#elearning : Pour moi, la phrase clef c'est " La ressource pédagogique la plus intéressante, c'est celle que le professeur s'est lui-même construite. " et je vais plus loin : " La ressource pédagogique la plus intéressante, c'est celle que des apprenants ont eux-même construite. "
Passer d’une éducation pyramidale à une éducation fluide, entrer dans le système du « co »du partage et de la générosité, de la systémique, une vision qui tient compte des sciences de la complexité : biologie, économie, écologie …
Ça semblait pourtant avoir bien commencé. Rappelez-vous, on nous a d'emblée proposé, en juillet 2013, une prometteuse loi de refondation de l'école dont un des six objectifs est de « faire entrer l'école dans l'ère du numérique afin de prendre véritablement en compte ses enjeux e
Comme son cousin le Community Manager le Learning Community Manager (LCM) a pour but de faire émerger les communautés et de les fédérer entre elles. La réussite de cette tâche réside donc dans la bonne gestion des espaces conversationnels. Dans les formations asynchrones de type MOOC, les forums et les réseaux sociaux sont une part essentielle du dispositif de formation et contribuent à développer chez chaque apprenant un sentiment d’appartenance à la communauté. Dans les MOOC, le potentiel motivationnel des espaces conversationnels est encore trop souvent sous exploité si ce n’est annihilé par une abondance de posts désorganisés. Il ne faut pas oublier que les participants qui vont sur ces espaces veulent trouver des réponses à leurs questions rapidement et surtout savoir à qui s’adresser. Telle est la mission du LCM. Après avoir innové lors de nos deux premiers MOOCs en évaluant nos participants via des serious-game, nous avons souhaité cette année aller plus loin afin que l’expérience de nos participants soit encore plus riche. Pour cela, nous avons travaillé avec Jacques Rodet, un expert du tutorat, pour mettre en place un dispositif tutoral dont le but était d’aider et d’accompagner les participants de la manière la plus individualisée possible tout au long du MOOC ! Vaste pari, quand on sait que l’une de nos éditions recense plus de 21 000 inscrits !
Créer la communauté via les forums
La première mission du Learning Community Manager dans ce dispositif tutoral était d’organiser et dynamiser les échanges sur les forums. Nous avons diminué le nombre de forums (un seul forum par matière), ouvert un forum attitré pour toutes les questions techniques et un autre pour toutes les autres questions d’ordre général. Sur les forums, les tuteurs se différencient des participants par un code couleur, un système de vote leur permet de faire remonter les meilleurs post en tête de liste. En parallèle, pour que les MOOCers puissent faire connaissance entre eux, un forum "Introduce yourself" était ouvert avec des consignes de présentation strictes afin d’éviter l’écueil infructueux du "Hello world !". Cette organisation a permis d’améliorer la qualité des échanges sur les forums techniques. Enfin, pour créer un peu d’émulation, toutes les deux semaines, un forum challenge était ouvert permettant aux MOOCer de participer à un petit concours récompensé par des badges. Le système de récompense par badge est un très bon moyen motivationnel car ils reflètent une compétence acquise partageable immédiatement sur les réseaux sociaux.
Améliorer la cohésion de la communauté sur les réseaux sociaux
En plus d’animer les forums, le LCM anime aussi sur les réseaux sociaux. Pour nos MOOCs nous avons privilégié Twitter. Le rôle du LCM était d’informer la communauté de MOOCers des actualités : deadlines, nombre de participants, évènements, résultats…. Et puis, pour éveiller et faire grandir cette communauté, tous les dimanches nous avons lancé un jeu appelé #sundayenigma au cours duquel les MOOCer devaient décrypter une phrase codée (en rapport avec le cours) et trouver la réponse à la question posée. Et oui, même le dimanche on reste en contact avec la communauté du MOOC! Cette activité a beaucoup plu et les messages de remerciements postés par les participants renforcent grandement la e-reputation d’IFP School.
Reporting et analyse
Une des dernières missions (et pas des moindres) du learning community manager c’est l’analyse des données hebdomadaires. Analyse des vues sur Youtube, Twitter analytics, nombre d’inscrits par semaine, taux de participation aux évaluations et aux questionnaires sont autant d’outils utilisés. Ces données permettent de communiquer le plus finement possible avec la communauté par l’envoi de mails ciblés et personnalisés. Par exemple, aux participants qui ont manifesté des problèmes de gestion du temps nous leur avons envoyé un planning de travail à remplir. L’emailing est un outil puissant qui, bien utilisé, permet aux utilisateurs de se sentir encadrés et donc de rester motivés tout au long du MOOC.
c'est en anglais, pas vraiment génial, mais certaines pistes sont bonnes ...
Exemples (traduction libre) :
La Conférence virtuelle - Construite sur l'idée de la conférence traditionnelle, ce type de conférence nécessite un dispositif et une connexion Internet. Une conf. virtuelle peut inclure des présentateurs et des participants de partout dans le monde,ils sont souvent peu coûteux ou gratuits, et donnent accès aux idées étonnantes d'autres écoles ou éducateurs.
Avantage supplémentaire : la plupart des sessions sont enregistrées, et peuvent être partagées avec des collègues.
Un des meilleurs exemples d'une grande conférence virtuelle gratuite pour éducateurs est toujours la Conférence sur l' éducation mondiale , avec des présentateurs et des participants venus du monde entier, tous axés sur l' éducation dans un contexte mondial.
Le Webinar – chaque jour, il y a des milliers de webinars (en ligne et en direct) de 30 à 90 minutes sur des sujets très variés. Certains sont payant, d'autres sont gratuits. Il est facile de les organiser et facile d'y assister. Ils peuvent être un moyen rapide d'explorer un nouveau sujet. Ils peuvent être suivis seul ou avec un groupe de collègues enseignants dans la même pièce, en prenant le temps de débriefer et discuter ensuite.
Professional development for teachers themselves, as personalities, adult people, universally, independently from schooling is very interesting idea, humanistic , and useful for school eventually
Une application gagne de plus en plus d’adeptes depuis sa mise en ligne il y a un an. Periscope permet de diffuser en direct de la vidéo, d’interagir avec les spectateurs, etc. Actuellement, toutefois, l’explication sert surtout à désennuyer les adolescents et encourager les mauvais coups en classe et à l’école. Et si le corps enseignant utilisait cet outil afin d’améliorer l’enseignement pendant et à l’extérieur de la salle de cours?
#elearning #periscope ...de plus en plus de conseillers pédagogiques et de spécialistes des communications voient des applications didactiques à Périspcope.
Que se passera-t-il quand chaque être humain, dès l'adolescence, pourra devenir une chaine de TV mondiale en 2 clics et de n'importe ou ? l'appli Périscope nous le montre chaque jour. Des belles choses en live (concerts, coucher de soleil...) aux pires dérives en passant par tous les comportements déviants de la société, ainsi que la construction de l'identité. Comme souvent avec la technologie, le problème n'est pas l'outil, mais ce qu'on en fait...
La blockchain est pressentie comme une innovation majeure, à même de révolutionner de multiples champs économiques et sociaux. Au coeur de cette innovation, l’idée d’une distribution numérique plutôt que d’une concentration. Situer la blockchain La première blockchain est apparue en 2008 avec la monnaie numérique bitcoin, développée par un inconnu se présentant sous le…
Wikipédia : "La blockchain - et l’ensemble des protocoles décentralisés de vérification des échanges - pourraient avoir un impact très important pour les États, qui se trouvent questionnés dans le monopole de la monnaie et des transactions financières, mais aussi pour les banques et l’économie tout entière"
#elearning : La plateforme communautaire de l'association Afpa le Réseau est en ligne à partir d'aujourd'hui ! Bonne idée ! J'attends avec impatience de voir comment elle sera animée. Je me demande si elle va compléter les groupes Facebook des anciens stagiaires et co-habiter avec eux, si le service qu'elle va offrir va compléter ceux offerts par ces groupes, si ce service va trouver sa place pour un public aussi nombreux... On ne lance pas un réseau social facilement !
Joël de Rosnay est docteur ès sciences, écrivain, scientifique, conseiller de la Présidente d'Universcience (Cité des Sciences & de l'Industrie et Palais d
#elearning : Le regard et le discours de ce type me ravit ! "Il n'y a plus rien à faire dans les allées du pouvoir !" ... "Avons-nous le courage et la clairvoyance d'être des butineurs, disrupteurs, des do-eurs, des hackers ? Destabilisons-nous le paradigme existant ? " ... "dé-hiérarchiser, libérer l'entreprise, laisser les gens co-créer leur avenir dans l'entreprise" ... "Mettre en place la co-régulation citoyenne"
Thot Cursus - Formation et culture numérique - le plus important site de référence francophone dans le domaine de la formation à distance, formation en ligne, Mooc, apprentissage et enseignement. Nouveautés chaque semaine.
#elearning - "L'apprentissage est surtout une question d'intérêt et de participation. (mais) Parfois les idées prennent des générations avant de s'imposer."
La qualité d'un dispositif eLearning dépend d'une multitude de facteurs : l'analyse des besoins, le choix des méthodes d'apprentissage et des modes d'évaluation, la qualité de la réalisation, l'originalité des activités d'apprentissage, la scénarisation, le découpage et la modularisation, la qualité rédactionnelle, la pertinence du contenu, le design, l'ergonomie et le graphisme, le choix des outils de communication, l'efficacité du tuteur, etc.
Le Laboratoire de Soutien à l'Enseignement Télématique (voir le site http://www.labset.net/) de l'Université de Liège a développé une grille de critères de qualité eLearning. Dans cet article de François Georges et Jean-François Van de Poël, vous découvrirez les 21 items de cette grille de qualité.
#elearning - Un dossier très utile : organiser un hangout est bien moins simple qu'il y parait, on rencontre plein de petites embuches pour un service par contre particulièrement intéressant et "gratuit"
"Robert Marzano et John Hattie ont tous les deux analysé un nombre important de recherches afin de cibler les facteurs qui influencent le plus les résultats scolaires des élèves. En utilisant des méthodes différentes, les chercheurs ont tiré plusieurs conclusions semblables de leurs analyses et s’entendent sur l’efficacité de huit stratégies d’enseignement."
#elearning : Présentation illustrant une webconférence « Former en environnement numérique » Objectif : suggérer quelques pistes utiles pour concevoir des séances d’apprentissage collaboratif appuyé sur le web2.0
#elearning - Présentation illustrant une webconférence « Former en environnement numérique » Objectif : suggérer quelques pistes utiles pour concevoir des séances d'apprentissage collaboratif appuyé sur le web2.0 Cette présentation est conçue à partir d'une approche socio-constructiviste et de mon expérience en tant que formateur de la formation professionnelle pendant 20 ans à l'AFPA. Attention : le web se ré-invente tous les jours et il faut constamment repenser la façon dont on se sert des opportunités nouvelles.
Se former à la gestion de projet en une vingtaine d’heures, depuis son bureau ou son canapé, c’est la promesse de ce MOOC lancé par un pro [...] - Economie - La Voix du Nord
#elearning #evaluation - Evaluer les apprentissage de manière simple mais pertinente, c'est complexe ! Une des pistes : analyser les traces du comportement de l'apprenant par rapport à une démarche modèle pour arriver à la "copie rendue"
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