez de la 2ème session de ce MOOC ITyPA généreux et conectiviste !
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www.EasyFilms.eu More explanatory videos, whiteboard animation and other explainers on our web page Mehrere Beispiele für Erklärfilme, Erklärvideos und Kurzf...
Gilles Le Page's insight:
la formation hybride expliquée en 2 minutes
vgpascal's curator insight,
July 2, 2013 3:54 AM
Un exemple de vidéo animée qui donne une illustration de blended learning.
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Education : projet sur les langues africaines avec une plateforme ...
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Extrait : "La démarche décrite se résume par "une approche thématique axée sur les objectifs du millénaire dans les domaines de la santé, de l'économie et de la culture ; une approche intégrée linguistique qui concerne les langues occidentales, français et anglais, et les langues africaines ; et une approche intégrée technologique qui permet à un apprenant africain d'apprendre à lire, écrire, calculer, utiliser un ordinateur, internet et un téléphone mobile en même temps dans sa langue et en français"."
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"Je (Jean-Sébastien Dubé) découvre avec grand intérêt le journal numérique Hybrid Pedagogy avec des textes courts, bien écrits et revus par les pairs, d’universitaires praticiens ayant un point de vue critique sur les technologies en appui à...
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analyse d'un « colloque d’articles en quatre parties » sur les embûches guettant les programmes offerts à distance.
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ITyPA2 sera global et local, c’est ce qui ressort du Hangout réalisé par Formavia le 12 juin : Christine Vaufrey nous révèle les premières informations sur la mouture de ITyPA2 qui aura lieu du 10 octobre 2013 au 12 décembre 2013.
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Dossier d'Educavox sur les MOOCs :
"Le cours en ligne et ouvert à tous porte un nom, : MOOC pour Massive Online Open Course. L’adjectif Massive vient du fait qu’un tel cours peut regrouper plusieurs milliers de participants. Il existe deux formes principales : celle qui copie les cours traditionnels de l’université et celle qui est basé sur l’abondance des ressources et les échanges entre participants, forme la plus en phase avec la philosophie du Web". Quels développements possibles ? Analyses, débats. "
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Les médias numériques ruinent le cerveau de nos enfants. Le spécialiste du cerveau et psychiatre Manfred Spitzer en est intimement convaincu. Entretien. (Super !
Gilles Le Page's insight:
Non mais ! Allô, quoi ! j'ai lu en pensant que c'tait un fake... ben non :-(
Brice Fauche's comment,
June 30, 2013 12:39 PM
Reste que le geste de l'écrit structure des choses dan sle cerveau et donc on joue sur quelque chose sans savoir ce que cela va modifier... par ailleurs le papier reste un lieu de laisir de l'écrit et de la lecture...
Michelle Laurissergues's comment,
June 30, 2013 1:32 PM
L'un n'empêche pas l'autre! et le livre n'est pas mort...
Brice Fauche's comment,
June 30, 2013 1:57 PM
Je pense que le geste d'écrire n'est pas anodin dans les apprentissages premiers
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Causerie avec Marcel Lebrun sur la place du web2.0 dans l'enseignement (RT @Institlivre: Quelle place pour le web2.0 dans l'enseignement? (Quelle place pour le web2.0 dans l'enseignement?
Gilles Le Page's insight:
l'enseignement doit-il utiliser les outils web2.0 hors institution ou ceux de l'insitution
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On divise traditionnellement les MOOC en deux types: d’une part les cMOOC, ou MOOC connectivistes, basés sur les interactions entre participants, et d’autre part les xMOOC, basés sur une pédagogie transmissive plus traditionnelle.
Gilles Le Page's insight:
Article de Mathieu Cisel
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Les MOOCs génèrent actuellement un grand nombre d'articles dans la presse. Les Massive Online Open Courses sont en effet au centre d'enjeux stratégiques internationaux.
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retour d'expérience sur le phénomène MOOC
Gilles Le Page's comment,
June 26, 2013 2:49 AM
Bernard, tu n'as pas trouvé de "générosité" dans les initiatives ITyPA et ABC Gestion de projet ?
Bernard BRUNET's comment,
June 26, 2013 2:53 AM
Bien sûr que si ! On est là dans un modèle fondamentalement coopératif qui fonctionne à la confiance et à la générosité. Mais cette idée là n'est pas encore perceptible par tout le monde.
Bernard Lamailloux's comment,
June 26, 2013 5:52 AM
@Gilles : Que ça parte d'une bonne intention, je n'en ai jamais douté :-)
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retour d'expérience, explications des concepts